2021年幼兒園管理網(wǎng)上作業(yè)題及答案

(0241)《幼兒園管理》網(wǎng)上作業(yè)題及答案

1：［闡述題］

20.請(qǐng)分析馬斯洛需要層次理論及對(duì)幼兒園管理工作啟示。

參照答案：

(1)馬斯洛是美國(guó)行為科學(xué)家，西方人本主義思想重要代表人物。她提出了需要層次理論。

(2)該理論以為：人類(lèi)有五種基本需要，各種需要之間具備層次關(guān)系，這五種需要由低檔到高檔形成一種

階梯，依次是：生理需要、安全需要、愛(ài)需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。她以為只有在各級(jí)需要依次得

到滿(mǎn)足基本上，才會(huì)產(chǎn)生更高一級(jí)需要。

(3)啟示：在幼兒園管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)和員工多接觸多溝通理解她們不同需要，根據(jù)需要層次理論采

用不同辦法來(lái)激發(fā)組織成員動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高其工作熱情和積極性，增強(qiáng)她們對(duì)幼兒園歸屬感和滿(mǎn)意限度。

2：［闡述題］

19.請(qǐng)結(jié)合幼兒園實(shí)際談一談為什么管理學(xué)既是一門(mén)科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù)。

參照答案：

科學(xué)是反映事物內(nèi)在規(guī)律性理論體系，藝術(shù)是指強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和純熟限度為基本技巧與技藝。

(1)管理學(xué)是一門(mén)科學(xué)，由大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作客觀(guān)規(guī)律基本上形成。但是，它并非一門(mén)精

準(zhǔn)科學(xué)，在結(jié)識(shí)管理活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律過(guò)程中形成概念、原則、辦法和制度等不也許像自然科學(xué)原理和定理那

樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以提煉和驗(yàn)證。因而，管理科學(xué)不能為管理者提供解決一切問(wèn)題原則答案，必要要結(jié)合實(shí)際

狀況。

(2)管理活動(dòng)是一種協(xié)調(diào)被管理者業(yè)務(wù)活動(dòng)活動(dòng)。由于涉及到活生生人，她們是管理主體，人思想情感等

必然發(fā)生互動(dòng)。因而，不也許像自然科學(xué)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，而是規(guī)定管理者在管理活動(dòng)中靈活運(yùn)用管理理論，對(duì)

詳細(xì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析。也就是說(shuō)，管理與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和純熟限度關(guān)于，與本部門(mén)實(shí)際狀況關(guān)于，與協(xié)調(diào)關(guān)

于，因此，管理又是一門(mén)藝術(shù)。

(3)作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)管理理論，并將其和幼兒園實(shí)際狀況結(jié)合起來(lái)，同步也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到

管理作為一門(mén)和人打交道學(xué)問(wèn)需要技巧，應(yīng)在自己工作中注意這方面經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和技能技巧培養(yǎng)。

3：［闡述題］

18.請(qǐng)簡(jiǎn)述科學(xué)管理四大基本原理。

參照答案：

(1)建立一門(mén)嚴(yán)格科學(xué)；

(2)科學(xué)挑選工人；

(3)對(duì)工人進(jìn)行科學(xué)教誨、訓(xùn)練和培養(yǎng)；

(4)管理部門(mén)和工人之間進(jìn)行密切無(wú)間和諧合伙

4：［闡述題］

17.請(qǐng)列舉三位行為科學(xué)管理階段代表人物。

參照答案：梅奧、馬斯洛、赫茲伯格。

5：［闡述題］

16.請(qǐng)簡(jiǎn)述泰羅科學(xué)管理思想。

參照答案：

(1)科學(xué)管理目和中心是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

(2)一切管理問(wèn)題都可以并且應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)辦法，才干提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，高度原則化工作程序和操作辦法

是實(shí)現(xiàn)工作最佳方式。

(3)要使工人掌握原則化操作辦法，必要挑選第一流工人，并按高原則對(duì)工人進(jìn)行培訓(xùn)，提高其工作水平。

(4)要為工人工作提供原則化條件，使用原則化工具、機(jī)器和材料，并使工作環(huán)境原則化。

(5)實(shí)行有差別計(jì)件工資制度。

6：［闡述題］

15.請(qǐng)簡(jiǎn)述法約爾提出管理五個(gè)基本職能。

參照答案：籌劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。

7：［闡述題］

14.籌劃職能

參照答案：

籌劃職能是指管理者為組織將來(lái)確立目的和提出達(dá)到這一目的辦法、環(huán)節(jié)和管理活動(dòng)。

8：［闡述題］

13.管理過(guò)程

參照答案：

管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃有環(huán)節(jié)進(jìn)行共同活動(dòng)程序。

9：［闡述題］

12.雙因素理論

參照答案：

雙因素理論是管理學(xué)家赫茲伯格觀(guān)點(diǎn)，以為個(gè)人對(duì)工作態(tài)度（或者對(duì)工作與否滿(mǎn)意）在很大限度上決定工

作成敗與效率。發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致工作滿(mǎn)意事件大多與工作內(nèi)容與工作自身這些因素導(dǎo)致員工把工作直接與工作成

果結(jié)合起來(lái)，從而對(duì)工作起勉勵(lì)作用。赫茲伯格把它稱(chēng)為“勉勵(lì)因素:與工作不滿(mǎn)意相連因素重要與工作

環(huán)境關(guān)于，此類(lèi)因素不能直接起勉勵(lì)員工作用，但是可以防止員工不滿(mǎn)，稱(chēng)為“保健因素”。

10：［闡述題］

11.管理

參照答案：管理是對(duì)組織所擁有資源進(jìn)行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到既定組織目的過(guò)程。

11:［單選題］

10.如下不屬于溫勒劃分領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

A：專(zhuān)制作風(fēng)B：溫和作風(fēng)C：民主作風(fēng)D：放任作風(fēng)

參照答案：B管理是對(duì)組織所擁有資源進(jìn)行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到既定組織目的過(guò)程。

12：［單選題］

9.”任何組織均應(yīng)依照環(huán)境變化來(lái)選取適當(dāng)管理方式”，這是（）理論學(xué)派觀(guān)點(diǎn)。

A：工理論B：人際關(guān)系C：雙因素D：權(quán)變

參照答案：D管理是對(duì)組織所擁有資源進(jìn)行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到既定組織目的過(guò)程。

13：［單選題］

8.提出XY理論是（）

A：泰羅B：韋伯C：麥克雷戈D：梅奧

參照答案：C管理是對(duì)組織所擁有資源進(jìn)行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到既定組織目的過(guò)程。

14：［單選題］

7.控制三要素不涉及（）

A：確立原則B：對(duì)照衡量C：糾正偏差D：懲罰員工

參照答案：D管理是對(duì)組織所擁有資源進(jìn)行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到既定組織目的過(guò)程。

15：［單選題］

6.管理過(guò)程不斷發(fā)展，螺旋上升，一浪高過(guò)一浪循環(huán)，體現(xiàn)了各環(huán)節(jié)之間存在著（）關(guān)系。

A：目性、程序性B：整體性、反饋性C：有關(guān)性、滲入性D：遞進(jìn)性、周期性

參照答案：D管理是對(duì)組織所擁有資源進(jìn)行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到既定組織目的過(guò)程。

16：［單選題］

5.在管理要素中，最具備能動(dòng)性核心要素是（）

A：物力B：資金C：人D：信息

參照答案：C管理是對(duì)組織所擁有資源進(jìn)行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到既定組織目的過(guò)程。

17：［單選題］

4.Z理論是由（）提出。

A：赫茨伯格B：泰羅C：威廉大內(nèi)D：麥格雷戈

參照答案：C管理是對(duì)組織所擁有資源進(jìn)行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到既定組織目的過(guò)程。

18：［單選題］

3."科學(xué)管理之父”是（）

A：泰羅B：法約爾C：赫茲伯格D：梅奧

參照答案：A管理是對(duì)組織所擁有資源進(jìn)行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到既定組織目的過(guò)程。

19：［單選題］

2.管理史上，第一種明確提出并闡述“普通管理”理論，明確管理過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程不同人是（）

A：韋伯B：梅奧C：泰羅D：法約爾

參照答案：D管理是對(duì)組織所擁有資源進(jìn)行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到既定組織目的過(guò)程。

20：［單選題］

1.馬斯洛把人需要分為()層次。

A：5個(gè)B：4個(gè)C：6個(gè)D：7個(gè)

參照答案：A管理是對(duì)組織所擁有資源進(jìn)行有效籌劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到既定組織目的過(guò)程。

1：［闡述題］

16..如何理解規(guī)章制度是幼兒園“法”？

參照答案：

幼兒園規(guī)章制度是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園目的，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各類(lèi)人員規(guī)定加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定

出必要遵守行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。這是幼兒園依照黨和國(guó)家關(guān)于方針、政策、法規(guī)，按照教養(yǎng)工作規(guī)律和

園所實(shí)際狀況，采用條文形式，對(duì)全園教職工工作、學(xué)習(xí)和生活等行為提出具備約束力和一定強(qiáng)制性準(zhǔn)則

和規(guī)范，即幼兒園“法一方面，一所幼兒園管理好壞原則之一取決于其規(guī)章制度與否完善，崗位責(zé)任制

與否明確，考核獎(jiǎng)勵(lì)與否合理。人均有感性一面，如果沒(méi)有規(guī)章制度，任何事情只是酌情拍板，就會(huì)使得

各方各自為政，導(dǎo)致混亂無(wú)序，產(chǎn)生問(wèn)題后互相推委責(zé)任。有了規(guī)章制度沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行，園長(zhǎng)憑喜惡辦事,

一時(shí)同樣，厚此薄彼，使教職工對(duì)考核建立制度不滿(mǎn)，那么規(guī)章制度也就形同虛設(shè)。另一方面，應(yīng)當(dāng)讓教

職工認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于規(guī)章制度，并廣為宣傳，無(wú)比使所有教職工都清晰明了。這樣，規(guī)章制度才干真正發(fā)揮

它制約規(guī)范和行為到鄉(xiāng)作用，才干使教職工增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，并形成良好園風(fēng)。因而，規(guī)章制度是幼兒園“法”,

必要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

2：［闡述題］

15.保教結(jié)合原則

參照答案：保教結(jié)合原則是國(guó)內(nèi)幼兒教誨一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持原則，“?！本褪潜Ｗo(hù)幼兒健康,

“教”即幼兒園教誨教學(xué)，保教結(jié)合是一種整體概念，“?！焙汀敖獭笔墙陶d整體不同方向，同步對(duì)幼兒產(chǎn)

生影響。

3：［闡述題］14.教養(yǎng)為主整體性原則

參照答案：

幼教機(jī)構(gòu)是一種系統(tǒng)、一種整體。是由互相作用，互相依賴(lài)各個(gè)某些結(jié)合而成具備特定功能有機(jī)整體。

4：［闡述題］

13.幼兒園規(guī)章制度

參照答案：

健康管理是指對(duì)幼兒個(gè)體健康保證，重要涉及疾病防止，身體鍛煉、心理健康、健康檢查與評(píng)估等方面。

5：［闡述題］

12.健康管理

參照答案：

幼兒園規(guī)章制度是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園目的，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各類(lèi)人員規(guī)定加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定

出必要遵守行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。

6：［闡述題］

11.幼兒園管理原則

參照答案：

幼兒園管理原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的，對(duì)的解決管理過(guò)程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問(wèn)題指引原則,

是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動(dòng)必要遵循原則。

7：［單選題］

10."組織具備凝聚力，能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神”，這句話(huà)體現(xiàn)了組織（）特點(diǎn)。

A：整體性B：紀(jì)律性C：放大性D：目性

參照答案：C

幼兒園管理原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的，對(duì)的解決管理過(guò)程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問(wèn)題指引原則,

是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動(dòng)必要遵循原則。

8：［單選題］

9.幼兒園園舍建筑，樓房普通不適當(dāng)超過(guò)（）

A：2層B：3層C：4層D：5層

參照答案：B

幼兒園管理原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的，對(duì)的解決管理過(guò)程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問(wèn)題指引原則,

是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動(dòng)必要遵循原則。

9：［單選題］

8.幼兒園教誨工作主線(xiàn)原則是（）

A：保教結(jié)合原則B：動(dòng)靜結(jié)合原則C：循序漸進(jìn)原則D：正規(guī)教誨與非正規(guī)教誨相結(jié)合原則

參照答案：A

幼兒園管理原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的，對(duì)的解決管理過(guò)程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問(wèn)題指引原則,

是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動(dòng)必要遵循原則。

10：［單選題］

7.1989年，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出：健康指身體健康、心理健康、良好社會(huì)適應(yīng)和（）

A：言語(yǔ)健康B：情緒健康C：道德健康D：行為健康

參照答案：C

幼兒園管理原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的，對(duì)的解決管理過(guò)程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問(wèn)題指引原則,

是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動(dòng)必要遵循原則。

11:［單選題］

6.幼兒園教誨管理工作是整個(gè)管理核心，其最大特點(diǎn)是（）

A：保教結(jié)合B：保健管理C：教學(xué)管理D：質(zhì)量?jī)?yōu)先

參照答案：A

幼兒園管理原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的，對(duì)的解決管理過(guò)程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問(wèn)題指引原則,

是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動(dòng)必要遵循原則。

12：［單選題］

5.決定幼兒園工作質(zhì)量高低重要因素是（）

A：園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)水平B：制度權(quán)威C：教職工素質(zhì)D：設(shè)備設(shè)施

參照答案：C

幼兒園管理原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的，對(duì)的解決管理過(guò)程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問(wèn)題指引原則,

是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動(dòng)必要遵循原則。

13：［單選題］

4.幼兒園教師對(duì)幼兒既要加強(qiáng)管理，又要給她們足夠機(jī)會(huì)，這體現(xiàn)了維護(hù)幼兒安全原則中（）

A：以防止為主原則B：予以充分時(shí)空原則C：組織有序原則D：“管”“放”并行原則

參照答案：D

幼兒園管理原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的，對(duì)的解決管理過(guò)程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問(wèn)題指引原則,

是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動(dòng)必要遵循原則。

14：［單選題］

3.幼兒園管理基本原則是（）

A：方向性原則B：動(dòng)態(tài)平衡原則C：整體優(yōu)化原則D：合理組合原則

參照答案：A

幼兒園管理原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的，對(duì)的解決管理過(guò)程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問(wèn)題指引原則,

是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動(dòng)必要遵循原則。

15：［單選題］

2.管理過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一系列（）過(guò)程。

A：決策B：籌劃C：組織D：控制

參照答案：A

幼兒園管理原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的，對(duì)的解決管理過(guò)程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問(wèn)題指引原則,

是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動(dòng)必要遵循原則。

16：［單選題］

1.1989年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，國(guó)家教誨部頒布《幼兒園管理?xiàng)l例》中明確提出了（）

A：崗位責(zé)任制B：任務(wù)目的制C：園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

參照答案：C

幼兒園管理原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的，對(duì)的解決管理過(guò)程中一系列矛盾、各種關(guān)系或問(wèn)題指引原則,

是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出基本規(guī)定，是幼兒園管理活動(dòng)必要遵循原則。

1：［闡述題］

19.管理過(guò)程基本特性是什么？

參照答案：

(1)整體性。管理過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)(籌劃、實(shí)行、檢查和總結(jié))是一種整體。

(2)遞進(jìn)性。有效管理活動(dòng)總是按照籌劃、施行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)推動(dòng)，一種周期結(jié)束，開(kāi)始下一種周

期，這種循環(huán)不是原地踏步，當(dāng)一種周期結(jié)束后來(lái)，所獲得成績(jī)將是下一種周期籌劃制定起點(diǎn)，如此階梯

式遞進(jìn)。

(3)大環(huán)套小環(huán)。管理過(guò)程是環(huán)繞一定目的進(jìn)行，這個(gè)目的涉及了總體目的以及由這個(gè)總體目的分解到各個(gè)

部門(mén)目的，也就是說(shuō)，部門(mén)目的是總體目的一某些，當(dāng)所有部門(mén)實(shí)現(xiàn)了總體目的也就基本實(shí)現(xiàn)了，由此闡

明，管理過(guò)程具備大環(huán)套小環(huán)特點(diǎn)。

2：［闡述題］

18.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗诠芾砉ぷ髦腥绾螌?shí)行保教結(jié)合原則。

參照答案：

(1)樹(shù)立保教結(jié)合管理觀(guān)念。

(2)將保教結(jié)合原則貫徹到詳細(xì)工作中。

一方面，要將保教結(jié)合工作納入全園工作籌劃中，在制定全園工作籌劃時(shí)要充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則，同步

更要引導(dǎo)教師在制定班級(jí)工作籌劃時(shí)，將保育工作于教誨工作緊密結(jié)合起來(lái)，定出詳細(xì)辦法方案。

另一方面，在詳細(xì)工作安排上要體現(xiàn)保教結(jié)合原則，將教誨因素滲入到健康領(lǐng)域里。

再次，在人員分工上要注意保教工作結(jié)合。

(3)發(fā)揮管理導(dǎo)向作用，保證保教結(jié)合原則貫徹，聯(lián)系實(shí)際。

3［闡述題］

17.什么是幼兒園教誨目的和管理目的，兩者是什么關(guān)系？

參照答案:

幼兒園教誨目的是指教誨對(duì)象即幼兒培養(yǎng)規(guī)格，它決定著要把幼兒培養(yǎng)成什么樣人，即教誨對(duì)象質(zhì)量原則。

教誨目的是幼兒園最主線(xiàn)目的，而其她目的是教誨目的外延。幼兒園管理目的是指管理者要把幼兒園辦成

什么樣規(guī)格和水平。

由于教誨目的和管理目的是園所所有工作中兩個(gè)方面，因而兩者必然存在緊密關(guān)系。教誨目的是園所所有

工作核心，是擬定管理目的根據(jù)；管理目的是實(shí)現(xiàn)教誨目的保證和前提。教誨目的實(shí)現(xiàn)又體現(xiàn)出所有管理

工作成果，兩者統(tǒng)一在教誨目的實(shí)現(xiàn)上。

4［闡述題］

16.確立幼兒園管理目的規(guī)定有哪些？

參照答案：

（1）堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。（2）保證充分信息量。（3）體現(xiàn)辦園特色。

5：［闡述題］15.籌劃職能

參照答案：

籌劃職能是指管理者為組織將來(lái)確立目的和提出達(dá)到這一目的辦法、環(huán)節(jié)和管理活動(dòng)。

6：［闡述題］

14.代明環(huán)

參照答案：

代明管理過(guò)程理論，籌劃、實(shí)行、檢查、總構(gòu)導(dǎo)致圓環(huán)不斷旋轉(zhuǎn)，重復(fù)循環(huán)。

7：［闡述題］13.幼兒園管理目的

參照答案：幼兒園管理目的是指管理者要把幼兒園辦成什么樣規(guī)格和水平。

8：［闡述題］

12.目的管理

參照答案：

目的管理是以目的為中心進(jìn)行管理活動(dòng)一種當(dāng)代管理辦法。它是管理者環(huán)繞組織與個(gè)人指定目的、實(shí)行目

的、評(píng)價(jià)目的、更新目的所展開(kāi)一系列管理活動(dòng)。

9：［闡述題］

11.管理過(guò)程

參照答案：

管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行共同活動(dòng)程序。由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)。

10：［單選題］

10.幼兒園教研活動(dòng)組織有三個(gè)層次，其中執(zhí)行層是（）

A：園長(zhǎng)層B：教師層C：教研組層D：專(zhuān)家層

參照答案：B

管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行共同活動(dòng)程序。由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)。

11:［單選題］

9.幼兒園首要公眾是（）

A：幼兒B：家長(zhǎng)C：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)D：教師

參照答案：B

管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行共同活動(dòng)程序。由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)。

12：［單選題］

8.班級(jí)保教人員言談舉止對(duì)幼兒具備極強(qiáng)示范作用，這闡明班級(jí)保教工作具備（）特點(diǎn)。

A：直接性B：全面整體性C：創(chuàng)造性D：開(kāi)放性

參照答案：A

管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行共同活動(dòng)程序。由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)。

13：［單選題］

7.幼兒園實(shí)行保教任務(wù)基本單位是（）

A：教研組B：園長(zhǎng)室C：班級(jí)D：保健室

參照答案：C

管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行共同活動(dòng)程序。由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)。

14：［單選題］

6.幼兒園目的管理過(guò)程執(zhí)行階段詳細(xì)工作是（）

A：論證決策——確立目的——制定目的體系

B：征詢(xún)指引——檢查控制——調(diào)節(jié)平衡

C：考核成果——實(shí)行懲罰——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

D：確立目的——征詢(xún)指引——考核成果

參照答案：B

管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行共同活動(dòng)程序。由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)。

15：［單選題］

5."代明環(huán)”管理過(guò)程是由如下哪四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一種整體()

A：籌劃一一實(shí)行一一檢查一—總結(jié)

B：檢查一—籌劃一一實(shí)行一—總結(jié)

C：實(shí)行一—籌劃一_檢查一—總結(jié)

D：總結(jié)一_籌劃一—實(shí)行一—檢查

參照答案：A

管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行共同活動(dòng)程序。由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)。

16：［單選題］4.目的管理思想最早是由()提出

A：德魯克B：代明C：孔茨D：施萊

參照答案：A

管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行共同活動(dòng)程序。由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)。

17：［單選題］3.PDCA理論提出者是()

A：西蒙B：孔茨C：代明D：德魯克

參照答案：C

管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行共同活動(dòng)程序。由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)。

18：［單選題］2.()是管理活動(dòng)中介環(huán)節(jié)

A：籌劃B：實(shí)行C：檢查D：總結(jié)

參照答案：C

管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行共同活動(dòng)程序。由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)。

19：［單選題］1.()是管理活動(dòng)中心環(huán)節(jié)

A：籌劃B：實(shí)行C：檢查D：總結(jié)

參照答案：B

管理過(guò)程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定管理目的，管理者組織全員按籌劃、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行共同活動(dòng)程序。由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)

成：籌劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)。

1：［闡述題］

18.請(qǐng)簡(jiǎn)述園長(zhǎng)重要職責(zé)。

參照答案：

(1)執(zhí)行國(guó)家法律、法規(guī)、方針政策和上級(jí)主管部門(mén)規(guī)定；

(2)領(lǐng)導(dǎo)教誨、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作;

(3)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度；

(4)聘請(qǐng)、調(diào)配工作人員，指引、檢查、評(píng)估員工工作并給以獎(jiǎng)懲；

(5)負(fù)責(zé)教職工思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；創(chuàng)造業(yè)務(wù)、文化進(jìn)修條件；關(guān)懷員工生活、工作、維護(hù)她

們合法權(quán)益；

(6)管理園舍，設(shè)備和經(jīng)費(fèi)；

(7)組織和指引家長(zhǎng)工作；

(8)負(fù)責(zé)與社區(qū)聯(lián)系和合伙。

2：［闡述題］

17.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)剤@長(zhǎng)在管理中應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提高管理水平？

參照答案：

(1)執(zhí)行國(guó)家法律、法規(guī)、方針政策和上級(jí)主管部門(mén)規(guī)定；

(2)領(lǐng)導(dǎo)教誨、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作；

(3)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度；

(4)聘請(qǐng)、調(diào)配工作人員，指引、檢查、評(píng)估員工工作并給以獎(jiǎng)懲；

(5)負(fù)責(zé)教職工思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；創(chuàng)造業(yè)務(wù)、文化進(jìn)修條件；關(guān)懷員工生活、工作、維護(hù)她

們合法權(quán)益；

(6)管理園舍，設(shè)備和經(jīng)費(fèi)；

(7)組織和指引家長(zhǎng)工作；

(8)負(fù)責(zé)與社區(qū)聯(lián)系和合伙。

3：［闡述題］

16.簡(jiǎn)述選用人員應(yīng)遵循原則。

參照答案：

(1)因事用人原則；(2)用人之長(zhǎng)原則；(3)用人唯賢、嚴(yán)格規(guī)定原則；(4)用人唯精，注重效益原則。

4：［闡述題］15.非權(quán)力性影響力

參照答案：非權(quán)力性影響力是指由領(lǐng)導(dǎo)者自身所體現(xiàn)出來(lái)良好品格、卓越才干、豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、誠(chéng)摯而

友善感情因素構(gòu)成能力。

5：［闡述題］

14.幼兒園工作評(píng)價(jià)

參照答案：幼兒園工作評(píng)價(jià)是教誨評(píng)價(jià)一種構(gòu)成某些，它是根據(jù)一定原則與程序，有目、有籌劃、有組織

地堆園所各個(gè)方面工作進(jìn)行科學(xué)調(diào)查、收集、整頓、解決有關(guān)信息，并做出價(jià)值判斷過(guò)程。

6：［闡述題］

13.園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

參照答案：幼兒園工作評(píng)價(jià)是教誨評(píng)價(jià)一種構(gòu)成某些，它是根據(jù)一定原則與程序，有目、有籌劃、有組織

地堆園所各個(gè)方面工作進(jìn)行科學(xué)調(diào)查、收集、整頓、解決有關(guān)信息，并做出價(jià)值判斷過(guò)程。

7：［闡述題］

12.人本管理

參照答案：

全面自在發(fā)展為核心，創(chuàng)造相應(yīng)環(huán)境，以個(gè)人自我管理為基本，以組織共同愿景為引導(dǎo)管理模式。實(shí)質(zhì)是

引導(dǎo)性自我管理，在自我管理中使人得到全面發(fā)展，注重和倡導(dǎo)者人本管理。

8：［闡述題］

11.溝通

參照答案：

管理中發(fā)生兩個(gè)以上人或群體，通過(guò)一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、思想、情感與愿望，從

而達(dá)到互相理解、互相認(rèn)知過(guò)程報(bào)涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

9：［單選題］

10.幼兒園管理工作是以（）為中心和目。

A：效益B：育人C：管人D：效率

參照答案：B

管理中發(fā)生兩個(gè)以上人或群體，通過(guò)一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、思想、情感與愿望，從

而達(dá)到互相理解、互相認(rèn)知過(guò)程報(bào)涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

10：［單選題］

9.籌劃執(zhí)行階段，園領(lǐng)導(dǎo)著重要抓好如下工作（）

A：組織協(xié)調(diào)、指引、勉勵(lì)與教誨工作

B：結(jié)識(shí)機(jī)會(huì)、預(yù)測(cè)環(huán)境、確立目的

C：確立目的、組織協(xié)調(diào)、指引勉勵(lì)

D：預(yù)測(cè)環(huán)境、結(jié)識(shí)機(jī)會(huì)、組織協(xié)調(diào)

參照答案：A

管理中發(fā)生兩個(gè)以上人或群體，通過(guò)一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、思想、情感與愿望，從

而達(dá)到互相理解、互相認(rèn)知過(guò)程報(bào)涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

11:［單選題］

8.幼兒教師在與幼兒相處中，對(duì)幼兒活動(dòng)具備高度敏感性，對(duì)偶發(fā)事件能迅速做出對(duì)的判斷和解決，這體現(xiàn)

出了教師教誨能力中（）

A：教誨觀(guān)測(cè)力B：教誨機(jī)智C：組織教學(xué)能力D：言語(yǔ)表達(dá)能力

參照答案：B

管理中發(fā)生兩個(gè)以上人或群體，通過(guò)一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、思想、情感與愿望，從

而達(dá)到互相理解、互相認(rèn)知過(guò)程報(bào)涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

12：［單選題］

7.管理二重性在教誨行政管理領(lǐng)域詳細(xì)體現(xiàn)為教誨行政（）

A：主體性與客體性B：政治性與專(zhuān)業(yè)性C：集權(quán)性與分權(quán)性D：民主性與整體性

參照答案：B

管理中發(fā)生兩個(gè)以上人或群體，通過(guò)一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、思想、情感與愿望，從

而達(dá)到互相理解、互相認(rèn)知過(guò)程報(bào)涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

13：［單選題］

6.社區(qū)學(xué)前教誨屬于大教誨范疇，其實(shí)質(zhì)是（）

A：服務(wù)B：開(kāi)放C：整合D：創(chuàng)新

參照答案：B

管理中發(fā)生兩個(gè)以上人或群體，通過(guò)一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、思想、情感與愿望，從

而達(dá)到互相理解、互相認(rèn)知過(guò)程報(bào)涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

14：［單選題］

5.幼兒園管理是指（）管理。

A：國(guó)家教誨行政機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園B：地方教誨行政機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園C：幼兒園內(nèi)部D：社區(qū)關(guān)于部門(mén)對(duì)幼兒園

參照答案：C

管理中發(fā)生兩個(gè)以上人或群體，通過(guò)一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、思想、情感與愿望，從

而達(dá)到互相理解、互相認(rèn)知過(guò)程報(bào)涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

15：［單選題］

4.幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)立要遵循基本原則是（）

A：組織設(shè)計(jì)原則B：分工協(xié)作原則C：責(zé)任權(quán)力一致原則D：合理構(gòu)造原則

參照答案：A

管理中發(fā)生兩個(gè)以上人或群體，通過(guò)一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、思想、情感與愿望，從

而達(dá)到互相理解、互相認(rèn)知過(guò)程報(bào)涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

16：［單選題］

3.從時(shí)間上看，幼兒園籌劃可分為（）

A：長(zhǎng)期、中期、短期籌劃B：常規(guī)籌劃和個(gè)人籌劃C：全園、部門(mén)、個(gè)人籌劃D：常規(guī)、暫時(shí)籌劃

參照答案：A

管理中發(fā)生兩個(gè)以上人或群體，通過(guò)一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、思想、情感與愿望，從

而達(dá)到互相理解、互相認(rèn)知過(guò)程報(bào)涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

17：［單選題］

2.行政辦法具備特點(diǎn)涉及（）

A：強(qiáng)制性、規(guī)范性、穩(wěn)定性B：權(quán)威性、多樣性、長(zhǎng)期性

C：權(quán)威性、強(qiáng)制性、垂直性D：垂直性、啟發(fā)性、多樣性

參照答案：C

管理中發(fā)生兩個(gè)以上人或群體，通過(guò)一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、思想、情感與愿望，從

而達(dá)到互相理解、互相認(rèn)知過(guò)程報(bào)涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

18：［單選題］1.在教誨行政體制中，()是國(guó)內(nèi)幼教管理體制基本點(diǎn)。

A：依托國(guó)家辦教誨B：地方化C：幼兒園自主管理D：社會(huì)力量主導(dǎo)

參照答案：B

管理中發(fā)生兩個(gè)以上人或群體，通過(guò)一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、思想、情感與愿望，從

而達(dá)到互相理解、互相認(rèn)知過(guò)程報(bào)涉及發(fā)起者、信息接受者、目的、背景、信息、媒體、反饋。

1：［闡述題］

17.請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒園安全工作重要性及內(nèi)容。

參照答案：

(1)重要性：

①幼兒年齡小缺少自我保護(hù)能力；

②幼兒園是集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)，幼兒在幼兒園面臨環(huán)境復(fù)雜多樣。

(2)內(nèi)容：

③強(qiáng)化安全意識(shí)，樹(shù)立安全第一觀(guān)念；

④注意環(huán)境安全，減少意外事故；

⑤建立安全制度，完善安全辦法

⑥維護(hù)幼兒安全，加強(qiáng)安全教誨。

2：［闡述題］

16.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者如何發(fā)揮個(gè)人影響力枳極作用？

參照答案:

(1)所謂個(gè)人影響力，是指在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者品格、知識(shí)、才干基本上形成一種使人敬佩和信服、能變化下

屬人員行為力量，重要指領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力影響力。

(2)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者要努力創(chuàng)造卓有成效工作業(yè)績(jī)。

(3)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者要做群眾表率。

(4)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提高自身素質(zhì)。

3：［闡述題］15.個(gè)體內(nèi)差別評(píng)價(jià)

參照答案：把被評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)個(gè)元素過(guò)去和當(dāng)前相比較，使個(gè)體有邁進(jìn)方向，照顧了個(gè)體差別，不會(huì)給個(gè)體

導(dǎo)致壓力。

4：［闡述題］14.幼教行政

參照答案：

幼教行政是指國(guó)際及地方各級(jí)教誨行政機(jī)構(gòu)對(duì)幼教事業(yè)宏觀(guān)管理，涉及制定規(guī)劃、法規(guī)、組織、協(xié)調(diào)、督

導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

5：［闡述題］13.溝通

參照答案：

溝通是指管理中發(fā)生兩個(gè)以上人或群體，通過(guò)一定聯(lián)系渠道，傳遞和交流各自意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、思想、情感與

愿望，從而達(dá)到互相理解、互相認(rèn)知過(guò)程。

6：［闡述題］12.學(xué)前教誨評(píng)價(jià)

參照答案：

是以學(xué)前教誨為對(duì)象，對(duì)其效用給與價(jià)值上判斷。

7：［闡述題］11.社區(qū)學(xué)前教誨

參照答案：社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會(huì)化，社會(huì)化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢(shì)，屬于大教誨范疇。社區(qū)兼

為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機(jī)構(gòu)教誨，不等于單一模式

幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開(kāi)放社會(huì)系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對(duì)象不限于幼兒，

應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大到家庭和社區(qū)各個(gè)方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長(zhǎng)中重要作用，并提高整個(gè)社區(qū)成員對(duì)于學(xué)前教

誨結(jié)識(shí)與參加。

8：［單選題］

10.組織文化是指一種組織內(nèi)形成（）

A：學(xué)習(xí)風(fēng)氣B：學(xué)識(shí)水平C：文化素質(zhì)

D：價(jià)值觀(guān)念、思想作風(fēng)、行為準(zhǔn)則

參照答案：D社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會(huì)化，社會(huì)化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢(shì)，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機(jī)構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開(kāi)放社會(huì)系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對(duì)象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大到家庭和社區(qū)各個(gè)方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長(zhǎng)中重要作用，并提高整個(gè)社區(qū)成員對(duì)于學(xué)前教

誨結(jié)識(shí)與參加。

9：［單選題］

9.對(duì)一種被評(píng)價(jià)對(duì)象活動(dòng)先后狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其發(fā)展過(guò)程提出改進(jìn)意見(jiàn)，這種評(píng)價(jià)稱(chēng)為（）

A：診斷性評(píng)價(jià)B：形成性評(píng)價(jià)C：總結(jié)性評(píng)價(jià)D：外在評(píng)價(jià)

參照答案：B社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會(huì)化，社會(huì)化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢(shì)，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機(jī)構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開(kāi)放社會(huì)系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對(duì)象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大到家庭和社區(qū)各個(gè)方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長(zhǎng)中重要作用，并提高整個(gè)社區(qū)成員對(duì)于學(xué)前教

誨結(jié)識(shí)與參加。

10：［單選題］8.”有為才干有位”體現(xiàn)了幼兒園實(shí)行公共關(guān)系活動(dòng)中（）原則。

A：信譽(yù)至上原則B：公開(kāi)開(kāi)放原則C：互利互惠原則D：全員參加原則

參照答案：A社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會(huì)化，社會(huì)化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢(shì)，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機(jī)構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開(kāi)放社會(huì)系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對(duì)象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大到家庭和社區(qū)各個(gè)方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長(zhǎng)中重要作用，并提高整個(gè)社區(qū)成員對(duì)于學(xué)前教

誨結(jié)識(shí)與參加。

11：［單選題］

7.幼兒園應(yīng)注重對(duì)外聯(lián)系，解決好幼教機(jī)構(gòu)與其她社會(huì)組織與所在社區(qū)及方方面面關(guān)系，這體現(xiàn)了（）

A：有效性原則B：民主管理原則C：社會(huì)協(xié)調(diào)性原則D：方向性原則

參照答案：C社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會(huì)化，社會(huì)化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢(shì)，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機(jī)構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開(kāi)放社會(huì)系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對(duì)象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大到家庭和社區(qū)各個(gè)方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長(zhǎng)中重要作用，并提高整個(gè)社區(qū)成員對(duì)于學(xué)前教

誨結(jié)識(shí)與參加。

12：［單選題］

6.幼兒園家長(zhǎng)工作內(nèi)容涉及許多方面，其中（）是做好家長(zhǎng)工作重要前提。

A：密切雙方聯(lián)系溝通B：積極宣傳指引C：為家長(zhǎng)提供有效服務(wù)D：爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持

參照答案：A社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會(huì)化，社會(huì)化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢(shì)，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機(jī)構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開(kāi)放社會(huì)系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對(duì)象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大到家庭和社區(qū)各個(gè)方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長(zhǎng)中重要作用，并提高整個(gè)社區(qū)成員對(duì)于學(xué)前教

誨結(jié)識(shí)與參加。

13：［單選題］

在幼兒園工作評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)主體是多樣，如果以幼兒園內(nèi)部工作狀況為評(píng)價(jià)客體，那么，評(píng)價(jià)主體就是（）

A：幼兒園B：上級(jí)主管部門(mén)C：幼兒園教師D：家長(zhǎng)和社區(qū)成員

參照答案：A社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會(huì)化，社會(huì)化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢(shì)，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機(jī)構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開(kāi)放社會(huì)系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對(duì)象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大到家庭和社區(qū)各個(gè)方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長(zhǎng)中重要作用，并提高整個(gè)社區(qū)成員對(duì)于學(xué)前教

誨結(jié)識(shí)與參加。

14：［單選題］

4."有為才干有位”體現(xiàn)了幼兒園實(shí)行公共關(guān)系活動(dòng)中（）原則。

A：信譽(yù)至上原則B：公開(kāi)開(kāi)放原則C：互利互惠原則D：全員參加原則

參照答案：A社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會(huì)化，社會(huì)化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢(shì)，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機(jī)構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開(kāi)放社會(huì)系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對(duì)象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大到家庭和社區(qū)各個(gè)方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長(zhǎng)中重要作用，并提高整個(gè)社區(qū)成員對(duì)于學(xué)前教

誨結(jié)識(shí)與參加。

15：［單選題］3.（）是國(guó)內(nèi)幼兒園一貫堅(jiān)持實(shí)行原則，是國(guó)內(nèi)幼兒教誨一大特色。

A：保育為主，教誨為輔B：教誨為主，保育為輔C：保教結(jié)合D：以保育為中心

參照答案：C社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會(huì)化，社會(huì)化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢(shì)，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機(jī)構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開(kāi)放社會(huì)系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對(duì)象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大到家庭和社區(qū)各個(gè)方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長(zhǎng)中重要作用，并提高整個(gè)社區(qū)成員對(duì)于學(xué)前教

誨結(jié)識(shí)與參加。

16：［單選題］2.對(duì)幼兒園管理來(lái)說(shuō)，（）是幼兒園管理體制核心。

A：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制B：全園性規(guī)章制度C：部門(mén)性規(guī)章制度D：崗位責(zé)任制

參照答案：A社區(qū)學(xué)前教誨即幼兒教誨社會(huì)化，社會(huì)化是幼教事業(yè)發(fā)展必然趨勢(shì)，屬于大教誨范疇。社區(qū)

兼為興辦學(xué)前教誨主體和學(xué)前教誨直接受益者。一方面，學(xué)前教誨不等于幼兒園機(jī)構(gòu)教誨，不等于單一模

式幼兒園教誨，而應(yīng)當(dāng)納入開(kāi)放社會(huì)系統(tǒng)之中，納入社區(qū)大環(huán)境中。另一方面，學(xué)前教誨對(duì)象不限于幼兒,

應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大到家庭和社區(qū)各個(gè)方面，注意發(fā)揮家庭在幼兒成長(zhǎng)中重要作用，并提高整個(gè)社區(qū)成員對(duì)于學(xué)前教

誨結(jié)識(shí)與參加。

17：［單選題］1.在幼兒園整個(gè)系統(tǒng)中，()是各項(xiàng)工作中心。

A：保教工作B：總務(wù)工作C：衛(wèi)生保健工作D：