幼兒園行走課課程設(shè)計(jì)

幼兒園行走課課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓幼兒了解行走的基本概念，認(rèn)識(shí)行走的必要性和重要性。

2.幫助幼兒掌握正確的行走姿勢(shì)和行走禮儀，理解行走安全常識(shí)。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中與行走相關(guān)的標(biāo)志和設(shè)施。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立行走的能力，提高行走的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.培養(yǎng)幼兒在行走過程中觀察、思考、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)幼兒與他人合作、遵守規(guī)則、共同完成任務(wù)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛生活、積極向上的態(tài)度，懂得行走有益于身體健康。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)在行走過程中互相幫助、關(guān)心同伴。

3.培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則，樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。

課程性質(zhì)：本課程以實(shí)踐性、趣味性和生活化為特點(diǎn)，注重幼兒主動(dòng)參與和體驗(yàn)。

學(xué)生特點(diǎn)：幼兒園階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，對(duì)身邊的事物充滿興趣，但注意力容易分散。

教學(xué)要求：結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)行走知識(shí)，提高行走技能，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.行走的概念與意義：介紹行走的基本定義，闡述行走對(duì)身體發(fā)育、協(xié)調(diào)能力等方面的促進(jìn)作用。

教材章節(jié)：《健康生活》第二章第二節(jié)

2.正確的行走姿勢(shì)與禮儀：教授幼兒正確的行走姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的行走禮儀。

教材章節(jié)：《社會(huì)適應(yīng)》第三章第四節(jié)

3.行走安全常識(shí)：講解行走過程中應(yīng)注意的安全問題，如遵守交通規(guī)則、識(shí)別安全標(biāo)志等。

教材章節(jié)：《安全自護(hù)》第四章第二節(jié)

4.環(huán)境中的行走標(biāo)志與設(shè)施：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并理解周圍環(huán)境中的行走標(biāo)志和設(shè)施。

教材章節(jié)：《認(rèn)識(shí)環(huán)境》第五章第三節(jié)

5.行走技能訓(xùn)練：組織幼兒進(jìn)行行走練習(xí)，提高行走協(xié)調(diào)性和靈活性。

教材章節(jié)：《運(yùn)動(dòng)鍛煉》第六章第一節(jié)

6.團(tuán)隊(duì)合作與規(guī)則意識(shí)：通過行走游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作、遵守規(guī)則的能力。

教材章節(jié)：《團(tuán)隊(duì)協(xié)作》第七章第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：共6課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。

第一課時(shí)：行走的概念與意義

第二課時(shí)：正確的行走姿勢(shì)與禮儀

第三課時(shí)：行走安全常識(shí)

第四課時(shí)：環(huán)境中的行走標(biāo)志與設(shè)施

第五課時(shí)：行走技能訓(xùn)練

第六課時(shí)：團(tuán)隊(duì)合作與規(guī)則意識(shí)

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，確保教學(xué)效果的達(dá)成。

三、教學(xué)方法

針對(duì)幼兒園行走課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，選擇以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：

-用于講解行走的概念、意義、安全常識(shí)等理論知識(shí)。

-結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)形象的語言，以故事、寓言等形式進(jìn)行講解，增加趣味性。

2.示范法：

-教師親身示范正確的行走姿勢(shì)、禮儀和安全行為，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)。

-邀請(qǐng)行走模范幼兒進(jìn)行示范，激發(fā)其他幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.討論法：

-在學(xué)習(xí)行走安全常識(shí)、行走標(biāo)志與設(shè)施等內(nèi)容時(shí)，組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)幼兒積極參與討論，培養(yǎng)表達(dá)和傾聽能力。

4.情景教學(xué)法：

-設(shè)置模擬行走場(chǎng)景，如過馬路、走人行道等，讓幼兒在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)行走規(guī)則。

-通過角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)不同角色在行走過程中的責(zé)任和規(guī)范。

5.游戲法：

-設(shè)計(jì)行走相關(guān)的游戲，如“行走接力賽”、“安全過馬路”等，讓幼兒在游戲中練習(xí)行走技能，提高協(xié)調(diào)性和靈活性。

-通過游戲培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作、遵守規(guī)則的能力。

6.實(shí)踐法：

-組織戶外行走實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒行走中存在的問題。

7.觀察法：

-引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的行走標(biāo)志、設(shè)施等，培養(yǎng)觀察能力和思考能力。

-鼓勵(lì)幼兒提出問題，激發(fā)探究欲望。

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估旨在客觀、公正地全面反映幼兒在行走課程中的學(xué)習(xí)成果，以下為教學(xué)評(píng)估的設(shè)計(jì)：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-觀察幼兒在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，給予定性評(píng)價(jià)。

-記錄幼兒在討論、游戲和實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的行走技能和規(guī)則遵守情況，進(jìn)行定量評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)評(píng)估：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如行走日記、行走規(guī)則繪畫等，評(píng)估幼兒對(duì)行走知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-定期檢查和反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，提高作業(yè)的質(zhì)量。

3.過程性評(píng)估：

-通過課堂提問、小組討論、情景模擬等環(huán)節(jié)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予即時(shí)反饋。

-記錄幼兒在行走技能訓(xùn)練中的進(jìn)步，評(píng)估其在行走協(xié)調(diào)性、靈活性等方面的提高。

4.定期考試：

-每學(xué)期末進(jìn)行一次行走知識(shí)筆試，測(cè)試幼兒對(duì)行走概念、安全常識(shí)等理論知識(shí)的掌握。

-結(jié)合實(shí)踐操作考試，評(píng)估幼兒在實(shí)際行走中的技能應(yīng)用和規(guī)則遵守情況。

5.綜合評(píng)估：

-結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、過程性評(píng)估和定期考試成績(jī)，對(duì)幼兒的行走課程學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-采用等級(jí)制評(píng)價(jià)，如優(yōu)秀、良好、合格、待提高，以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步。

6.成長(zhǎng)記錄袋：

-建立幼兒行走課程成長(zhǎng)記錄袋，收集幼兒的學(xué)習(xí)成果、自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，全面展示幼兒在行走課程中的成長(zhǎng)過程。

-定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注幼兒的行走技能發(fā)展。

教學(xué)評(píng)估注重過程和結(jié)果的結(jié)合，旨在激勵(lì)幼兒積極參與行走課程學(xué)習(xí)，提高行走技能，培養(yǎng)良好的行走習(xí)慣。同時(shí)，評(píng)估結(jié)果也為教師提供反饋，以優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

五、教學(xué)安排

為確保幼兒園行走課程的有效開展，教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-行走課程共6課時(shí)，每課時(shí)40分鐘，安排在一周內(nèi)完成。

-第一至第四課時(shí)，每課時(shí)教授一個(gè)主題，分別為行走的概念與意義、正確的行走姿勢(shì)與禮儀、行走安全常識(shí)、環(huán)境中的行走標(biāo)志與設(shè)施。

-第五課時(shí)進(jìn)行行走技能訓(xùn)練，第六課時(shí)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作與規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-考慮到幼兒的作息時(shí)間，將行走課程安排在上午9:00-10:40，避免幼兒疲勞。

-每課時(shí)之間設(shè)置10分鐘休息時(shí)間，讓幼兒充分休息，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論知識(shí)講解在教室內(nèi)進(jìn)行，確保安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-實(shí)踐活動(dòng)安排在戶外進(jìn)行，充分利用幼兒園的操場(chǎng)、花園等空間資源。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序。

-如遇特殊情況（如天氣原因），可臨時(shí)調(diào)整教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)，確保課程順利進(jìn)行。

5.個(gè)性化教學(xué)：

-針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，教師關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-結(jié)合幼兒的興趣愛好，設(shè)計(jì)豐富多樣的行走游戲，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

6.家園合作：

-與