五年級上冊音樂教案 第三單元 瑤族舞曲｜蘇少版

《瑤族舞曲》

——欣賞課教學(xué)設(shè)計

欣賞課《瑤族舞曲》

教學(xué)年級五年級教學(xué)課時

一課時教學(xué)目標知識目標：聆聽管弦樂曲《瑤族舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受、辨認樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。能力目標：能夠積極參與聆聽和音樂實踐活動，著重感受、體驗樂曲的音樂情緒。通過欣賞《瑤族舞曲》，充分發(fā)揮學(xué)生在音樂欣賞中的主觀能動性。情感價值觀目標：通過欣賞《瑤族舞曲》綜合感受中國民族音樂的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。教材分析《瑤族舞曲》是九年義務(wù)教育人教版（初中音樂）五年級下冊第二單元五十六朵花中的欣賞內(nèi)容。這是一首單樂章管弦樂曲。作品創(chuàng)作于20世紀50年代，作曲家以民間舞曲《長鼓歌舞》為素材用管弦樂的手法，豐富、生動的展現(xiàn)了瑤族民眾歡歌熱舞的喜慶場面。樂曲用優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了能歌善舞的瑤族人民的生活情貌。7

管弦樂《瑤族舞曲》為單樂章復(fù)三段體結(jié)構(gòu)（A→B→A’）。開始由輕柔的撥奏模仿瑤族特有的長鼓敲擊聲，在長鼓的敲擊聲中奏出幽靜委婉的第一主題，第二大部分為抒情的中板，音樂描繪抒情而又溫馨的意境，旋律富于歌唱性，第三部分是第一部分的再現(xiàn)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已初步懂得欣賞樂曲的要素，積累了一定節(jié)奏的概念。具有一定欣賞音樂的情感體驗，學(xué)習(xí)積極性和主動性很高。能踴躍參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)習(xí)重點調(diào)動學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生體驗樂曲的情感、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性學(xué)習(xí)難點分析作品曲式，熟記A段主題。樂曲時間較長，如何短時多聽，加深記憶。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：（一）、律動入室：播放《瑤族舞曲》，帶領(lǐng)學(xué)生律動。（二）、啟情導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們看老師今天的打扮好看嗎？（好看）能猜出是哪個民族的嗎？（瑤族）今天我們就走進瑤族去看一看。（三）、了解瑤族風(fēng)土人情，播放圖片以及背景音樂.教師解說。師：瑤族是我國歷史悠久的古老民族之一，他們大多居住在高山峻嶺之間，依山建房、依族而居。這就是瑤寨，這是他們居住的吊腳樓?，幾迦藗兎椛术r艷，并伴有精美的刺繡。瑤族女人喜歡留長發(fā)，這是她們在表演梳頭發(fā)?，幾迦嗣衲芨枭莆?，她們經(jīng)常在節(jié)日里聚集在一起，身著盛裝翩翩起舞。其中最著名的就是長鼓歌舞。（播放長鼓歌舞視頻）設(shè)計意圖：學(xué)生對瑤族比較陌生，通過一系列創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多重感官在最短的時間內(nèi)融入到情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（四）、引出瑤族長鼓舞基本鼓點XXX。師：這個節(jié)奏是長鼓舞的基本鼓點，我們一起來打一下這個節(jié)奏。(1)生：拍手、跺腳、空拍等節(jié)奏型練習(xí)。(2)三個聲部節(jié)奏聲勢練習(xí)。（每個聲部依次進入，教師手持長鼓拍擊）設(shè)計意圖：XXX這個節(jié)奏型是瑤族長鼓舞最典型的節(jié)奏型，也是貫穿整個《瑤族舞曲》的節(jié)奏型之一，此處的練習(xí)以便于后面的環(huán)節(jié)更好地聆聽音樂作品。在主題A的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中也有此節(jié)奏的練習(xí)。二、新課教學(xué)：師：接下來我們欣賞一首以瑤族長鼓舞為素材的管弦樂曲《瑤族舞曲》，出示課題(一)、作者及創(chuàng)作背景介紹（出示課件）師：誰來念一下？生：這首樂曲是我國作曲家劉鐵山，有感于瑤族同胞載歌載舞歡慶的節(jié)日場面而創(chuàng)作的一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長鼓舞》，后來作曲家茅沅把這首合唱曲改編成管弦樂曲《瑤族舞曲》。（二）、出示曲式結(jié)構(gòu)圖（課件）引子+A（1+2）+B+A’師：這首樂曲一共3個部分，看到A’你能聯(lián)想到什么？生：第一部分和第三部分相似略有不同。師：第三部分是第一部分的再現(xiàn)、升華。下面，我們就按照這個曲式結(jié)構(gòu)圖的順序來聽一遍這首《瑤族舞曲》大家邊聽邊思考：1、樂曲的3個部分分別描寫了怎樣的場景？2、每部分的樂曲速度和情緒有哪些變化？（課件出示問題）設(shè)計意圖：《瑤族舞曲》將近7分鐘，是一首大作品，五年級的小學(xué)生的音樂知識儲備對于欣賞大型的管弦樂作品還顯得略微單薄，加之這首樂曲較長，一開始就出示曲式結(jié)構(gòu)圖便于學(xué)生思路清晰，接下來更準確清晰地聽辨作品，節(jié)省時間更加細致地理解作品。（三）、初聽全曲，獲得感知。教師播放音頻，板書曲式結(jié)構(gòu)圖引領(lǐng)學(xué)生初聽全曲。師：初次聆聽，你們仿佛看到了哪些情景？生：聚會、跳舞、熱鬧…師：樂曲的情緒速度由哪些變化？生：快、慢、優(yōu)美、歡快…設(shè)計意圖：初聽全曲整體感知，學(xué)生被老師的兩個問題牽引，明確了聽辨樂曲的方向，有助于養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。（四）、分段欣賞師：下面我們就來分段賞析作曲家細致入微的創(chuàng)作。1、引子：（播放音頻）師：演奏力度是怎樣的？使用了什么樂器？表現(xiàn)怎樣的場景？生：……師：這個旋律你印象最深刻的是什么？生：學(xué)生哼唱。師：這個聲音仿佛在模仿什么？生：……師：我們來打一打這個節(jié)奏?；顒釉O(shè)計：用引子的典型節(jié)奏X

XX

為引子主題伴奏。設(shè)計意圖：（體會貫穿全曲的節(jié)奏型，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。）2、主題A1：（播放音頻）師：主題A1出現(xiàn)了幾次？速度如何？表現(xiàn)怎樣的場景？生：……

活動設(shè)計：（1）填表格（速度、情緒、感受與聯(lián)想）（2）唱一唱：學(xué)生演唱a主題。師：我們試一試引子當中的節(jié)奏能不能為a主題來伴奏呢？（3）拍一拍：用X

XX

為主題a伴奏。

3、主題A2(播放音頻)師：主題A2出現(xiàn)了幾次？速度、場景都如何？生：……

活動設(shè)計：

（1）填表格（2）唱一唱：學(xué)生演唱b主題。

（3）打擊樂器伴奏：打擊樂器為A2主題伴奏。（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編其他伴奏的節(jié)奏型,小組討論節(jié)奏型）

師：你們可以用手中的打擊樂器為A2主題來伴奏嗎？小組討論一下用什么節(jié)奏好？生：……隨音樂敲擊設(shè)計意圖：A段主題師整個樂曲的重點部分，通過聽、唱、打節(jié)奏、聲勢、打擊樂器等多種教學(xué)活動的參與，使學(xué)生更好的聽辨記憶旋律。師：在這樣高昂的情緒之后，作曲家又會用怎樣的旋律讓我們眼前一亮呢?4、主題B（播放音頻）師：現(xiàn)在音樂的速度和力度發(fā)生變化了嗎？音樂的情緒是怎樣的？生：……活動設(shè)計：（1）填表格（2）劃4\3拍圖示

（3）學(xué)習(xí)瑤族舞蹈動作設(shè)計意圖：此處的劃拍和舞蹈動作學(xué)習(xí)目的師讓學(xué)生更好地感知B主題的4\3拍子。有助于區(qū)分A、B主題的音樂情緒速度等。5、主題A’第三部分主題再現(xiàn)(播放音頻)

師：接下來樂曲是在怎樣的情緒中結(jié)束的呢？播放A’活動設(shè)計：(1)填表格（2）學(xué)生再現(xiàn)第一主題的節(jié)奏加上熱烈的舞蹈結(jié)束。.

設(shè)計意圖：此處有一些環(huán)節(jié)和聽賞第一主題時候相同，目的是讓學(xué)生了解A’是A的再現(xiàn)。后面的舞蹈是A’不同于A的熱烈升華。三、復(fù)聽全曲，整體感知，學(xué)生全程參與。師：接下來我們將欣賞到的是由著名作曲家、指揮家彭修文先生再次改編的民族管弦樂版的《瑤族舞曲》，我們先來了解一下民族管弦樂器及樂隊的編制。（出示課件）設(shè)計意圖：初聽的時候用的師管弦樂版本的《瑤族舞曲》，彭修文先生改編的《瑤族舞曲》是民族管弦樂合奏，突出了民族樂器的色彩與性能，作曲家周中文評價彭修文具有豐富的想象力，使其在藝術(shù)風(fēng)格及表現(xiàn)少數(shù)民族氣質(zhì)方面等更具特色。此環(huán)節(jié)更加拓寬了學(xué)生的音樂視野，激發(fā)起對民族樂器及民族音樂的熱愛。師：請大家再次感受一下這首好聽的樂曲。同學(xué)們邊聽跟樂隊和老師一起互動，感受樂曲的魅力，好不好？1、學(xué)生活動：A1主題:拍手、跺腳、拍腿聲勢參與：XXX|XXX|A2主題：碰鈴：OXOX|OXOX|木魚：XXXX|XXXX|響板XXX|XXX|B主題：師生跳3拍子瑤族舞蹈動作A’主題：重現(xiàn)A主題活動，最后加入熱烈舞蹈結(jié)束。設(shè)計意圖：整個聽賞過程中貫穿了前面的所有活動，加深學(xué)生