小學品德與生活教案

小學品德與生活教案11、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，造就對家的加深對家庭的相識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的改變。通過教學活動，讓學生感受家庭暖和，造就對家的親近感和了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的改變。2、家庭日常生活照片和一些老照片。1、聽曲《得意的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一3、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關懷照看下安康成長，你們愛自己的家嗎？此時此刻請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。1、讓兩名同學出示照片〔家人合照或家居照不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)?、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。2、老師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的根本狀況，談談自己對家庭愛的一些體會和詳細事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。家居的特點和自己在居室里的一些活動。2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間整理干凈、整〔六〕講講我家歷的小故事1、老師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。找到的照片和實物向大家做介紹。4、教育學生珍惜今日的美妙生活。1、老師：家庭是暖和的，是我們歡樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大2、讓學生自己談談與父母發(fā)生的沖突，通常是怎么解決的。大家相互溝通解決沖突的經歷。3、老師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜愛我，我也不喜愛他們。4、選讀一位學生的習作，宣讀。同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！小學品德與生活教案21、暑假中的一天1、回憶自己的生活，學會從不同的事務中相識每一天的意2、學會點評自己的假期生活。3、體會歡樂可以由自己締造，并能締造歡樂。教學重點：引導學生關注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學生反思假期生活的質量，鼓舞學生學會調控自己的生活。教學難點：學會自己締造歡樂。課時支配：2課時第一課時1、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例2、打算一些其他學生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生老師引入：小摯友們，兩個月的暑假過去了，我們又重新回到學校起先了我們的學習生活，今日這節(jié)課，教師受學校播送站小記者的托付，說是要開一個暑假生活故事會，特地來采訪我們一〔1〕班，想聽聽小摯友們的暑假故事，那么，你的暑假是怎么過的？是平淡的？還是新穎的？是歡樂的還是難受的？選擇你想說的一天，先在四人小組里介紹一下。暑假里你有什么新發(fā)覺？或是遇到了什么困難等等?！残∮浾咚鸭男畔⒂衫蠋煾纱鄬懭胝n件里，供下一環(huán)節(jié)同老師：剛剛通過小記者的采訪，教師也了解到一些小摯友的暑假生活，我把它寫進了電腦，你想知道什么故事，我們一起來通過學生點播，老師請出小記者對該代表性活動的主子來做專訪〔效仿專訪的過程進展〕老師隨機板書點評，如：在家有規(guī)律勞動辛苦歡樂游玩開心新發(fā)覺生病難過老師點評，看來小摯友的暑假生活是豐富多彩，各有各的別三、延長課件介紹其他的暑期生活，如：小摯友們在西湖邊的英語角學英語，在圖書館里豐富學問，在少年宮學文藝，參加各種各樣的社區(qū)生活，以及民工子弟的暑期生活等等。小結：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代都是有意義的一天。其次課時教學打算：1、心情臉的信箱一、老師自評假期生活老師溝通自己假期生活的幾件小事，邊講邊拿出相應的符合表達自己當時心情的信箱出示給學生看，然后在黑板上用短句板過渡：小摯友，教師的這個暑假是既有快樂又有難受的事，你呢？把你的心情也歸歸類吧，看看是不是也和我一樣呢？二、我的假期生活大評點1、老師發(fā)給每個同學幾張小紙條，請同學想想自己在暑假里有沒有感到最歡樂、最激烈、最滿意、最難過和最膽怯的事，用簡潔的文字或圖畫的方式寫在紙上，并寫好自己的姓名，然后一一上臺投入相應的信箱里。2、請學生從信箱中隨意選取紙條，請被選到的同學上臺來講講自己的歡樂激烈或難過膽怯的事，也可說說你有什么啟發(fā)或感3、小組內相互溝通看看我的假期生活是歡樂激烈滿意等好心情居多，還是膽怯三、締造好心情1、請有“難過”、“膽怯”等心情的同學上臺，說一說，演一演讓自己有壞心情的事務，請同學們一起來想想方法，怎樣讓壞心情離開，締造出好的心情來。學生溝通，可以是自己想方法，也可以請其他同學幫助出辦法來解決這些問題，讓他們消退或減弱這些負面心情，明白好心情也可以由自己來締造。2、動手締造好心情用小摯友共同想的好方法把剛剛壞心情的小紙條改成好心情，投入到好心情的信箱中去，讓孩子感受自己締造心情的歡樂。四、把好心情信箱布置成教室一角讓我們在平常的生活中也都能多締造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。小學品德與生活教案3協助學生相識冬季的自然現象及特點，引導他們探究大自然的意識和酷愛大自然的情感，了解冬季的一些根本的安康生活常教學重點、難點1．感受冬季的自然現象，學會視察自然、酷愛自然。2．了解冬季的一些根本的安康生活常識。3．學習試驗、視察的簡潔方法，造就探究大自然的愛好。教學活動設計一、看圖激趣，導入新課我們班的小摯友有沒有北方來的？請你給同學們介紹北方冬二、創(chuàng)設情景，組織活動活動一小試驗1．說一說:我們在深圳看到過下雪嗎？知不知道為什么?2．做一做:裝兩碗水分別放在冰箱的保鮮室和制冷室,一天后視察兩碗水的改變。得出結論水在什么條件下才會結冰。3．議一議：匯報看電視積累的北京地區(qū)前一周的氣溫記錄和視察到的深圳前一周的氣溫記錄,看看有什么不同。活動二找冬天1．出示圖細致視察，找一找南方冬天的美景。2．說一說：你找到了哪些？比一比南方與北方冬天的不同。3．動手，對掛圖上的圖片進展重新粘貼、擺放。4．畫一畫自己找到的南方冬天的美景。5．說一說自己找到的南方冬天的美景。活動三寫一寫、畫一畫。2．給北京的表哥寫回信，也可以畫出來。3．看齲齒形成過程圖片。4．寫一寫：起床后的支配。5．比一比：看誰做得又快又好。板書設計北方的冬天……冷南方的冬天……暖教學反思：本課教學活動后，絕大局部同學對南方與北方冬天的不同特征有了初步的了解。小學品德與生活教案4看法與情感：引導學生感受生活的多姿多彩，體驗成長的樂行為與習慣：擁有自己寵愛的業(yè)余生活。過程與方法：踴躍參加體驗活動，提高體驗實力、收集資料學問與實力：知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大1、布置讓學生收集自己的誕生證、反映自己長大的照片或物2、布置學生了解自己此時此刻的身高、體重。打算一張自制3、布置學生收集從小到大的最快樂的事和最驕傲的事。4、請學生家長給孩子寫一封信，反映孩子成長狀況。師：今日教師給小摯友帶來了一個特別得意的小娃娃，猜猜他是誰？〔出示班中學生的寶寶照〕師：你的意思是說可能是我們其中的一個同學吧。生：不由自主地說出了班中同學的名字。生7：因為我們長大了，變得高了，相貌也變了。1、算一算感悟長大師：此時此刻我們先來開展一個好玩的活動，算一算從誕生師：請小組長介紹一下小組里身高、體重增加得最多的同學2、說一說成長樂趣師：是啊，我們每個同學都長高了，長大了。在我們每一個人的成長過程中，必須都有很多令人難還可以帶上有關的照片或物品等。師：誰情愿與大家一起共享自己小時侯的故事？全班溝通，老師隨機對學生有意義的生活賜予鼓舞與贊揚。師：聽了同學們歡樂的事，我也想來說說我小時候的事，想不想聽？〔老師講小時候怕拍照片的事〕生：膽子變大了的事；敢一個人在家了的事；敢下去游泳了的事；不摔跤了；不會怕狗叫了等。師：是呀，從小到大，我們有許多歡樂的事，同學們有了許多喜愛的活動，有了許多的小伙伴，有很多同學還在協助別人的過程中得到了歡樂，我們真是長大了！3、露一露我的本事師：是啊，在我們的成長過程中充溢了無窮的歡樂與樂趣。教師還知道，小摯友們從小到大還學會許多本事，想和大家溝通學生溝通，隨機請學生展示自己的本事〔當場展示或出示相老師小結：小摯友們真能干，有的小摯友學會了獨立生活，自己照看自己，甚至還會協助爸爸媽媽干一些家務活；有的小摯友學會了唱歌、彈琴、繪畫等本事，而且取得了很好的成果。教師慶賀你們，同時盼望你們以后能駕馭更多的本事。4、讀家長給自己的信師：小摯友們都相識到自己長大了，其實最了解我們的還是我們的爸爸媽媽。想知道從小到大的你在父母眼中是一個怎樣的師經一學生同意，選讀了信的片段。三、活動總結師：我們的爸爸媽媽看到我們一天一天地長高、長大，一天一天地變得有禮貌、有文化，變得懂事，心里是多么開心！同時還有一個愿望，就是盼望我們快歡樂樂地長大，將來成為有用的師：那你們心中的愿望是什么呢？把自己的愿望寫在心語卡學生寫心語卡，與伙伴溝通自己的愿望。師：今日教師真的特別開心，因為我看到每個小摯友都長大了！在成長的過程中，我們有過快樂，有過苦痛，有過苦惱，但終，教師祝福小摯友們能歡樂安康地成長。小學品德與生活教案51、初步相識一些平安標記和設施，知道他們的用處。2、以交通平安為主線向學生滲透平安教育，讓學生知道留意平安是酷愛生命的表現。3、養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)那么的行為習慣。懂得遵守交通規(guī)那么，留意交通平安的意義。怎樣留意平安，防止受損害。教學過程1、談話：同學們，教師今日想了解一件事，當你每次過公路時最擔憂的是什么？那我們一起來看看馬路上的車吧！為什么那么多的車在路上都要排著隊伍呢？假如不排隊會出現什么樣的規(guī)那么和每個人相連，它就在我們身邊。大家都自覺遵守規(guī)二、學文明理1、相識一些交通平安標記和平安設施的名稱，說說他們的教師課前讓你們打算了一些有關交通平安的標記，誰能給大〔2〕教師補充〔教師這里還有一些交通標記設施圖我們一起〔3〕我們相識了這么多的交通平安標記及設施，下面我們來做個小嬉戲好不好？考考你們看誰能夠記住這些交通平安標記?！?〕司機在開車的同時還要時刻留意一些平安標記看來也不輕松呀！下面我們就坐下來聽首《拍手歌》吧。承上啟下：有了這些交通標記和設施可以保證人們的通行便利和平安，是不是有了它們就安然無恙呢？請同學們看屏幕，想想故事中誰發(fā)生了什么事？〔點擊，出示故事畫面〕4、小結：假如不遵守交通規(guī)那么，不把平安放在第一位，那么就會造成緊要的后果，不僅影響學習生活，也給家庭、社會帶來了很多麻煩。為了幸免交通事故的發(fā)生，我們就必須要遵守交通規(guī)那么，時刻留意交通平安。三、導行辨析1、辯一辯：他們這樣做平安嗎？為什么？請你告知他該怎樣2、演一演：看畫面內容，表演場景。看到翻越護欄的叔叔，你想對他說什么？〔點擊〕3、小結：生活中我們除了要留意交通平安以外還有許多平安標記及設施是須要我們大家留意的。全文總結：在課的最終教師想送同學們兩句話〔〕盼望我們同學牢記生活中的規(guī)那么，謹慎的去遵守它。五、課后活動1、設計交通平安卡小學品德與生活教案6教材分析這篇課文是以詩歌的形式介紹植物用什么方法來傳播種子的常識性課文，篇幅較長，依據詩的內容文中有相應的插圖，形象的描繪了三種植物傳播種子的方法。在學習時老師要引導學生視察。有利于激發(fā)學生的學習熱忱，激發(fā)學生酷愛大自然的情趣和對學問的渴求。從植物媽媽的“方法”中，我們能感到大自然的在教學本課時，要創(chuàng)設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學學問，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學習這篇課文應當重點引導學生運用探究式的學習方式，留意激發(fā)學生了解植物學問、探究大自然奧妙的愛好，把向書本學習和向大自然學習結合起來。學習這篇課文還應當造就學生留心身邊的事物、細致視察的習慣。學情分析本課內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文是用擬人手法告知我們科學學問的，學生簡單被吸引，并且文中介紹的內容大聯系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物學問、探究大自然奧妙的愛好，造就學生留心身邊的事物、謹慎視察的好習慣。教學目標1.視察生活中的植物，了解植物的生長狀況和相關學問。2.造就學生酷愛自然，探究自然奧妙的愛好。拓寬學生的學3.收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方教學重點和難點把教學與身邊的自然環(huán)境結合起來。3.造就學生留心視察的習慣和酷愛自然的情懷。小學品德與生活教案71、通過各種途徑，理解“集體”的概念。2、設計好采訪學校有關部門及老師時的問題。3、打算采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。4、搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動溝通時運1、了解學生所要采訪的老師與學校部門。2、為學生理解“集體”的概念供應視察場所。3、邀請班主任參加教學活動，介紹班集體及其成員的進步。4、與攝像老師取得聯系。5、打算假設干個小信封?！急菊n題教學目標〗1、理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標的團體才能稱之為集體。主、團結向上、朝氣蓬勃的集體，須要每個成員盡心盡責，班級3、進一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體4、造就學生調查、搜集整理信息的實力和溝通的實力?！冀虒W構造〗2、溝通展示，增進了解。3、出謀劃策，改善面貌。4、回憶過去，展望將來。5、拓展活動，酷愛集體?！紝嵤┻^程〗〔一〕課前打算，調查搜集1、開展“我是一名調查員”的活動。將學生分成8個小組開展調查與統(tǒng)計活動，將看到并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內。老師帶著學生來到居委會、部隊等地點進展調查；攝像老師選取幾個學生調查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學。2、開展“我是一名小記者”的活動。第一小組：采訪學校大隊輔導員，調查所在班集體參與校內外各項活動的狀況。圍繞“我們班這幾年來參與了學校的哪些活動、狀況如何、取得了哪些成果、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題綻開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音，打算在課堂上做展示。其次小組：采訪學校教育處的教師或校長，調查所在班集體的學習狀況，圍繞“我班歷年來的學習狀況怎樣、有哪些進步、請給我們今后的學習提一些要求”等問題綻開訪問并做記錄，也3、開展“我是一名小作家”的活動。每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學生想一想今后打算為班集體做哪些事。老師要提示學生盡量想得周到一些，想到的事情應當是力所能及的，不要好高騖遠。〔二〕溝通展示，增進了解探討主題：什么是集體。師：同學們，我們在這個集體中已經相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前教師帶著大家來到了繁華的鬧市口和你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中溝通一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。〔在充分確定學生發(fā)言的根底上，不斷完善學生的相識?！场矊W生比照單個行人的行走和集體的熬煉，強化對“集體”師：你們總結得真好！有著一樣的熬煉身體目標的一群人就〔3〕協助學生理解“班集體”“班集體中的一員”。師：請你們依據教師剛剛的總結，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”?！苍诶斫狻鞍嗉w”這個概念時，要充分引導學生說完整，要說出班集體是由學生組成的，是有著共同的學習和成長目標的師：是的，正是由于我們大家有著好好學習、強壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和諧、團結向上的集體三年級〔6〕班。集體的好壞干脆影響著我們每個人的成長，團結暖和的集體有利于我們的學習和成長；反之，那么不利于我們的學習和成長。每個同學都是班集體的一員，我們每個人都有責任使我?guī)煟涸谖覀兊陌嗉w中，同學們已經共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學已經有了比擬深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴改變呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們已經較全面地進展了大量的調查，此時2、開展“我是一名小記者”的匯報溝通活動。師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結匯報，還可以把你們搜集到的資料向大組員相繼上臺把自己的采訪內容進展了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項競賽的名次等。得出的結論是：這些榮譽有的是通過幾個同學的努力為班級爭取的，有的是很多同學共同努力得來的，也有的是一個人克制種、種困難，歷播放錄音，出示相關的照片，進展匯報。生：通過對教育處教師的采訪，我們了解到咱們班在取得假設干學習成就的同時，還存在著不少問題，盼望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進步。另外，教師盼望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話?！矊W生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認清現狀，自出示不同質量的作業(yè)本、圖畫，及教師的評語，播放錄音，進展匯報。第三小組的學生采訪了眾多的任課老師，老師對很多學生既確定了優(yōu)點，又提出了盼望，盼望學生能接著發(fā)揚優(yōu)點，改良缺乏，樹立為班級爭光的信念和決心，使班集體能取得更大師：咱們班的點滴改變和同學們的進步，你們的班主任教師最清晰。今日，我特意把他請來，你們可以圍圍著班集體及其成上面記錄著班上每個同學取得的成果和進步，還記錄著這幾年咱〔我在課前了解到班主任教師手里有這樣的資料，于是把她請進課堂。班主任教師所講的事例真實、可信，對學生具有較強的感染力。學生和老師一起回憶過去，激烈、興奮和傲慢等情感交織在一起，使他們對班級和自己的將來充溢信念。學生和老師師：剛剛我們從很多教師那兒了解到我們班集體的狀況，此時此刻我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學?！踩吵鲋\劃策，改善面貌師：每個人都盼望自己的集體是最棒、最精彩的，但這須要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家溝通一下，為我們的班集體獻計獻策，并把它記在我們班的工作簿上?！怖蠋熢诤诎迳狭谐鰩讞l符合班級狀況的看法，在學生匯報的根底上，拓展了學生的思維，并協助他們明確了今后班集體努〔四〕回憶過去，展望將來師：同學們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，堅信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加精彩。我們生活在一起已經兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體奉獻過哪些力氣，做過哪些事呢？當你的個人利益和集體的利益發(fā)生沖突時，你是如何做的？請選擇一些令你特殊難忘的事情〔老師要提示學生選擇典型的、有代表性的事例?？梢韵仍谛〗M內探討，然后進展全班匯報。老師要不失時機地引導學生擺師：聽了你們的講解并描述，我很感動。在這里，我要代表全班同學對曾經為班集體做出過奉獻的同學說一聲“感謝”，盼望你們能一如既往地為這個集體效勞。同學們，今后你們還準備為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己準備做的事，靜靜地寫在課前教師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成果，請同學們一齊努力、加油吧！〔該環(huán)節(jié)不公開學生的諾言，而是設置了一個小懸念，這種師：通過今日的活動，同學們相識了自己與班集體的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清晰地懂得了應如何使集體進步得更快。從今日起先，我們就應當以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的看法時時提示自己，為集體奉獻自己的〔六〕拓展活動，酷愛集體1、找尋適當的時機，對已經把諾言轉化為行動的學生進展表揚，并量化打分，賜予鼓舞；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學生也要賜予表揚。2、建議班主任教師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學生寫的感想先在小組內溝通，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成果、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氣氛中開展一次活動。小學品德與生活教案8教學目標[德育目標]：知道疼惜生活用品是酷愛家庭的表現，懂得生活用品來之不易，應當疼惜。[智育目標]：疼惜生活用品，不存心損壞。東西擺放整齊有[素養(yǎng)開展目標]：激發(fā)學生對生活用品的疼惜之情。教學重點難點[教學重點]：讓學生懂得為什么要疼惜生活用品以及怎樣疼[教學難點]：讓學生懂得為什么要疼惜生活用品。教學打算有關圖片學生活動設計“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”教師：我們大家看一看這幾個謎底，它們有什么共同的地方教師：它們都是生活用品，是我們日常生活中不行缺少的物品。下面我們就來了解一下生活用品。教師：大家請翻開課本的十四頁，大家看圖中都畫了哪些生活用品，它們都有什么用途呢？大家想一想，然后說一說。教師：下面我們來看幾張圖片，大家說一說，它們是什么，教師：大家說得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有什么用途？大家可以探討一下，然后把自己知教師：我們說了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家教師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點點的制作出來的；毛衣是媽媽一針一針織出來的。它們都來之不易啊！教師：生活用品是由勞動人民辛勤勞動制造出來的，或者是〔一〕不奢侈、不亂扔、不損壞生活用品〔板書〕教師：大家翻開課本第十六頁，謹慎看一看，圖中小摯友的做法好不好？為什么？大家探討一下，然后把你的想法說給大家教師：在圖中，一個小摯友對自己不喜愛的襪子順手扔到了垃圾筒，這是一種奢侈；一個小摯友在桌子上亂畫，這是對桌子的存心損壞；還有一個小摯友只想著看自己喜愛的動畫片，而把雨傘隨地一扔，這些都是不好的行為。只有一個小摯友當心運用教師：那大家平常是怎樣疼惜生活用品的呢？大家說一說。教師：下面大家翻開課本第十七頁，謹慎看一看圖片畫得是什么故事？然后把你得想法講給大家聽。亂放；不損壞；當心運用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個疼惜生活用品得好孩子。教師：最終，我們大家一齊來看課本第十八頁，大家謹慎視教師：這幾個同學的做法都是疼惜生活用品的表現，我們應最終，教師帶著大家一齊讀該頁的兒歌。通過這節(jié)課的學習，大家懂得了生活用品來之不易，應當疼惜生活用品；知道東西擺放整齊有序也是疼惜物品的行為。小學品德與生活教案9教材分析《交通與我們的生活》是人教版《品德與生活》四年級下冊第三單元的內容，本課旨在讓學生結合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的親密聯系，并通過了解山區(qū)里的交通進一步理解交通對經濟開展、文化溝通所起的重要作用。使學生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區(qū)交通的了解，體會改革開放給祖國農村帶來的改變，感受富民政策的宏大，指導學生理解利用交通開發(fā)可帶動山區(qū)經濟、文化的開展。學情分析交通是社會生活中一個特別重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經濟的開展休戚相關。在與學生的交談中，我發(fā)覺四年級的學生說起交通都不生疏，但對交通與生活的親密聯系以及它的作用相識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領學生進展一次觸動心靈的成長之旅。教學目標認知目標：結合自己的生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的親密聯系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步了解交通對經濟開展、文化溝通所起到的重要作用。技能目標：讓學生相識交通的同時，留意對學生社會生活實力的造就,學習從不同的角度視察分析社會現象，嘗試合理、有創(chuàng)情感目標：了解家鄉(xiāng)交通的開展改變狀況，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增加學生的環(huán)保意識。教學重點和難點了解和感受交通與生活的親密聯系。小學品德與生活教案10一、教學目標1、學問與技能：了解父母為自己的成長付出了很多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。2、過程與方法：踴躍主動地參加體驗活動，體會家庭親情。3、情感、看法與價值觀：感受父母對自己的疼愛和父母長輩4、行為習慣：在活動中學會關懷父母，以恰當的方式孝敬父二、教學重點1、引導學生體驗父母對自己的疼愛。多媒體課件〔歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《父母的疼愛》〔一〕歌曲導入，激發(fā)情感小摯友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今日我們就一起專心去感受一下父母的疼愛。齊讀課〔二〕回憶疼愛——親情故事會1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事每當我——————時……每當我——————時……每當我——————時……〔三〕體驗疼愛——親情表演會剛剛我們開了親情故事會，此時此刻大家愿不情愿將剛剛的桌上有好吃的……每當我生日時……有一次生病了……有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……2、小組表演。老師視察指導。3、家庭劇場。老師隨機采訪?！菜摹成罨嘧R，學會回報1、父母為我們辛勤付出了這么多，作為他們的孩子你又該為時……在爸爸媽媽生病時……在爸爸媽媽勞累時……在爸爸媽媽勞碌時……2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做？”〔五〕深化情感，親情綻放1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一爸爸媽媽我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。是你們給了我一個暖和的家。我一每天歡樂華蜜地長大……請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。此時此刻，我想我們每個同學的心都充溢著對父母的感謝之情，我盼望大家回去后在父母的協助下也做一棵這樣的親情樹。假如你能用自己的實際行動為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最終教師祝大家在父母的疼愛下強壯成長、每天歡樂！孩歡樂！小學品德與生活教案11教學目標情感、看法與價值觀：正確對待生活中的各行各業(yè)。實力：調查了解的探究學習方式，了解和思索社會現象；能用分類的方法調查的資料。并明白它們與工農業(yè)生產部門之間的關系；了解社會生產部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關系，并相識到隨著社會生產的開展，各行各業(yè)也在不斷改變著。相應地，人們會隨著行業(yè)的改學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，農村的孩子對各行各業(yè)的了解是不多的，他們對農村存在的行業(yè)了解多一些，但也只是感性相識。他們有自己憧憬從事的行業(yè)，但他們對此的相識僅限于自己的生活經歷以及四周人的評判標準，并不明確。從學生的社會環(huán)境和生活根底來看，一些農村小學四年級的孩子已經從家長或同村人外出打工的經驗中，或者通過電視等媒介，了解了社會上的一些自己原本不知道的行業(yè)。但是，他們對行業(yè)的特點以及新興行業(yè)產生的緣由、涉及的種類了解甚少。這些須要教師資料協助學生了解。因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生初步相識社會生產中的生產關系，理解行業(yè)改變的勢必性和人們變換行業(yè)的可能性。教學難點是讓學生相識到社會生產的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯系以及分工與合針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，老師可引導學生通過觀看視頻“社會中的各行各業(yè)”以及課前調查，使學生了解社會上行業(yè)的種類；通過體驗探討，使學生相識到社會生產的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯系以及分工與合作的關系；通過觀看動畫及溝通調查結果，使學生理解行業(yè)改變的勢必性和人們變換行業(yè)的可能性。教學重點初步相識社會生產中的生產關系，理解行業(yè)改變的勢必性和人們變換行業(yè)的可能性。教學難點相識到社會生產的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯系以及分工與合作的關系。教學打算老師打算：制作相關的教學課件等。學生打算：搜集相關的資料及采訪相關人員，并填好有關表課時支配第1課時完成話題“小記者在行動”“行業(yè)間的分工與合作”第2課時完成話題“行業(yè)的改變”的教材內容。教學過程活動一生活中的各行各業(yè)[播放視頻：社會生活中的各行各業(yè)]引導學生結合情境，依據課前調查，進展溝通探討：你們的父母、親戚或者四周的人在從事什么行業(yè)的工作，又是怎樣干好行各業(yè)農業(yè)類、工業(yè)類、效勞業(yè)、其它〕設計意圖：了解各行各業(yè)與工農業(yè)等生產部門的關系。活動二行業(yè)間的分工與合作[播放動畫：行業(yè)間的分工與合作]引導學生結合情境進展探討：便利面的生產須要哪些部門的合作？你還知道哪些商品須要行業(yè)間的分工與合作？可讓學生效仿教材范例，畫出說明相互關系的示意圖，也可以畫一個簡潔的設計意圖：通過了解與便利面有關的各行各業(yè)，使學生相識到一個產品的生產，是經過了各行各業(yè)的分工與合作才得以實現的。由此，了解工業(yè)生產的根本特點。活動三它們來自哪里[播放動畫：它們來自哪里]引導學生結合情境進展探討：你能用以上事實說明各行業(yè)之間的相互聯系嗎？啟發(fā)學生從生產工具和產品本身的原材料構成及由來幾方面思索解決此問題。：我們的社會就像一臺大機器，每個行業(yè)就像機器上的一個部件，各有各的用處。各個部件組合在一起，相互協作，親近合設計意圖：進一步理解工農業(yè)之間存在著不行分割的聯系。板書設計生活中的各行各業(yè)農業(yè)類、工業(yè)類、效勞業(yè)、其它活動一行業(yè)的改變[出示圖片：逐步消逝的行業(yè)和新興的行業(yè)]引導學生結合情境，依據課前調查，進展溝通研討：哪些行設計意圖：知道行業(yè)與生產有著密不行分的關系，隨著社會生產的開展，各行各業(yè)也在不斷改變著。活動二職業(yè)的改變[播放課件：職業(yè)改變調查]請學生以小組為單位，依據表格溝通課前關于身邊的人的職業(yè)改變狀況的調查，并思索：隨著行業(yè)的變遷，以及對不同行業(yè)的需求發(fā)生的改變，給人們的職業(yè)帶來了什么改變？這些職業(yè)的紡織業(yè)。而效勞、建筑業(yè)的人員需求量增加，所以一些人從過去從事農業(yè)改為建筑、裝修、餐飲……另一方面，人們生活水平的提高和社會的開展使效勞業(yè)的人員增多，如家政、保潔等……設計意圖：明白隨著行業(yè)的改變，也為人們了重新選擇行業(yè)板書設計行業(yè)的變遷小學品德與生活教案121、了解并遵守小學生的行為標準。4、錄音機、錄音磁帶《上學歌》一、談話導入1、師：小摯友們好！今日我發(fā)覺小摯友們聽到鈴聲就很快地走進教室，而且很靜謐地伏好了，真是不錯。那我想知道，小摯2、學生：因為鈴聲就是告知我們上課了。二、典范示范1、師：對了，上課了，就應當像小摯友們剛剛做的那樣。今2、觀看《小明的一天》上課時的一段錄像。4、是啊，小明上課眼睛謹慎看，耳朵謹慎聽，動口又專心，假如你像他那樣，必須會成為一個機靈的孩子。5、小明不僅上課謹慎，他下課呀也很守紀律，我們一看吧！6、觀看《小明的一天》下課時的一段錄像。8、對了，小明下課玩耍之前知道做好下節(jié)課的打算，和同學玩的時候遵守嬉戲規(guī)那么，所以玩得很快樂。10、觀看《小明的一天》放學以及回家后的一段錄像。11、就像小摯友們剛剛說的，我們放學后要剛好回家，不要在外面玩耍，不讓家里人為我們擔憂。12、小明是一個會學習，又會玩的好孩子。其實，教師知道13、學生夸自己班上愛學習、守紀律的同學。14、課間休息：表演唱《上學歌》三、合作嬉戲，體驗勝利1、看這么棒，小明他呀做了一個快樂大轉盤，里面藏著很多好玩的題目，假如你解開了謎底，那么你在學校的每一天都將是2、學生轉動快樂大轉盤，抽取題目。4、各組匯報完成狀況。上課了，我要怎么做才好呢？上學了，我們的生活發(fā)生了什么改小摯友們真是棒極了，把這么多的難題都做出來了，你們快兒打算了一條五彩鏈，要把小摯友的優(yōu)點和進步都寫上去。我盼望這條五彩鏈上有我們班每個小摯友的名字，到了期末我們一看這條五彩鏈會有多長，好嗎？小學品德與生活教案131、造就學生情愿做一個誠懇孩子的情感，讓學生感覺到做一個誠懇的孩子是華蜜的。2、協助學生逐步養(yǎng)成誠懇、不說謊話的好習慣。使學生能夠初步了解做人的根本道理，知道怎樣做才是一個第一課時活動〔一〕“長鼻子”出示1、哭喪著臉的一名學生向教師訴苦—張出長鼻子了！你呀，真是個一個小皮諾曹！活動〔二〕故事屋1、教師講故事《木偶奇遇記》活動〔三〕“長鼻子”客星-----只要改正說謊的壞習慣，長鼻子就會變短了！3、對話，通過同學們與“長鼻子”同學的對話，展示學生協活動〔四〕皮諾曹劇場其次課時活動〔五〕你樂我也樂慶賀“長鼻子”同學復原正常?；顒印擦?-小小故事會有關誠懇的故事太多了！教師知道同學們收集了好多故事，誰來2、是呀，誠懇的人是會得到人們的贊許。書上的故事也很有意思，大家讀一讀，前后座位也可以演一演。3、出示投影，指導學生讀《兒歌》活動〔七〕--我看“成長的苦惱”但事實上，大家遇到事情的時候，有時還會遲疑，比方---吃藥。2、最怕吃藥的盼盼就遇到難題了。同學們，看看書上的兩幅活動〔八〕--為假“長鼻子”平反。1、過渡：改掉說謊的壞習慣的確不易。所幸**同學已經改掉不過，有一點要宣布，要為***同學復原名譽！**同學為了讓大家上好這一刻，特意扮演了一個說謊的角色，讓我們向他表示感謝！讓我們每個同學遠離“長鼻子”！小學品德與生活教案14依據教學大綱對低年級的最根本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進展最根底的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。深化淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的詳細*兒童與自我*兒童與社會*兒童與自然*安康、平安地生活〔兒童生活的前期和根底〕*開心、踴躍地生活〔兒童生活的主調〕*負責任、有愛心地生活〔兒童應當遵循的根本道德要求〕*動腦筋、有創(chuàng)意地生活〔時代的進步對兒童提出的要求〕三、教法設想1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細形象之中。2、利用插圖，圖文參照，邊看邊說邊想，協助學生理解。3、開展豐富多彩的課堂教學活動。4、結合紅星兒童團的各項活動進展教育。5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。第一單元〔第1—4課〕相識你真好本單元的學習重在協助學生熟識和適應學校生活，體驗集體生活的歡樂，學習學校生活中必備的學問與技能。培育和開展主體意識。為學生盡快適應小學的學習生活，形成樂觀向上的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣奠定根底。其次單元〔第5—8課〕歡樂每一天生活不行能每天艷陽高照?！斑t到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務怎樣巧支配”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學習生活中普遍存在問題，綻開探討、分析、通過合理歸因，找到解決問題的方法。兒童在學習中，找尋到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲得了一份成長的經歷，也就獲得了一份第三單元〔第9—12課〕我像小樹苗因勢利導，通過幽默、夸大、離奇的童話故事，學生親自參加的嬉戲活動等，讓兒童經驗體驗、感悟的過程，使他們相識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠離“長鼻子”，道別“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐性，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正