第二單元寫作指導(dǎo)寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)（教師版+學(xué)生版）

第二單元寫作指導(dǎo)寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)（教師版+學(xué)生版）寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)

——部編版語(yǔ)文必修上第二單元寫作指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握敘事類作文中細(xì)節(jié)描寫的方法。

思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察生活，選擇、加工素材的能力。

審美鑒賞與創(chuàng)造：運(yùn)用人物描寫的相關(guān)表達(dá)技巧，塑造典型人物形象。

文化傳承與理解：培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的道德情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：培養(yǎng)形象思維能力，選擇合適的意象抒發(fā)情感。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

寫作任務(wù)

教過(guò)兩代人的山村小學(xué)教師，救死扶傷護(hù)佑生命的醫(yī)生，精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)民，等等。生活中，有很多平凡的勞動(dòng)者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動(dòng)我們的心靈。寫一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者，不少于800字，題目自擬。

審題指導(dǎo)

提問(wèn)：上述寫作任務(wù)材料和寫作要求有哪些詞需要特別關(guān)注？

答案示例：一是“勞動(dòng)者”，這是人物身份定位，同時(shí)也限定了主題，要表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。二是“平凡”，“平凡"是就社會(huì)地位而言，隱含著勞動(dòng)品質(zhì)的“不平凡”。三是“觸動(dòng)心靈”，選取的事例素材要有感人的力量。四是“自己熟悉”，不是陌生人。

三、合作交流

1.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

父親黃方國(guó)

父親是三天前的一個(gè)下午到家的，當(dāng)時(shí)無(wú)人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的阿婆以為是盲流，呵斥他走開(kāi)。我向父親求證此事時(shí)，他像犯了錯(cuò)的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說(shuō)：“下次，我一定要穿周正一點(diǎn)。"

家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進(jìn)屋不久，我就聽(tīng)見(jiàn)巴掌落在臉上的“啪”聲，開(kāi)門一看，見(jiàn)兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準(zhǔn)你親我，滾出去。"我對(duì)兒子動(dòng)了武，妻子對(duì)我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽(tīng)見(jiàn)父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。

次日早晨，妻用不友善的腔調(diào)向父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動(dòng)音響，別動(dòng)氣灶，別動(dòng)冰箱，別動(dòng)電視……”父親謙恭地說(shuō)：“叫我動(dòng)，我也動(dòng)不來(lái)的。"中午我倆回來(lái)，看見(jiàn)滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進(jìn)了臥室，“砰”的一下關(guān)了門。父親便立即又像做錯(cuò)了事一般，不知所措起來(lái)。

下午下了一場(chǎng)小雨，下班回來(lái)不見(jiàn)父親。父親回來(lái)時(shí)，濕漉漉的頭。他鞋也沒(méi)有脫就進(jìn)了屋，妻子“哼"了一聲，又進(jìn)了臥室。

父親說(shuō)：“我去買東西了，不會(huì)買，也不知你們?nèi)鄙?，就琢磨著買了這些?！?/p>

父親說(shuō)：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的，核桃粉補(bǔ)腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開(kāi)胃。"

父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋，說(shuō)：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢三年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥?，拿著。我明天就回去了，你有空就回?lái)，看看你媽的墳，你爺?shù)膲?。沒(méi)空回來(lái)，爸也不怪你，你們忙，單位紀(jì)律嚴(yán)呢!”說(shuō)完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點(diǎn)，可能想起了妻的交待，又揣了回去。

父親執(zhí)意要走。怎么留也不行，我決定叫輛出租車送他回去。

一生都沒(méi)坐過(guò)小車的父親不知怎么打開(kāi)車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來(lái)，打開(kāi)車門，侍候父親坐進(jìn)車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來(lái)，一臉的幸福，他說(shuō)：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。"說(shuō)完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我霎時(shí)百感交集。

活在世上，活在城里，活在官場(chǎng)，我在許多人面前彎過(guò)腰，為許多人開(kāi)過(guò)車門，但從沒(méi)有為父親彎腰開(kāi)過(guò)車門。

父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無(wú)法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開(kāi)一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對(duì)父親來(lái)說(shuō)，是一種孝道和良知，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！

思考：

這篇散文寫父親選取了哪些事例？有哪些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，試找出幾處并做簡(jiǎn)要分析。

答案示例：

事例：被誤認(rèn)為盲流；與孫子、兒媳的沖突；給家人買禮物、送錢；坐出租車回家。

細(xì)節(jié)：

“擱下背篼蹲在門口抽葉子煙”

分析：背篼、葉子煙，表明農(nóng)民身份“蹲"著抽煙而不是“坐”“站”，與勞動(dòng)習(xí)慣相關(guān)。

“別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動(dòng)音響，別動(dòng)氣灶，別動(dòng)冰箱，別動(dòng)電視……”

分析：連用六個(gè)“別"字，表明妻子對(duì)父親的嫌惡，也從側(cè)面表明父親在農(nóng)村生活慣了，與城市

生活格格不入。

“父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板?！?/p>

分析：農(nóng)村家里沒(méi)有地板，父親不知道用拖把拖地。

（4）“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的，核桃粉補(bǔ)腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開(kāi)胃。"這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢三年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥弥??！?/p>

分析：父親不把妻子、兒子的嫌棄放在心上，表明父親的憨厚善良；買給不同人的禮物也不同，

表明了父親的細(xì)心；將畢生積蓄交給我，表明父愛(ài)的無(wú)私。

（5）“一生都沒(méi)坐過(guò)小車的父親不知怎么打開(kāi)車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來(lái)，打開(kāi)車門，侍候父親坐進(jìn)車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來(lái)，一臉的幸福，他說(shuō)：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。"說(shuō)完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我霎時(shí)百感交集?！?/p>

分析：父親沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，連車門也不會(huì)開(kāi)；坐出租車回家就覺(jué)得有福氣，表明父親的知足。

以細(xì)節(jié)感人，是這篇散文的成功之處，想一想作者是怎樣做到這一點(diǎn)的。

答案示例：（1）善于選擇典型細(xì)節(jié)；（2）對(duì)比、襯托；（3）綜合運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等多種描寫手法；（4）抒情、議論與描寫相結(jié)合。

這篇散文并沒(méi)有像詩(shī)經(jīng)《芣苢》、白居易《觀刈麥》和楊萬(wàn)里《插秧歌》等作品描寫田間地頭的勞動(dòng)場(chǎng)景，而是寫父親進(jìn)城生活的一段經(jīng)歷，但我們依然能夠深切體會(huì)到父親身上處處流露出鮮明的勞動(dòng)者本色，這對(duì)我們完成本次寫作任務(wù)有什么啟示？

答案示例：

（1）寫勞動(dòng)者，不一定非要寫勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高中生來(lái)說(shuō)，對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)面展開(kāi)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫并不容易，我們可以避實(shí)擊虛，從其他生活場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)者的精神面貌。

（2）不同境遇的勞動(dòng)者特征各有不同。即使是古代勞動(dòng)者，也并非只有辛苦（《觀刈麥》），也有收獲的喜悅（《芣苢》）、忙碌的充實(shí)（《插秧歌》）。父親是中國(guó)城鄉(xiāng)變革時(shí)期的勞動(dòng)者，繼承了舊時(shí)代勞動(dòng)者的優(yōu)良傳統(tǒng)，但也體現(xiàn)出某些變化和不足。我們塑造勞動(dòng)者，也應(yīng)該抓住當(dāng)今新時(shí)代勞動(dòng)者的特點(diǎn)來(lái)寫。

（3）在非勞動(dòng)場(chǎng)景中寫勞動(dòng)者，更能夠在矛盾沖突中刻畫人物，多角度展現(xiàn)勞動(dòng)者的性格特征，避免單一化和扁平化，豐富人物形象。

四、課堂小結(jié)

典型事例：（展現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、展現(xiàn)人物個(gè)性、展現(xiàn)矛盾沖突）

細(xì)節(jié)描寫：正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合；描寫與敘述、抒情、議論結(jié)合

五、實(shí)戰(zhàn)演練

完成本單元的寫作任務(wù)。

寫作提示：

寫人敘事，從體裁上來(lái)說(shuō)，通常是小說(shuō)和散文。

如果想要集中筆墨寫一件事，可以選擇小說(shuō)。小說(shuō)寫法，敘事技巧很重要。首先是敘事人稱的選擇，寫自己熟悉的人，常常選用第一人稱觀察者來(lái)敘事。二是結(jié)構(gòu)的安排，可適當(dāng)運(yùn)用懸念、突轉(zhuǎn)、巧合、對(duì)比等手法，使敘事過(guò)程呈現(xiàn)起伏。三是人物的刻畫，要使人物個(gè)性各異，躍然紙上。四是矛盾的展現(xiàn)，要寫出人物之間的矛盾沖突，構(gòu)成情節(jié)運(yùn)行的張力。

散文寫法與小說(shuō)的不同之處，是可以截取多個(gè)片段，這些片段不一定構(gòu)成連貫的故事，但也必須通過(guò)某種形式串聯(lián)起來(lái)，做到“形散而已不散"。相對(duì)而言，散文的感受性和抒情性更強(qiáng)一些，可以在描寫、敘述的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用抒情、議論手法，寫出思想的深度。

不管散文和小說(shuō)，都需要有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，這需要有觀察生活的能力。生動(dòng)的細(xì)節(jié)可能只是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神等，要注意從自己印象最深刻的一個(gè)個(gè)瞬間去提煉最合適的名詞、動(dòng)詞、形容詞等。同時(shí)，為避免人物形象陳舊、單一，應(yīng)多從當(dāng)今時(shí)代的新特點(diǎn)入手，比如寫外賣員、網(wǎng)約車司機(jī)、扶貧干部等，即使是寫農(nóng)民、清潔工等，也可以寫學(xué)習(xí)種田科技的農(nóng)民、愛(ài)跳廣場(chǎng)舞的清潔工等，這樣才能夠把文章寫出新意。寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)

——部編版語(yǔ)文必修上第二單元寫作指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握敘事類作文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察生活，選擇、加工素材的能力。

審美鑒賞與創(chuàng)造：運(yùn)用人物描寫的相關(guān)表達(dá)技巧，塑造典型人物形象。

文化傳承與理解：培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的道德情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：培養(yǎng)形象思維能力，選擇合適的意象抒發(fā)情感。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

寫作任務(wù)

教過(guò)兩代人的山村小學(xué)教師，救死扶傷護(hù)佑生命的醫(yī)生，精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)民，等等。生活中，有很多平凡的勞動(dòng)者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動(dòng)我們的心靈。寫一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者，不少于800字，題目自擬。

審題指導(dǎo)

提問(wèn)：上述寫作任務(wù)材料和寫作要求有哪些詞需要特別關(guān)注？

三、合作交流

閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

父親黃方國(guó)

父親是三天前的一個(gè)下午到家的，當(dāng)時(shí)無(wú)人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的阿婆以為是盲流，呵斥他走開(kāi)。我向父親求證此事時(shí)，他像犯了錯(cuò)的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說(shuō)：“下次，我一定要穿周正一點(diǎn)?！?/p>

家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進(jìn)屋不久，我就聽(tīng)見(jiàn)巴掌落在臉上的“啪"聲，開(kāi)門一看，見(jiàn)兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準(zhǔn)你親我，滾出去?！蔽覍?duì)兒子動(dòng)了武，妻子對(duì)我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽(tīng)見(jiàn)父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。

次日早晨，妻用不友善的腔調(diào)向父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動(dòng)音響，別動(dòng)氣灶，別動(dòng)冰箱，別動(dòng)電視……"父親謙恭地說(shuō)：“叫我動(dòng)，我也動(dòng)不來(lái)的?！敝形缥覀z回來(lái)，看見(jiàn)滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進(jìn)了臥室，“砰"的一下關(guān)了門。父親便立即又像做錯(cuò)了事一般，不知所措起來(lái)。

下午下了一場(chǎng)小雨，下班回來(lái)不見(jiàn)父親。父親回來(lái)時(shí)，濕漉漉的頭。他鞋也沒(méi)有脫就進(jìn)了屋，妻子“哼”了一聲，又進(jìn)了臥室。

父親說(shuō)：“我去買東西了，不會(huì)買，也不知你們?nèi)鄙?，就琢磨著買了這些。"

父親說(shuō)：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的，核桃粉補(bǔ)腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開(kāi)胃?！?/p>

父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋，說(shuō)：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢三年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥?，拿著。我明天就回去了，你有空就回?lái)，看看你媽的墳，你爺?shù)膲?。沒(méi)空回來(lái)，爸也不怪你，你們忙，單位紀(jì)律嚴(yán)呢!"說(shuō)完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點(diǎn)，可能想起了妻的交待，又揣了回去。

父親執(zhí)意要走。怎么留也不行，我決定叫輛出租車送他回去。

一生都沒(méi)坐過(guò)小車的父親不知怎么打開(kāi)車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來(lái)，打開(kāi)車門，侍候父親坐進(jìn)車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來(lái)，一臉的幸福，他說(shuō)：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了?！闭f(shuō)完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我霎時(shí)百感交集。

活在世上，活在城里，活在官場(chǎng)，我在許多人面前彎過(guò)腰，為許多人開(kāi)過(guò)車門，但從沒(méi)有為父親彎腰開(kāi)過(guò)車門。

父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無(wú)法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開(kāi)一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對(duì)父親來(lái)說(shuō)，是一種孝道和良知，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！

思考：

這篇散文寫父親選取了哪些事例？有哪些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，試找出幾處并做簡(jiǎn)要分析。

以細(xì)節(jié)感人，是這篇散文的成功之處，想一想作者是怎樣做到這一點(diǎn)的。

這篇散文并沒(méi)有像詩(shī)經(jīng)《芣苢》、白居易《觀刈麥》和楊萬(wàn)里《插秧歌》等作品描寫田間地頭的勞動(dòng)場(chǎng)景，而是寫父親進(jìn)城生活的一段經(jīng)歷，但我們依然能夠深切體會(huì)到父親身上處處流露出鮮明的勞動(dòng)者本色，這對(duì)我們完成本次寫作任務(wù)有什么啟示？

四、課堂小結(jié)

典型事例：（