上海市儲能中學《大一統(tǒng)中央集權國家的形成》教案

第六課大一統(tǒng)中央集權國家的形成上海市儲能中學戈偉剛[教學目標]1．知道秦的統(tǒng)一原因、過程和歷史意義；了解秦的中央集權制度形成原因、主要內容及其影響。2．通過史料培養(yǎng)分析歷史事件發(fā)生的能力原因，搜集、辨別史料的方法；通過視頻資料更加直觀展示歷史，加強信息量，初步掌握多角度觀察歷史的方法；通過圖表培養(yǎng)利用圖表信息得出相關結論的能力。3．通過各種史料展現(xiàn)拉近現(xiàn)實與歷史的距離，培養(yǎng)學科興趣；通過國家統(tǒng)一與春秋戰(zhàn)國歷史的講述加深對祖國走向大統(tǒng)一的意義的感受；通過對中央集權制度的觀察，加深對中國國情的認識，增強對祖國的情感；通過對嬴政的評價，樹立遠大理想，具備洞察時代變化的能力，堅定實現(xiàn)抱負的決心和意志。[重點與難點]重點：秦統(tǒng)一以及秦的中央集權制度。難點：秦統(tǒng)一天下的原因；說明：1．秦朝是中國歷史上第一個大一統(tǒng)的王朝，奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎，也是統(tǒng)一的多民族國家的奠基時期，秦開創(chuàng)的中央集權的政治制度，為歷代統(tǒng)治者所沿襲，并對以后兩千年的中國社會產(chǎn)生了重要影響。所以，秦統(tǒng)一以及秦的中央集權制度為本課重點。2．從春秋戰(zhàn)國走向統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然，但為什么是地處西陲的秦而不是其他諸侯國來完成統(tǒng)一，這里既有六國的原因，也有秦的因素，既有時代的大勢，也有個人的作用在內。通過剖析秦統(tǒng)一天下的原因，鍛煉分析歷史現(xiàn)象發(fā)生原因的能力。所以，秦統(tǒng)一天下的原因為本課難點。[教學設計]導入新課。提問1：商朝和西周時代，中央和各地的關系是怎樣的？春秋戰(zhàn)國又如何？以問題形式，復習已學過知識，從而引入新課。（內服外服，方國共主；從封邦建國到“挾天子以令諸侯”，王室衰微，群雄并起。）在周王室日漸衰微的情況下，各諸侯國展開激烈的兼并戰(zhàn)爭，最終地處西陲的秦國脫穎而出，橫掃群雄，完成大一統(tǒng)，建立了中國歷史上第一個大一統(tǒng)帝國。那么具體情況如何？下面我們就來學習課文內容。2．“從列國紛爭走向秦統(tǒng)一”以《辭?！?989版中有關“大一統(tǒng)”的定義來引入課題屏顯“大一統(tǒng)”的解釋并講解（見材料1）大統(tǒng)一的時代因素一：提供兩張地圖，引導學生辨別其中的變化。提問2：諸侯國數(shù)目有什么變化？這種變化說明了什么？上述教學設計培養(yǎng)學生觀察地圖能力板書：（諸侯國數(shù)量減少，說明我國正走向局部統(tǒng)一。）大統(tǒng)一的時代因素二：提供《中國史綱要》翦伯贊主編（修訂本）《第三章第三節(jié)》：提問3：能否從所提供的材料中找出有利于統(tǒng)一的因素？（見材料2）通過史料分析，揭示統(tǒng)一是大勢所趨。（各國的差異消失；各國經(jīng)濟聯(lián)系密切；各國政治差異縮??；軍事領域的變化；思想文化界都認為要天下一統(tǒng)；秦國因素）提供羅茲·墨菲《亞洲史》2005版118頁（見材料3）；斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（上）285-286頁（見材料4）；賈誼《過秦論》等三段資料（見材料5）。提問4：七雄并立，只有原本最落后的秦國勝出，原因在哪里呢？他們的共同點是什么？以材料引發(fā)問題——設疑、釋疑（領導人的作用；地理位置有優(yōu)勢）討論、思考（1）.材料表述是否完整？（不完整）（2）.要想證實和真正了解秦國歷史應當查閱什么資料？（秦漢當時歷史書籍）（3）有一些史學工作者在20XX年去秦人故地甘肅天水進行民俗調查，了解他們古老的駕車技術，飼養(yǎng)技術，竟然與歷史的記憶非常相似。你認為這些資料對證實那段秦國強大的歷史有幫助嗎？（有）上述教學設計對學生進行方法的指引，即什么史料、通過什么方法或途徑而獲得的歷史認識和初步掌握那些處理史料的技能。關于秦王嬴政的個人因素提問5：秦王嬴政是鉆進了統(tǒng)一果實完全成熟的園子里，坐享其成；還是他生于歷史的轉折點，肩負的責任非常大，正是他突出的個人能力和雄才大略完成統(tǒng)一大業(yè)？播放視頻1并提供賈誼《過秦論》多角度多形式展現(xiàn)秦王嬴政其人（招納人才，遠交近攻；矢志不移；是最后的實施者、完成者；領袖的作用。）介紹統(tǒng)一天下進程——播放視頻2從公元前230年至前221`年，秦先后兼并六國，建立了中國歷史上第一個大一統(tǒng)帝國。為了有效統(tǒng)治大一統(tǒng)的國家，秦統(tǒng)治者建立起中央集權體制。3．“中央集權體制的建立”以司馬遷《史記·始皇本紀》中的史料來分析中央集權實行的目的提問6：從上述材料中可以看出秦始皇的目的是什么？（目的是加強統(tǒng)一，安定社會）中央集權制度的內容特點（在中央）——提供示意圖1提問7：中央集權制度的特點是什么？（皇帝總權，中央大權，中央官府分權，丞相權力也很大。）中央集權制度的內容特點（在地方）——提供示意圖2提問8：中央集權制度的特點是什么？（地方服從中央，職責明確，層次多，最基層的權力大，由郡縣長官任命。）其他措施——播放視頻3；提供《史記》資料（材料6）；提問9：還有什么措施？（統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一馳道，擊匈奴修長城，統(tǒng)一思想。）提問10：建立中央集權制度的原因？提供上海市高中一年級第一學期（實驗本）20XX年版本第18頁（見材料7）提問11：這樣解釋完整嗎？促使學生深入思考中央集權制度產(chǎn)生背景歸納：（1）經(jīng)濟根源在于封建經(jīng)濟分散性，需要強有力的國家政權保證國家統(tǒng)一；（2）其政治根源在于地主階級需借助強大的政權維護自己的經(jīng)濟利益及鎮(zhèn)壓人民反抗；（3）其思想根源植根于法家中央集權思想；（4）新王朝創(chuàng)建，這一集團對戰(zhàn)國紛爭又有一定的體會，而且威信高，權力大，行為果斷；（5）歷史因素在于封邦建國導致的550年的天下大亂；（6）秦始皇個人性情的因素。提供史料；提供李白詩歌；提供影視中的嬴政形象。通過提供各種類型材料，指導學生怎樣比較不同來源的史料，怎樣判斷史料中的矛盾和偏見的成分。提問12：實行高度專制的中央集權有沒有秦始皇個人心態(tài)、性格的因素呢？板書：如何看待秦始皇？（見材料8）屏顯學者柏楊《中國人史綱》上232頁的評價（見材料9）指導學生全面認識秦始皇，并從中受到啟示。秦開創(chuàng)的中央集權的政治制度，為歷代統(tǒng)治者所沿襲，并對以后兩千年的中國社會產(chǎn)生了重要影響。4．小結：正確認識歷史，正確評價所謂的網(wǎng)絡熱點和賣點。把歷史的客觀與主觀性，歷史的必然性與偶然性結合起來看問題。[資料附錄]材料一：統(tǒng)一全境?！豆騻鳌る[公元年》“何言乎王正月？大一統(tǒng)也。”陳立義疏引《漢書·王陽傳》：“春秋所以大一統(tǒng)者，六合同風，九州共貫也?！贝?，猶言重視、尊重；一統(tǒng)，指天下諸侯一于周天子。后世因稱統(tǒng)治全國為大一統(tǒng)?！掇o?！?989版第711頁:材料二：1．根據(jù)解放后豐富的考古發(fā)掘資料，更加證實了戰(zhàn)國時鐵工具大量出現(xiàn)這一事實?，F(xiàn)在所知，遼寧、河北、山東、河南、陜西、湖南等省都出土有鐵器。2.．戰(zhàn)國初年各國進行的變法活動，正是順應當是經(jīng)濟變化而出現(xiàn)的政治改革。各國經(jīng)過變法后，在國君之下有一套受它控制的官僚機構，確立起君主集權制。3.戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭比春秋時更為激烈和頻繁，規(guī)模也更大。作戰(zhàn)方法、兵種，也隨著戰(zhàn)爭規(guī)模擴大而發(fā)生變化。4.各國國君為了富國強兵爭相禮賢下士，由于養(yǎng)士之風的盛行，文學之士的隊伍不斷擴大，他們著書立說，上說下教，文化學術獲得空前的發(fā)展?！吨袊肪V要》翦伯贊主編（修訂本）《第三章第三節(jié)》材料三：秦本來是周王朝屬國中最窮、最小也最邊遠者之一，似乎很容易被其他對手超過。然而它的歷代能干的統(tǒng)治者把相對貧困、農(nóng)民基礎和邊遠地域等劣勢變成了自己的長處。他們強調勤勞、儉樸和紀律的重要性，重視農(nóng)業(yè)和農(nóng)民士兵，排斥商賈或知識分子，把這些社會成分轉變成軍事力量。秦的強悍軍隊在一連串戰(zhàn)役中擊敗了競爭的敵國，而這些戰(zhàn)役都遠離秦國在渭河流域山巒環(huán)抱的老根據(jù)地，卻給依靠商業(yè)的敵國較脆弱的經(jīng)濟往往造成嚴重破壞。秦的對手們看出日漸強大的秦的威脅并打算聯(lián)合抗秦時已經(jīng)太晚，終于被秦逐一滅亡。秦的將軍和政治家是戰(zhàn)略戰(zhàn)術大師，他們巧妙地利用了外交、宣傳、叛逆、諜報和各種形式的心理戰(zhàn)術?！绹┝_茲·墨菲《亞洲史》2005版第118頁材料四：策動第一次大革命的是秦國的領導人。秦地處中國西北部的渭水流域，這一地理位置本身有助于秦獲得勝利，因為渭河流域大部分地區(qū)難進易守。秦統(tǒng)治者可以進攻東面的其他國家而無后顧之憂。地處邊遠地區(qū)的位置也使秦軍隊由于經(jīng)常要對蠻族作戰(zhàn)而處于戰(zhàn)備狀態(tài)。事實上，秦人是最早用鋼制武器取代青銅武器、用騎兵取代戰(zhàn)車兵的中國人。秦勝利的另一重要因素是，公元前318年，秦占領了四川的產(chǎn)糧大平原；這大大地擴大了秦的地盤、增強了秦的力量，使秦與中國其他國家的關系有點如同早先馬其頓與諸希臘城邦的關系那樣。最后，秦統(tǒng)治者是些能干而又野心勃勃的現(xiàn)實主義者，率先應用法家學說，將所有權力集中到自己手上?！绹┧顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》（上）第285-286頁材料五：秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏?！ㄎ鳚h）賈誼《過秦論》材料六：丞相綰等言：“燕、齊、荊地遠，不為置王，無以鎮(zhèn)之。請立諸子?！钡玫疆敃r中央絕大部分官員的響應。始皇下其議。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡、縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制，天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便。”始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也；而求其寧息，豈不難哉！”——司馬遷《史記·始皇本紀》材料七：分散的小農(nóng)經(jīng)濟無力組織實施巨大的農(nóng)業(yè)灌溉等水利工程，弱小分散的村社組織也無力抗衡外族的進攻，加上大河流域相對封閉的地理環(huán)境，中央集權專制國家于是應運而生?！渡虾Ｊ懈咧幸荒昙壍谝粚W期（實驗本）》20XX年版本第18頁材料八：秦始皇是怎樣的人呢？“秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權，禁文書而酷刑法，先詐力而后仁義，暴虐為天下始?！薄Z誼《過秦論》“始皇暴虐，至子而亡”——《貞觀政要》卷八“始皇剛毅戾深，樂以刑殺為威，專任獄吏而親幸之，海內愁困無聊”——陳登原《國史舊聞》王初并天下，自以為德兼三皇，功過五帝，乃更號曰“皇帝”,命為“制”，令為“詔”，自稱曰“朕”?！妒蓟时炯o》中尉繚說：“秦王為人，峰準，長母，摯鳥膺，少恩而虎狼心。”盧生相與謀曰：“始皇為人，天性剛戾自用，起諸侯，并天下，意得欲從，以為自古莫及己。專任獄吏，獄吏得親幸”。以上三則均出自《史記》材料九：贏政大帝的生命是多彩多姿的，充分顯示他強烈的獨立人格和獨立思考。他面對的是包羅萬象的龐大帝國，充滿陌生的人民。是一種只向前看的心理狀態(tài)，人們逐漸從周王朝那種崇古守舊的傳統(tǒng)中脫穎而出，而以堅決的態(tài)度，發(fā)揮創(chuàng)造未來的倔強精神。贏政大帝正是這種主流思潮的代表人物，他是中國最勤勞的帝王之一，不分晝夜的為他的帝國服務。——柏楊《中國人史綱》上第232頁[板書設計]戰(zhàn)國七雄（齊、楚、燕、秦、趙、魏、韓）↓秦崛起、強大←商鞅變法↓秦統(tǒng)一戰(zhàn)爭（公元前230年——前221年）→中國歷史上第一個大一統(tǒng)帝國↓↗政治上：建立中央集權體制，最高統(tǒng)治者皇帝↘秦鞏固統(tǒng)一的措施地方實行郡縣制，長官由朝廷直接任命↗↘經(jīng)濟上：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡↘思想文化上：統(tǒng)一文字、焚書坑儒，統(tǒng)一思想輿論↘軍事上：修馳道、直道，筑長城，擊匈奴，開邊移民[訓練設計]著名美國史學家斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》曾經(jīng)這樣寫到：“在中國長達數(shù)千年的歷史上，有過三次革命，它們從根本上改變了中國的政治和社會結構。第一次發(fā)生于公元前221年，它結束了領主封建制，創(chuàng)立了實行中央集權的帝國；第二次發(fā)生于1911年，它結束了帝國，建立了民國；第三次在1949年，建立了共產(chǎn)黨領導的政權?！闭埜鶕?jù)上述提供的材料，回答以下問題：公元前221年在中國發(fā)生了什么重大事件？（秦滅六國，建立中國歷史上第一