八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命的起源和生物進化第三節(jié)生物進化的原因說課稿新版新人教版

Page5生物進化的緣由一、說教材（一）教材的地位和內(nèi)容《生物進化的緣由》是人教版《生物學》八年級下冊教材第七單元第三章最終一節(jié)。對本課的，的有得于學生形成科學的進化論觀點。本課的教學內(nèi)容主要是模擬分析生物進化的緣由（內(nèi)因和外因），概述達爾文自然選擇學說的內(nèi)容，說明長頸鹿等生物進化的歷程和緣由，并對學生進行環(huán)境愛護教化。關(guān)于分析生物進化緣由的這部分內(nèi)容，教材以兩種方式呈現(xiàn)：一是兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變更而變更的真實事例；二是模擬愛護色的形成過程的探究活動。依據(jù)教學內(nèi)容分析，本課為新授課，是試驗分析課型，由于本課有模擬探究試驗和實例分析，還要概述達爾文自然選擇學說的內(nèi)容，并滲透環(huán)保教化，時間較緊，宜采納兩課時。（二）教學目標依據(jù)教學內(nèi)容和新課標的要求，本課確立如下教學目標。1、能在老師的指導下，勝利模擬探究試驗，并閱讀理解兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變更而變更的真實事例，分析得誕生物進化的緣由。確立本目標目的是：培育學生的探究試驗實力，使學生養(yǎng)成主動探究，合作學習的良好習慣，并讓學生能感性的相識理解生物進化的歷程和緣由。2、能在老師的指導下，概述自然選擇學說的基本內(nèi)容，形成生物進化的基本觀點，并能用自然選擇學說來說明長頸鹿等生物進化的歷程和緣由。確立本目標目的是：促進學生主動學習、自主學習，在老師的幫助下學會歸納學問，并學以致用，體驗學習的過程和方法，學會學習。3、能認同環(huán)境愛護的重要性，并結(jié)合自己的實際狀況談自己的觀點和做法。確立本目標目的是：向?qū)W生滲透環(huán)保意識教化，促進學生各方面素養(yǎng)的均衡發(fā)展。（三）教學重點和難點依據(jù)教學目標和學情特點，本課確立如下教學重點和難點。重點：模擬和分析生物進化的緣由，概述自然選擇學說的內(nèi)容，滲透環(huán)保教化。依據(jù)是：生物進化的緣由和自然選擇學說是生物進化的核心內(nèi)容，也是本課教材的主要內(nèi)容。難點：模擬和分析生物進化的緣由。依據(jù)是：過程模擬和分析較困難抽象，須要老師的高效指導，須要同學間的分工合作，默契協(xié)作。二、說學情在學習本課之前，八年級學生已經(jīng)學習了關(guān)于遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進化歷程等生物學問，并親自做過了很多生物探究試驗，形成了合作溝通的良好學習習慣，為學好本課打下民堅實的基礎(chǔ)。學生能否達到教學目標的要求，關(guān)鍵在于老師能不能進行高效的學習指導。三、說教學方法依據(jù)本課的教學目標和學情特點，宜用如下學法和教法。學法：主動試驗、合作溝通、歸納總結(jié)。即在老師的指導下，主動參加模擬探究試驗，體驗試驗的過程和方法。在分析試驗結(jié)果和探討問題的過程中，進行合作溝通和歸納總結(jié)，養(yǎng)成良好的學習習慣，學會學習。選用這些學法的目的是：提倡自主、合作、探究的學習方式，讓學生體驗學習的過程和方法。教法：試驗指導教學法、對話教學法、歸納教學法。通過創(chuàng)設(shè)情境，提出試驗要求和預設(shè)問題，指導學生試驗，培育學生的試驗實力和習慣。通過與學生對話溝通，促進學生對問題的思索，啟發(fā)點拔學生的思維。指導學生歸納總結(jié)學習結(jié)果，教學生學會學習。選用這些教學法的目的是：聯(lián)系新理念，結(jié)合學情特點，指導學生采納自主、合作、探究的學習方式。四、課前打算學生：預習課文，查找與課文相關(guān)的資料，按課文要求繪制探究記錄表，打算探究活動用具。老師：白紙的復寫紙，發(fā)給學生探究試驗用；寫好指導探究活動方法步驟的小黑板；寫好預設(shè)問題的小黑板。五、課型和課時試驗課、新授課，預設(shè)2課時。六、教學過程教學處理：依據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，本人對教學過程進行這樣處理。第一課時：復習提問，引入新課；模擬和分析生物進化的緣由；布置課后作業(yè)。其次課時：概述自然選擇學說的基本內(nèi)容，智能訓練，滲透環(huán)保教化。在模擬分析生物進化的緣由這部分內(nèi)容中加入一次模擬試驗，用復寫繪畫模擬生物的進化歷程。方法是老師先畫好一只簡潔動物，并用這個動物復寫出三張，當作是這個動物所生的“仔”（子代），“仔”由“母”復寫而成有相像性，當作是遺傳，復寫后在每個仔身上分別加入一些不一樣的簡潔內(nèi)容，當作是變異。把有變異的仔分給各個組的第一桌同學做母，第一桌同學復寫兩張后分別加入不同內(nèi)容當作生仔，另一同學選走一張當作是一仔被捕食或死亡，另一仔傳到后一桌做母再生仔兩面?zhèn)€，如此類推，直傳到最終一桌同學做母生仔。等到每組的最終一桌同學完成后，拿同學們的畫作進行比較分析生物進化的內(nèi)因。加入這個模擬試驗的目的是：有利于分析生物進化的內(nèi)因，并讓學生能更感性的相識理解生物進化的歷程和緣由。第一課時1、復習提問，引入新課復習提問：生物進化的大致趨勢是什么？復習生物的進化歷程，導言設(shè)疑：是什么緣由使簡潔低等的原始生命演化成現(xiàn)在這許很多多的困難高等生物呢？這就是我們今日所要學習的內(nèi)容。設(shè)計意圖：讓新學問與舊學問聯(lián)系起來，并設(shè)疑，引起學生的學習愛好。2、分組進行模擬探究活動老師提出要求，學生明確探究任務(wù)，進行試驗。第一組同學分成兩個探[究小組，模擬動物愛護色的形成過程，一個小組用綠布做底，一個小組用紅布做底，形成比照，按課文要求的方法實施并做好記錄。另三個組共同模擬生物進化歷程，看老師出示的小黑板，按老師的要求實施（見教學處理部分）。留意事項：這兩個模擬試驗都較費時，老師試驗前應(yīng)讓學生充分的了解試驗的方法步驟，做好試驗打算，并支配兩個試驗同時分組進行。在試驗過程中，老師還要時時留意學生的試驗狀況，并從中加以點拔和督促學生的活動，以保證明驗順當完成，以節(jié)約時間。設(shè)計意圖：培育學生動手試驗的實力和習慣，并讓學生能直觀、感性的相識生物進化的歷程。3分析探究結(jié)果，歸納生物進化的緣由學問點：遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ)，環(huán)境變更的生物進化的外在動力。（1）分析生物進化歷程的模擬試驗老師出示寫好預設(shè)問題的小黑板：①、最終一桌同學畫的動物與老師畫的是否有差異？。差異大還是小？②、最終一桌同學畫的動物假如當做是老師畫的動物的后代，動物身上的困難變更說明白什么？動物身上的這些困難變更的什么緣由造成的？③復寫后給每個子代動物分別加入的不同簡潔內(nèi)容表示什么？由于復寫造成動物親了代間的相像性表示什么？④現(xiàn)在，你們認為自然界中生物的進化是什么緣由造成的？師生活動：學生視察比較畫作，思索分析，合作探討問題，老師與學生對話互動，對學生的學習進行高效指導，幫助學生得出遺傳和變異（內(nèi)因）是生物進化的基礎(chǔ)的結(jié)論。（2）分析生物愛護色形成過程的模擬試驗老師出示寫好預設(shè)問題的小黑板：①、試驗中的小色紙塊表示什么？檢色紙的同學表示什么？下面的大張色布表示什么？②、比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)覺了什么？這說明白什么？③、通過本試驗，你認為生活環(huán)境對動物的進化有影響嗎？④、你認為這個試驗可以進行改進嗎？師生活動：學生比較統(tǒng)計圖表數(shù)據(jù)，思索分析，合作探討問題，老師與學生對話互動，對學生的學習進行高效指導，幫助學生得出環(huán)境變更（外因）是生物進化的外在動力的結(jié)論。參考答案：①動物的體色；動物的捕食者；動物的生活環(huán)境色。②與色布相同或相像的色紙不易被同學檢走；動物的體色與環(huán)境色越相像，對動物的生存越有利。③有。④回答有理就行。設(shè)計意圖：把學習的自主權(quán)交還學生，凸顯學生學習主體的地位，培育學生獨立思索，合作溝通的實力和習慣，重視學生的學習體驗，教學生學會學習。4、布置課后作業(yè)（1）課后閱讀課文，理解課文中關(guān)于兩種樺尺蠖的體色隨生活環(huán)境變更而變更的緣由。（2）課后閱讀課文，試用自己的語言概述自然選擇學說的基本內(nèi)容。（3）課后自己組建探究小組，自行打算探究材料，試用改進的方法模擬動物愛護色形成的試驗，并做好統(tǒng)計記錄。設(shè)計意圖：與問題為扭帶，讓學生把問題帶出教室，在課后進行拓展學習。并為下一課時的教學做好打算。其次課時5、復習提問和檢查（1）你認為是什么緣由造成生物進化的？（2）兩種樺尺蠖的數(shù)量前后發(fā)生了什么變更？這個實例說明白什么？參考答案：（1）學生基本答對即可。（2）學生基本答對即可；這個實例說明白遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ)，環(huán)境變更的生物進化的外在動力，生物必需不斷適應(yīng)環(huán)境才能生存、繁殖、進化。設(shè)計意圖：檢查學生對上節(jié)課學問的駕馭狀況，檢查學生的課后作業(yè)完成狀況，有目的的實施教學。6、概述自然選擇學說的基本內(nèi)容學問點：提出人是達爾文，出處是《物種起源》，基本內(nèi)容主要包括過度繁殖、生存競爭、遺傳和變異、適者生存。師生活動：老師要求概述自然選擇學說的基本內(nèi)容。學生主動閱讀課文，各自主動提出看法，進行看法溝通，老師參加到學生的探討中，指導學生對學習內(nèi)容進行簡要概括，幫助學生概述自然選擇學說的基本內(nèi)容。之后，老師利用互動對話，指導學生用自然選擇學說說明長頸鹿的進化歷程。設(shè)計意圖：培育學生閱讀課文和歸納問題的實力，并通過合作溝通分析，培育學生良好的學習習慣，學會學習，提高實力。8、滲透環(huán)保教化老師指導：通過對本課學習，我們知道，動物生活環(huán)境的變更將會對生物的生存、繁衍和進化產(chǎn)生影響，我們?nèi)祟愐彩巧?，離不開生活環(huán)境?，F(xiàn)在，由于人類生產(chǎn)和活動的緣由，已經(jīng)造成地球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，你認為