西南民族大學：人工智能賦能課程建設的邏輯與路徑

西南民族大學陳雅茜“人工智能+”高等教育新生態(tài)發(fā)展大會“人工智能+”高等教育新生態(tài)發(fā)展大會2024.09.21目目錄11教育數(shù)字化的時代背景22人工智能賦能高等教育的新機遇33人工智能賦能課程建設的實踐探索11人工智能與教學的未來：闡述共享知識、數(shù)字教育行動計劃（2021-20272030年數(shù)字指南針：提出2030年歐洲實現(xiàn)數(shù)字非洲數(shù)字化轉型戰(zhàn)略（2020-2030建設數(shù)字基礎設施，推廣遠程學習，利用各國政策各異，如中國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，日本《教育振興基本計劃（2023-教育信息化十三五規(guī)劃高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動黨的二十大報告提出推進教育數(shù)字化2024世界數(shù)字教育大會教育系統(tǒng)人工智能大模型應用示范行動中國教育現(xiàn)代化2035中國教育現(xiàn)代化2035新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃首屆世界數(shù)字教育大會全國教育數(shù)字化現(xiàn)場推進會?教育數(shù)字化是我國塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口?推進數(shù)字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動要從“聯(lián)結為先、內容為本、合作為要”的“3C”走向“集成化、智能化、國際化”的“3I”3C3C聯(lián)結為先：基礎設施體系迭代升級?構建以基礎教育、職業(yè)教育、高等教育為“三橫”，德育、智育、體美勞育為“三縱“的“三橫三縱”資源服務格局。智慧教室、實驗室和校園廣泛建設，高校無線網(wǎng)絡全覆蓋，數(shù)據(jù)治理平臺試點，提升教學與管理效率。首批試點，輻射1700余所高校，建設787個虛擬教研室，開展教研活動約3.5萬場，推動教研模式創(chuàng)新。3C3C內容為本：優(yōu)質教育資源開放共享慕課發(fā)展成就慕課發(fā)展成就慕課數(shù)量和學習人數(shù)均居世界第一,上線慕課超7.68家高等教育智慧教家高等教育智慧教匯聚2.7萬門優(yōu)質課程，6.5萬件各類資源，覆蓋13個學科，100個國家級創(chuàng)新程管理與質量保障程管理與質量保障開展三批次一流本科課程遴選，出臺管理意見和技術要求，加強教學服務與3C3C合作為要：國內國際合作深化務實慕課西部行計劃慕課西部行計劃?共享資源，提升西部教學水平，擴大優(yōu)質教育覆蓋面，促進區(qū)域教育平衡發(fā)展?提供19.8萬門慕課及在線課程服務，幫助開展混合式教學506.9萬門次，參與學生5.4億人次，培訓人數(shù)189.3萬人次?“1+M+N”模式：由一所高校帶M所高校、N個課堂，實現(xiàn)資源共享和學分互認數(shù)字教育出海數(shù)字教育出海?建設“愛課程”和“學堂在線”兩個高校在線教學國際平臺，提供包含14個語種的1000余門在線課程?成立世界慕課與在線教育聯(lián)盟，開設341門次全球融合式課程，推出10個全球融合式證書項目，服務2540萬人次學習，用戶覆蓋200多個國家和地區(qū)3I3I集成化：更高質量匯聚數(shù)據(jù)資源，塑造高等教育發(fā)展新優(yōu)勢資源體系資源體系應用體系數(shù)據(jù)體系?用戶數(shù)據(jù)?用戶數(shù)據(jù)、資源數(shù)據(jù)、運行數(shù)據(jù)?規(guī)劃、監(jiān)管、評估、服務?教學視頻?知識圖譜?虛擬仿真實驗?多媒體課件?教學應用?管理應用?評價應用?研究應用?資源格式分類?交互類型分類?資源類型分類?用戶類型分類?適用學習者分類?所屬學科分類3I3I智能化：更高效能應用智能技術，開辟高等教育發(fā)展新空間智能助教利用虛擬現(xiàn)實，打造沉智能助教利用虛擬現(xiàn)實，打造沉浸式教學場景；推進大模型在教學中的應用智能助學構建線上線下融合學習空間，隨時學、反復學，助力自主學習提升教學質量，打造高效服務智能助研開展人工智能+的跨學科智能助研開展人工智能+的跨學科交叉融合研究探索構建數(shù)據(jù)驅動的質量保障體系，繪制課程、教師、學生等數(shù)字畫像3I3I國際化：更高水平開展國際合作，構建高等教育發(fā)展新格局教育數(shù)字化國際共識建立全球標準，共享課程資源，增強互容互鑒，提升高等教育國跨國人才培養(yǎng)與研究依托國家平臺，開展跨國教育，培養(yǎng)全球視野人才，推動科學研教育服務全球學習者提供公益性學習指導，服務全球探索國際化發(fā)展路徑創(chuàng)新國際化策略，向全球共享資源，為“數(shù)字教育出?！必暙I力楊宗凱：從“3C”走向“3I”：推動高等教育數(shù)字化縱深發(fā)222024年2月14日，2024年2月14日，OpenAI發(fā)布視頻生成產品Sora2024年5月14日，可處理多模態(tài)信息聯(lián)合國教科文組織UNESCO推動全球教育領域的人工智能的系列戰(zhàn)略舉措薛淑敏，鄢瑩瑩，徐夢杰.教師AI素養(yǎng)：人工智能時代的教師準備——基于UNESCO“A AI技術教育應用個性化教學、智能輔導、智倫理與隱私強調倫理與隱私強調AIGC準確性和倫理性，避免傳播錯誤和偏見信息；保護隱私，使用符提供AI技術培訓和指導，提升教師AI 教師培訓支持國際合作交流2022,2022,UNESCO教師人工智能素養(yǎng)框架”（AIcompetencyframeworkforteachers,簡稱“AICFT”）l6個領域、3層進階水平的18種AI素養(yǎng)lLongandMagerko,2020：17項AI素養(yǎng)能力（AIliteracycompetencies）3我國實施教育系統(tǒng)人工智能大模型應用示范行動LEADLEAD行動：搶占人工智能在教育領域的全球制高點lL：LargeLanguageModel,LLM，大語言模型；E：Education教育；A：Application應用；D:Demostration示范推廣應用實踐目標模型開發(fā)推廣應用實踐目標研發(fā)有智慧能思考的GEST智思體將優(yōu)先在10個學科推出垂直應用，尤其是要在新工科、新文科、新醫(yī)科將優(yōu)先在10個學科推出垂直應用，尤其是要在新工科、新文科、新醫(yī)科、新農科等方面率先落地以AIforEducation助力實現(xiàn)因材施教的千年夢想S：Special專用T：Transformer網(wǎng)絡模型人工智能生人工智能生成內容AIGC用戶生成教學資源一一動態(tài)任務教學內容靜態(tài)知識師機生教學范式過程性教學評價終結性33??頭部高校l開展人工智能通識教育l探索人工智能賦能課程教學l建設智能教學平臺南京大學浙江大學哈爾濱工業(yè)大學清華大學華東師范大學北京郵電大學??商業(yè)平臺：MOOC升級為AI課程?知識圖譜：課程、能力、課程群、專業(yè)?AI伴學：問答系統(tǒng)、學習路徑推薦?AI智管：達成度分析?數(shù)字人?語音、文本l功能嵌入課程形式?平臺通用AI功能+課程個性化定制“兩性一度“兩性一度”金課標準?基本原則?基本原則?教學內容體現(xiàn)前?教學內容體現(xiàn)前沿性與時代性，引入學術研究、科技發(fā)展前沿。?教學方法體現(xiàn)先進性與互動性，推進現(xiàn)代信息技術與教學深度融合，積極引導探究式個性化學習。?課程目標知識、培養(yǎng)學生解決復雜問題綜合能力。?課程內容強調廣度和深度，培養(yǎng)學生深度分析、大膽質疑、勇于創(chuàng)新的精神能力。?重點支持已有建設基礎、取得明顯教學成效的課程，讓優(yōu)的更優(yōu)、強的更強。重視特色課程建設，實現(xiàn)一流本科課程多樣化。?依據(jù)高校辦學定位和人才培養(yǎng)目標定位，建設適應創(chuàng)新型、復合型、應用型人才培養(yǎng)需要的一流本科課程。?課程設計增加研究性、創(chuàng)新性、綜合性內容，科學“增負”，“跳一跳才能夠得著”。增強學生經(jīng)過刻苦學習收獲能力和素質提高的成就感。??明確課程目標：服務于學校辦學定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標??厘清教學問題：基于學情的教學真問題、整個課程建設的邏輯起點?學生能力提升?課程建設成果?示范引領作用?總體改革理念?具體教學設計存在什么存在什么?教學問題分析??進行教學設計：基于實際教學問題的迭代式解決方案；線上線下混合式教學模式的實施落地（合理、能落地、有創(chuàng)新、可推廣復制體現(xiàn)課程內涵式建設1.重構教學內容：基于教材、MOOC的重構優(yōu)化模塊4交互系統(tǒng)設計方法模塊5研究熱點與應用案例模塊4交互系統(tǒng)設計方法模塊5研究熱點與應用案例模塊2機器的特點模塊2機器的特點模塊3用戶界面設計基本規(guī)則模塊3用戶界面設計基本規(guī)則拓展：研究熱點模塊1人的特點模塊1人的特點進階：交互設計方法進階：交互設計方法基礎：基本理論概念?進行教學設計2.融入課程思政：結合知識點，打造課程思政案例??進行教學設計3.建設教學資源：豐富多樣，持續(xù)更新英文MOOC課堂教學課堂教學SPOC在線實驗SPOC??進行教學設計4.實施教學方法：針對教學內容的、多樣化的教學方法（適當創(chuàng)新）教學內容教學方法機能控制函數(shù)面向問題學習法三狀態(tài)模型案例教學法以用戶為中心的設計法情景教學法可用性評估體驗式教學法用戶需求分析話題式教學法UI設計基本原則翻轉課堂紙質原型系統(tǒng)設計實作教學法手部檢測與跟蹤算法項目教學法多模態(tài)情感識別模型比較學習法??進行教學設計5.設置考核方案：多元評價，過程性評價&終結性評價知識評測10%慕課學習5%章節(jié)測試5%知識評測10%課堂表現(xiàn)10%過程表現(xiàn)9%課堂表現(xiàn)10%作業(yè)5%項目設計12%綜合實踐30%研5%作業(yè)5%項目設計12%StepStep1.分析課程特點，確定AI應用場景l(fā)AI技術融入“以用戶為中心”的交互設計全流程用戶需用戶需求分析原型系統(tǒng)設計測試??對不同分析方法的智能支持：問卷調查，用戶訪談?【24H學伴】【訪談智能體】??正/反案例生成；設計方案優(yōu)化；提交方案評析?【24H學伴】【智能批改】??代碼解析；提交代碼評析?【24H學伴】【智能批改】??實驗方案優(yōu)化；提交報告評析?【24H學伴】【智能批改】知識圖譜課堂智能體知識圖譜課堂智能體√√AIAI√√√√StepStep2.基于已有教學資源，訓練課程垂直大模型MOOC/SPOC資源課堂實錄教學資源StepStep3.設計具體指令/短指令（提示詞）請您扮演一位對音樂類交互產品有深入理解的行業(yè)專家，有10年以上的音樂類APP設計經(jīng)驗，能提供關于音樂類APP請您扮演一位對音樂類交互產品有深入理解的行業(yè)專家，有10年以上的音樂類APP設計經(jīng)驗，能提供關于音樂類APP設計和優(yōu)化的專業(yè)意見。角色設定角色設定我們準備開發(fā)一款針對年輕人的音樂類我們準備開發(fā)一款針對年輕人的音樂類APP，在此之前我們想通過問卷調查收集目標用戶的需求。背景描述背景描述請幫我生成一份針對年輕人的音樂類請幫我生成一份針對年輕人的音樂類APP使用情況調查問卷。該調查問卷應至少包括以下