《10000以內數(shù)的讀寫》教案

《10000以內數(shù)的讀寫》教案教學目標1.在具體情境中，通過操作進一步理解數(shù)位和計數(shù)單位的意義。2.掌握10000以內數(shù)的讀寫方法，能夠正確讀寫出10000以內的數(shù)。3.在操作與交流中感受讀數(shù)、寫數(shù)讀寫的是計數(shù)單位及計數(shù)單位的個數(shù)。教學內容教學重點：掌握10000以內數(shù)的讀寫方法，能夠正確讀寫出10000以內的數(shù)。教學難點：理解數(shù)位和計數(shù)單位的意義，感受讀數(shù)、寫數(shù)讀寫的是計數(shù)單位及計數(shù)單位的個數(shù)。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題上節(jié)課利用數(shù)數(shù)的知識知道了星星有多少顆。請同學嘗試用小方塊來表示星星的數(shù)量。學生講解，回顧如何用計數(shù)器來表示星星的數(shù)量。那這個數(shù)（2458）應該怎樣讀？你們都會讀嗎？學生討論如何讀數(shù)。預設1：二四五八預設2：二千四百五十八為什么這么讀呢？讀成二四五八可以嗎？預設：因為這4個數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的意義不同，如果只讀這幾個數(shù)字，就不知道他們的區(qū)別是什么，所以我們在讀數(shù)的時候要讀成二千四百五十八，這樣才能知道這個數(shù)表示的意思。同學們真了不起，不僅能夠讀出這個數(shù)，并在讀的過程中還表示出每個數(shù)字背后的意思，你們真會思考??！出示計數(shù)器，請同學根據計數(shù)器上表示的數(shù)讀一讀，寫一寫。因為3在千位上就讀三千、7在百位上就讀七百、4在十位上就讀四十、5在個位上就讀五。質疑辯論中強化意義，感悟讀法（一）辯論6009的意義和讀法預設：1.六千九2.六千零百零十九3.六千零九利用計數(shù)器驗證6009的讀法。小結：讀數(shù)除了要準確表達這個數(shù)的意義，我們還要追求簡潔。所以中間的兩個零我們只讀一個零。我們一起再來讀一下這個數(shù)，六千零九。那中間的0不讀可以嗎？為了避免這樣的錯誤，我們中間的零要讀出來。（二）辯論2080的意義和讀法（2080）這個數(shù)怎樣讀？預設：這個數(shù)千位上是2，表示2個千；百位上是0，就是0個百；十位上是8，就是8個十；個位上是0，說明這個數(shù)最后是整十數(shù)，這個數(shù)的后兩位就表示80，所以讀二千零八十。（三）辯論4900的意義和讀法那4900這個數(shù)你能照樣子讀一讀嗎？最后的兩個零為什么都沒有讀呢？預設：因為這是一個整千整百的數(shù)，百位的9就讀九百，后面的零都不用讀了。通過讀這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)讀較大的數(shù)有什么秘訣嗎？小結：讀數(shù)是從高位讀起，按照數(shù)位順序讀。千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；末尾不管有幾個0，都不讀。三、動手撥珠活動中，學習寫法（一）生活引入閱讀生活中有關大數(shù)的信息。從信息中找到大數(shù)，并把這些數(shù)寫出來。泰山的高度是一千五百三十三米。學生展示：1533南岳衡山的高度是一千三百米。預設：（1）130（2）1300學生討論哪一個寫法正確。北岳恒山的高度是二千零一十六米，這個數(shù)應該寫作2016?？磥碓趯憯?shù)時我們要重點關注每個數(shù)后面的單位，找準每個數(shù)在什么數(shù)位上。如何寫一萬？借助計數(shù)器理解一萬的寫法。（二）回顧總結寫數(shù)時從高位寫起，按照數(shù)位順序寫；幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾