高一下學期5月月考語文試題匯編：寫作

湖北省部分地區(qū)2023-2024學年高一下學期5月月考語文試題匯編寫作湖北省荊州中學2023-2024學年高一下學期5月月考語文試卷24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在《我的阿勒泰》一書中，作者李娟描述了這樣的一個情景：當剛回到阿勒泰的李文秀還在被一事無成困擾著時，她問媽媽：“怎么樣能做一個有用的人呢？”媽媽張鳳俠說：我生下你，是讓你服務別人的？啥叫有用，你看這個草原上的樹、草，有人吃有人用，便是有用。要是沒有人用，它就這么待在草原上也很好，自由自在的?！蹦概g的對話讓我們的內心得到了治愈，也許治愈的重點，從來不取決于你在大都市，還是你在阿勒泰，而取決于你的生活態(tài)度。高一的學習快要結束了，你讀了哪些觸動心靈的文學經典呢？在即將舉行的“遇見經典·與你同行”讀書分享會上，結合你的閱讀經歷和感受，寫一篇發(fā)言稿。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。湖北省黃岡市黃梅縣第一中學2023-2024學年高一下學期5月月考語文試卷23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有“問題意識”，獨立思考，才有可能提高思辨能力。一部電影中有一句發(fā)人深省的臺詞：“他們說沒有人是一座孤島，但孤島造就了一個人?！边@句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。湖北省武漢市騰云聯(lián)盟2023-2024學年高一下學期5月月考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！吨G太宗十思疏》一文中，魏征勸諫唐太宗：有善始者實繁，能克終者蓋寡。憂懈怠則思慎始而敬終。材料對我們具有啟示意義。請圍繞“慎始”與“敬終”的話題，結合現(xiàn)實寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。湖北省云學名校新高考聯(lián)盟2023-2024學年高一下學期5月月考語文試題23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。發(fā)條就是盤成螺旋狀的彈性鋼絲，像發(fā)動機那樣，給器械提供動力。發(fā)條在機芯運行中會減弱能量，用旋鈕給機芯“上發(fā)條”是機芯正常運轉的基本保證?！吧暇o發(fā)條”喻指工作、學習等不松勁、不松懈?？戳松厦娴牟牧?，你有什么感悟與思考?請聯(lián)系實際，完成以下寫作任務（任選其一）：（一）在學?！盎鸺t的五月，飛揚的青春”主題月活動中，作為演講比賽的參賽選手，請以“用上緊人生的發(fā)條”為題，將標題補充完整后，寫一篇演講稿。（二）好朋友小岳因成績不理想，學習、生活總提不起精神。請結合材料，自擬標題，給小岳寫一封信。要求：選準角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。湖北省武漢市問津教育聯(lián)合體2023-2024學年高一下學期5月聯(lián)考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一個人可以用同一個姿勢盤腿坐上幾小時，如果他知道并沒有人強迫他這樣坐著；但一個人如果知道他非用這樣的姿勢盤腿坐上幾小時不可，他的腿就會麻木痙攣，而竭力想伸到他希望伸的地方去?！径怼苛蟹颉ね袪査固栋材取た心崮取纷鳛橹袑W生，以上材料引發(fā)了你對學習怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案湖北省荊州中學2023-2024學年高一下學期5月月考語文試卷【答案】例文：悅讀經典

收獲未來各位同學：大家好！我給大家發(fā)言的題目是“悅讀經典，收獲未來”。人常說：“一本好的經典就是一個好朋友。”經典對人成長的影響是不可估量的。一本好的經典往往能改變人的一生。自小就執(zhí)著于看書、愛書的我，到今天讀過的經典已經不計其數(shù)了，經典使我受益無窮！曾記得，在我非常小的時候，我懷著無比激動的心情，從媽媽手中接過我人生的第一本書——《三字經》。從此，兒童嬉戲的地方少了一個頑皮的身影，我每天吟唱著“人之初，性本善”，敲開了知識的大門，走進了經典的世界。“香九齡，能溫席”“融四歲，能讓梨”，我懂得了作為子女，應該孝敬長輩；“子不學，非所宜；幼不學，老何為”告訴我從小就要勤奮學習。“昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼?！眰ゴ蟮哪笎凵钌罡腥局?。我喜歡《三字經》不單單因為它歷史悠久，教我道理，還因為它瑯瑯上口，蘊藏著豐富的知識和對人生的感悟。雖然每句只有三個字，但它用樸實無華、簡潔通俗的語言講出了亙古不變的道理，濃縮了中國的文化史。中國文化博大精深，《三字經》只是其中的一小部分。隨后，《弟子規(guī)》《千家文》《千家詩》這些國學典籍逐漸與我為伴，教會了我要對父母孝敬、對兄弟友愛，言行謹慎，做人要誠實守信，對他人仁慈博愛，還要多學習，多讀書。就是這些國學經典，打破了我沉睡的心靈，讓圣潔的陽光照進了一個初涉人生的孩子心靈。懷著一份不舍，我邁出了幼年。漸漸地，這些典籍已不能滿足我的需求。中國文化如此神秘，等待我們去探索發(fā)現(xiàn)。于是，我便向更高的境界探求。而《唐詩宋詞》便是我探求的階梯。一句“夜來風雨聲，花落知多少”就使我心曠神儀，一首“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”便讓我對大自然充滿向往，對瀑布溢滿了憧憬．我?guī)е鴮畎椎某绨?，對杜甫的向往，去更深的了解經典，而對經典又多了一份期望．我經常在假日里與之相約，細細品味近千年前的文字，仿佛看見李白在“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！碧K軾在“把酒問青天?！标懹卧凇耙龟@臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”仔細體會，仿佛置身于繁華的長安城，穿梭于人流中，仿佛看到的“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美。唐詩宋詞，折射出的是中華民族歷史上光輝的一筆，閱讀著它，我不禁為詩詞本身所陶醉，也會為歷史的輝煌而驕傲！短暫的童年如流水，我很快又步入了少年時代．少年似花，在這如花的季節(jié)里，我迷上了《古文觀止》。第一次接觸《古文觀止》，是語文老師竭力推薦的。當時，對這本書只是草草一覽。如今，卻成了我精神食糧中的重要部分，讓我對中華民族光輝燦爛的文明留下了深刻的印象。這些長盛不衰，膾炙人口的名篇佳作讓我大飽眼福。讀著，讀著，透過破碎的陽光，我好像望見歷史正向我悠悠走來。它使我學會了“不以物喜，不以己悲”，懂得了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。我深深地沉入了這經典，暢游在這知識的海洋中，其樂無窮。與經典作伴，與圣賢為友。讀中華經典，做龍的傳人。隨著時間的流逝，我腦海貯藏的知識越來越豐富。經典，等著我！未來，等我步入青年，我定會更深地挖掘你，震顫生命的琴弦，豐滿了人生的羽翼，去享受更多的樂趣！我的發(fā)言到此結束，謝謝大家?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。材料借近期因影視劇改編而大火的《我的阿勒泰》中的一個情節(jié)，引出了對于“無用”的別樣理解，并由此啟發(fā)學生表達自己對于閱讀“無用之書”的認識、感受。材料借助媽媽張鳳俠的話，說明人、事、物的評判不該由是否“有用”來決定。現(xiàn)實生活中，有些人總會問“有用嗎”“能當飯吃嗎”，把眼前的物質利益放在首位，有用則寵之，無用則棄之，而忽視了“無用”的長遠意義。有時候，某件東西或許暫時“無用”，但經歷時間的淬洗，反而會綻放光彩，在新的需要下變成有用之物；也有的時候，有些東西一直都無用，但無用卻也代表它不受束縛，可以自由自在的。而在我們的學習生活中，同學們或許往往會認為背考點、刷題才是最有用、見效最快的學習方法，而忽視了閱讀文學經典的重要作用。但材料在此基礎上提出“你讀了哪些觸動心靈的文學經典呢”的問題，以及給出“遇見經典·與你同行”讀書分享會這一現(xiàn)實情境，就是要求我們認識到閱讀文學經典這一看似“無用”的生活態(tài)度與方式，對于我們心靈成長的重要意義。對此，寫作時，要有明確的情境意識，符合“讀書分享會”演講稿文體特征，寫作時，可以采用夾敘夾議的方式，結合自己的一些具體閱讀經驗，來表達自己對閱讀的感悟和認識，進而把閱讀之后的無限的喜悅、心靈的震顫、深沉的思考呈現(xiàn)出來，也可以采用激情澎湃的演說方式，激勵大家積極閱讀經典好書，不斷提升自我。寫法不拘一格，但都要主題鮮明，言之有物，忌泛泛而談，褻瀆經典。立意：1．閱讀經典，收獲無用之美。2．讓經典叩響青年的心靈。3．悅讀經典，睿智人生。湖北省黃岡市黃梅縣第一中學2023-2024學年高一下學期5月月考語文試卷【答案】例文：孤島與人的成長：自我與社會的交織在浩渺的人生海洋中，我們都是漂泊的島嶼，彼此相望，又各自獨立。電影《來自遠方》中的臺詞“他們說沒有人是一座孤島，但孤島造就了一個人”猶如一道明亮的燈塔，照亮了我們對于個體與社會關系的思考。它既揭示了人的社會性本質，又強調了人的獨立性和自我塑造的重要性。孤島，常常被視為孤獨、寂寞的代名詞。然而，在人生的旅途中，每個人都需要一段屬于自己的孤島時光。在這段時光里，我們獨自面對自我，探索內心的世界，理解自我存在的意義。孤島時光，就像是一場內心的風暴，它使我們在風雨中洗禮，成長，最終蛻變。魯迅曾言：“真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！惫聧u生活，就是我們成為勇士的必經之路。然而，孤島并非我們人生的終點，而是我們成長的起點。當我們從孤島中走出，我們會發(fā)現(xiàn)，社會是一個更廣闊的舞臺，是我們實現(xiàn)自我價值，追求理想的重要場所。在這個過程中，我們與他人交往，共享知識，分享經驗，共同成長。英國詩人約翰·多恩說過：“沒有人是一座孤島，每個人都是大陸的一片，整體的一部分?！蔽覀兊拇嬖冢x不開社會的滋養(yǎng)和支持。但社會并非無懈可擊，它既有光明的一面，也有陰暗的一面。我們需要在社會的熔爐中煉就一顆堅韌的心，才能抵御各種誘惑和挑戰(zhàn)。我們需要在社會的洗禮中，堅守自己的信念，保持自己的獨立性，成為真正的自我。孤島與社會的交織，構成了我們人生的獨特風景。我們既需要孤島時光的洗禮，又需要社會的滋養(yǎng)和磨礪。在這個過程中，我們逐漸明白，沒有人是一座孤島，我們既是社會的一部分，又是獨立的個體。我們在社會中成長，又在成長中塑造社會。因此，我們應該珍視每一段孤島時光，讓它成為我們成長的催化劑；同時，我們也應該積極投身于社會，與他人共享生活，共同創(chuàng)造美好的未來。古人云：“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之?！蔽覀冃枰谂c他人的交往中，找到共鳴，找到支持，找到成長的動力。在人生的旅途中，我們都是孤島，也是大陸。我們在孤島中成長，又在社會中實現(xiàn)自我。讓我們以開放的心態(tài)，去接納這個世界，去體驗生活的酸甜苦辣，去追尋我們的夢想。因為，只有經歷過孤島與社會的交織，我們才能成為真正的自我，才能活出精彩的人生?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式的材料作文題。材料包含兩個部分，一是強調“問題意識”和“獨立思考”對提升思辨能力的重要性；二是引用電影臺詞“他們說沒有人是一座孤島，但孤島造就了一個人”，這則臺詞看似矛盾，實則蘊含深意，引發(fā)我們對“個體”與“個體成長”之間關系的思考。材料中，“沒有人是一座孤島”強調人與人之間聯(lián)系，社會性是人類的本質特征之一?！肮聧u造就了一個人”指出在一定條件下，孤獨或孤立可以成為個人成長的催化劑，促進獨立思考和自我認知的發(fā)展。就材料而言，文章可以對比分析“連接”與“獨立”兩種狀態(tài)對個人成長的影響，最終指出兩者并非相互排斥，而是在不同階段、不同情境下發(fā)揮著不同的作用；也可以深入探討“孤獨”的兩面性，既要看到其局限性，也要看到其積極意義，最終提出如何正確看待和利用“孤獨”促進個人成長；還可以從自身經歷或觀察到的社會現(xiàn)象出發(fā)，以小見大地闡述個體與社會、孤獨與成長的關系，使文章更具說服力和感染力。行文思路上，文章開篇可以從對電影臺詞“他們說沒有人是一座孤島，但孤島造就了一個人”的解讀入手，以設問的方式提出文章的中心論點：如何在個體獨立與社會連接之間找到平衡點。在論述過程中，文章可以采用對比論證的手法，分別闡述“沒有人是一座孤島”和“孤島造就了一個人”這兩個看似矛盾的觀點。論證“沒有人是一座孤島”，可以引用社會學理論或歷史事件作為論據(jù)，闡釋人類作為社會性動物，個體發(fā)展離不開與他人的連接與合作。例如，可以列舉歷史上偉大的思想家、科學家，分析他們的成就都是在前人積累的基礎上取得的；論證“孤島造就了一個人”，可以采用舉例論證，列舉一些名人軼事，例如，一些作家、藝術家為了尋找創(chuàng)作靈感，會選擇隱居一段時間，在“孤獨”中獲得靈感，最終創(chuàng)作出偉大的作品。還可以結合心理學知識，分析適度的獨處可以幫助人們進行反思、沉淀，促進自我認知的提升。文章結尾部分，歸納總結全文，指出“連接”與“獨立”并非相互排斥，而是相輔相成。強調在當今社會，我們要注重平衡社會聯(lián)系和個人獨處時間，才能更好地實現(xiàn)個體的全面發(fā)展。立意：1.于孤島中覺醒，在群體中成長。2.從孤島走向社會，完成人生的蛻變與升華。3.讓孤島與社會和諧共生。4.讓孤島與社會交織，奏響人生的雙重奏。湖北省武漢市騰云聯(lián)盟2023-2024學年高一下學期5月月考語文試題【答案】例文：以“慎始”之沃土，培“敬終”之繁花東海揚塵，淵停澤匯。世間萬物都有始有終，猶如人的四端，缺一不可?！吧鹘K如始，則無敗事”，誠如其見。魏征有言，有善始者實繁，能克終者蓋寡。余以為，以謹慎之心起始，以敬畏心待“終”，唯其如此，自可始終兼得，長風破浪，揚帆滄海。以謹慎之心起“始”，攜一星微茫，向晦暗更暗處燃燒成陽！猶記王小波箴言：“生活是一個不斷受挫的過程”。事情的開始總是充滿艱辛與未知。有些人囿于壞的結果而龜縮不前，令人扼腕嘆息。殊不知，總要有人沖在最前面，那最高的山峰不也留下人類的腳步了嗎？然而，敢于開始必不可少，慎于開始不可或缺。可嘆，天才仲永生來有著與眾不同的才華，本是可造之才，奈何他忽視開始，沉湎于鮮花與掌聲，終泯然眾人矣。可贊，中國共產黨敢于走別人未走之路，謹慎對待每一次決策，調研民意，體察民情，帶領中華民族奔赴民族復興。由此可見，唯有打好地基，慎始慎初，方可為夢想鋪路，為現(xiàn)實架橋。以敬畏之心待“終”，尋一柄木槳，向青草更青處漫溯，覓真！“有善始者實繁，能克終者蓋寡”，事情的成敗往往取決于結尾的某些細節(jié)，獲得圓滿結局的最好方法便是以一顆敬畏之心對待終點。唐太宗沒有沉溺于貞觀盛世的烈火烹油，花團錦簇之中，而是廣開言路，察納雅言，成為后世君王的典范；莊宗本是“意氣之盛”“舉天下而莫能與之爭”而困于享樂，溺于伶人，終落得“誓天斷發(fā)”的地步；秦始皇一統(tǒng)中原后便縱情傲物，剛愎自用，本是可“萬世而為君”的秦王朝不過二世而亡。田此可見，像“元嘉草草”那樣對待結尾，必然會待帶來顛覆的結局。慎終如始，慎始而敬終，破一處囹圄，向蒼梧瀚海處揚帆，遠航！史鐵生曾說“生命的意義不在于向外的探求，而在于向內的索取?！笔虑榈拈_始是基礎、是本源，事情的結尾是收獲、是反饋。唯有處理好兩者之間的關系，才可不囿于世俗的框架。袁隆平院士不沉迷于名譽和掌聲，而是潛心研究，實現(xiàn)一次又一次突破，中國航天的迅速發(fā)展，中國空間站的建立，正是一代代航天人接續(xù)奮斗，慎始慎終，不放棄一絲一毫的偏差所筑就的。慎始而敬終，自可獨綻芳香。炎火成燎原之勢，江河兆闊海之形。我們生而浸潤華夏風骨，繼而冠以后浪之名。吾輩當謹慎起始，敬畏待終，方可享云卷云舒，人生之花。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道話題作文題。材料以《諫太宗十思疏》中一句話作為引入，要求考生圍繞“慎始”與“敬終”的話題，結合現(xiàn)實寫一篇文章。這是一道典型的兩元關系型作文題，考生立意的關鍵就是探討“慎始”與“敬終”兩者的關系?！坝猩剖颊邔嵎?，能克終者蓋寡?！闭f的是做什么事情開始時能夠恪盡職守、嚴格要求和規(guī)范自己，言必行行必果的很多，但是能夠從始至終、始終如一者就很少了?！皯n懈怠則思慎始而敬終?！眲t是說如果擔心意志松懈,就想到(做事)要慎始慎終，說明保持慎始敬終的心態(tài)能夠幫助我們克服懈怠的心理。綜上材料，考生可以看出“慎始”與“敬終”是并列關系，一個指向開始，一個指向結束，為人處世，不僅要做到“慎始”，也要努力做到“敬終”。善始能夠奠定根基，敬終以成定局。只有慎始敬終，才能克服懈怠之心，才能有所成就。具體寫作時，考生可以簡單引述材料，提出觀點，善始善終方能成就一番功業(yè)。接著圍繞提出的觀點，結合材料分析慎始敬終的意義和價值，不論是個人的發(fā)展，還是社會的進步，只有做到慎始敬終才能取得理想的效果。然后，闡述慎始與敬終之間的關系。最后，聯(lián)系生活例子闡述如何做到慎始敬終，比如全紅蟬東京奧運會首奪人生巔峰，虛心沉潛持續(xù)求進，才換來新賽場的又一冠軍；許淵沖教授以精通多門外語為起點，筆耕不輟，退而不休，于晚年得北極光獎項立意：1.始終如一方成就大美。2.善始善終見風骨。3.警惕懈怠之心，做到慎始敬終4.善始以奠根基，敬終以成定局。湖北省云學名校新高考聯(lián)盟2023-2024學年高一下學期5月月考語文試題【答案】略【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。材料首先展示了一則漫畫。漫畫以趣味知足、充滿象征性筆法，展現(xiàn)了“上緊發(fā)條”對于增強孩子學習興趣、增強動力的重要作用。而在漫畫下，材料則從“發(fā)條”的本義，以及“上緊發(fā)條”的人生比喻義角度，提供了更多信息：不管是面對當下的學習，還是未來的工作，我們都可以借助梳理高遠理想，或培養(yǎng)學習興趣，讓我們有充足的動力去學習、工作，不松勁、不松懈、不躺平。由此，試題給出了兩個寫作任務，要求學生自選其一進行寫作。針對任務一，首先要補足試題標題?！吧暇o發(fā)條”意味著積極奮進，因此對于標題“用

上緊人生的發(fā)條”，可用諸如奮斗、興趣等積極向上的詞語進行填充，然后圍繞這一主題展開論述。比如，若是選“興趣”，就可以結合漫畫內容，首先說明興趣是一個人立志行事的最大動力。對此，可按照邏輯順序，首先說明很多人往往是出于興趣而去選擇做一件事，從而論述興趣與選擇的關系；其次，再借助“火車一旦缺少前進動力，連一塊一英寸見方的木塊在它的幾個驅動輪前，它就無法動彈。而當它時速達160千米/時的時候，能沖破一堵1.5米厚的鋼筋混凝土墻”等名言，說明興趣這一動力對于人們突破逆境的作用。寫作時要注意演講稿的格式要求。對于任務二，則是要求學生通過寫信的方式，激勵、勸勉好朋友小岳，為他上緊“人生的發(fā)條”。對此，首先要注意到任務情境，也就是小岳提不起精神的原因——“成績不理想”。在一定程度上，這可以視為小岳人生中的一個小挫折。因此，寫信時，可以從如何上緊發(fā)條，應對人生逆境的角度展開分析，首先勸慰小岳，說明這只是一次小小的挫折，沒什么大不了的，只要我們找到弱點，并上緊人生發(fā)條努力奮斗，定能做出改變。或者，也可以另辟蹊徑，說明我們的人生中并不只有學習這一個發(fā)條，我們要善于發(fā)覺自己的長處，找到其他自己更擅長、更容易上緊的發(fā)條，綻放自己的光彩等。寫作時注意書信的格式要求。立意：1.上緊發(fā)條，奮戰(zhàn)人生。2.用興趣為人生上緊發(fā)條。3.上緊發(fā)條，無畏逆境。湖北省武漢市問津教育聯(lián)合體2023-2024學年高一下學期5月聯(lián)考語文試題【答案】例文：自主與強制下的學習之道在托爾斯泰筆下，盤腿靜坐的姿態(tài)仿佛成了自由意志與外界約束的隱喻。當人們出于自愿選擇這種姿勢時，時間似乎失去了威力，身體維持著一種從容的平衡。然而，當行為被賦予了“必須”的枷鎖，同樣的姿勢卻足以讓雙腿感到束縛與痛苦，而渴望逃離。這一現(xiàn)象，恰如其分地映射了我們學習生活中的一個核心議題：自主性與強制性之間的微妙關系。在學習過程中，自主與強制構成了推動我們前行的雙輪，它們既是對立的兩極，又是相輔相成的伙伴。自主學習，意味著主動探索知識，享受求知的過程。它如時心靈的燈塔，引領我們穿越知識的海洋，發(fā)現(xiàn)未知的樂趣。而強制學習，則像是驅趕羊群的鞭子，促使我們在規(guī)定的時間框架內完成學習任務，雖不乏功利色彩，卻是現(xiàn)代社會競爭機制下的必要組成部分。自主學習的核心在于“自我驅動”，正如托爾斯泰所述，當沒有外在壓力時，人的精神狀態(tài)是放松而持久的。在學習領域，這意味著當我們對某個學科懷有真摯的好奇心和熱愛時，即使長時間的學習也不會感到疲憊，反而能在知識的海洋中悠然自得，收獲滿滿。自主學習鼓勵我們探索、質疑創(chuàng)新，它培養(yǎng)的是終身學習的能力，讓我們在未來的人生