浙教版七年級科學上冊第5章探索技術與工程的世界第2節(jié)第2課時工程實踐活動課件

浙教版七年級上第5章探索技術與工程的世界第2節(jié)像工程師那樣實踐第2課時工程實踐活動1.

電流表是利用通電線圈在磁場中受力轉動的原理制成的。

如果你是一名工程師，那么你在設計電流表的方案時，不

會去思考的問題是(

B

)A.

如何將電流的變化轉化為指針的偏轉B.

如何精確地測量電流表中的電阻大小C.

如何檢測到微小的電流變化D.

電流表中的磁場是如何產(chǎn)生的B123452.

在某次工程實踐活動中，同學們正在進行航船模型的制

作，下面幾個同學的觀點，你認為錯誤的是(

C

)A.

果果：測試時發(fā)現(xiàn)動力有問題，馬上進行調(diào)整優(yōu)化B.

天天：在完成測試改進后，要給自己的小船寫一份說

明書C.

佳佳：為了使船能裝載更多的物品，我們要把船做得

越大越好D.

晶晶：要想小船跑得快，動力越大越好C123453.

中國首輛火星車“祝融號”于2021年5月22日成功到達火

星表面。設計火星車時要綜合考慮火星表面光照弱、溫度

低、隨時會出現(xiàn)尖銳砂石以及不可預估的沙塵天氣等不利

因素。為了幫助同學們更加深入地了解“祝融號”火星

車，老師讓大家自主設計制造一輛“火星車”。12345(1)設計制作“火星車”的步驟有：①設計方案；②實施

計劃；③明確問題；④改進完善；⑤發(fā)布成果；⑥檢

驗產(chǎn)品。請按先后順序將它們排序：

?

(填序號)。③①②⑥④

⑤

12345(2)我們可以通過

(填字母，下同)了解到“祝融號”

火星車的動力來自太陽能。A.

實地調(diào)查B.

參觀訪問C.

查閱資料D.

探究實驗C

12345(3)“祝融號”火星車比“玉兔二號”月球車設計了更大

尺寸的太陽能板，是為了

?。A.

增強穩(wěn)定性B.

接受更多的太陽能C.

美觀漂亮D.

方便控制行進時轉向B

12345(4)根據(jù)下面“火星車”模型測試記錄表，可以知道

第

組制作的模型最好。還可以從哪些方面對

“火星車”進行評價？

(試舉

一例)。二制作成本(合理即可)

12345光電轉換

率保溫

性抗震

性平穩(wěn)性設計圖文與

說明第一組3分2分1分1分3分第二組2分3分2分3分2分第三組1分1分3分2分2分12345(5)在其他材料使用數(shù)量相同的情況下，根據(jù)材料價目表

可知，第

(填字母，下同)組所用的成本最低。材料價目表木條0.2元、/根，車輪0.5元/個，太陽能板1元/塊，導線0.2元/根。C

A.

第一組：6根木條、4個車輪、6塊太陽能板、6根導線B.

第二組：10根木條、4個車輪、4塊太陽能板、4根導線C.

第三組：8根木條、6個車輪、2塊太陽能板、2根導線12345(6)下列說法正確的是

?。A.

如果測試失敗，就代表“火星車”是失敗的作品B.

發(fā)現(xiàn)模型存在問題，可以先將問題記錄下來，討論以后

進行改進C.

不管測試中發(fā)現(xiàn)的問題，按照原來的圖紙繼續(xù)制作完成D.

“火星車”的設計最重要在于光電轉換率，其他方面可

以不用管B

12345(7)如果要給上面三組的“火星車”模型提出修改建議，

你打算給哪個組提建議？你的建議是什么？(寫出一個

即可)解：我想給第三組提建議，第三組的光電轉換率太低

了，可以考慮多加幾塊太陽能板(合理即可)。123454.

同學們，你見過醫(yī)院里的自動發(fā)藥機嗎？通過滑軌，藥品

自動從“智能貨梯”滑到了醫(yī)生的手邊，就不需要來回不

停地拿藥取藥，如圖所示。小科發(fā)現(xiàn)在圖書館也存在類似

的問題，管理員每次取上層書籍時，都需要借助樓梯不停

地爬上爬下。你能根據(jù)自動發(fā)藥機的工作原理，設計一個方便取書、省時、省力、可移動的“智能書梯”嗎？12345設計圖(圖文

結合)設計意圖

斜面是一種省力機械，可用于克服垂

直提升重物的困難，也有利于將高處物體安

全運輸?shù)降吞帯Ｎ矬w從斜面上滑下來，沖出

去的距離與斜面高度、斜面長短、坡度大

小、物體的重量、斜面粗糙程度等因素都有

關系。如圖所示，利用斜面可以方便圖書管

理員拿取上層書架上的書籍

(合理即可)斜面是一種省力機械，可用于克服垂

直提升重物的困難，也有利于將高處物體安

全運輸?shù)降吞帯Ｎ矬w從斜面上滑下來，沖出

去的距離與斜面高度、斜面長短、坡度大

小、物體的重量、斜面粗糙程度等因素都有

關系。如圖所示，利用斜面可以方便圖書管

理員拿取上層書架上的書籍123455.

如圖所示是小科為班級購買的一款紅外測溫儀。小科在使

用時，發(fā)現(xiàn)測溫儀需要一直用手拿著，不太方便。于是他

想設計一款測溫儀支架來解決這個問題。請你幫小科設計該支架，要求如下：①能固定如圖所示的測溫儀，測溫儀上不可鉆孔；②支架高度為1.5～1.8

m，可調(diào)節(jié)；③裝上測溫儀后，整體結構穩(wěn)固可靠；④材料自選。12345(1)下列不屬于設計該支架的限制因素的是

(填字

母)。A.

測溫儀的尺寸大小B.

測溫儀的材料C.

設計者的設計能力D.

支架的材料B

12345(2)請你根據(jù)以上要求設計一個支架，畫出設計圖(必要時

可用文字補充說明)，在設計圖上標注主要尺寸。解：提示：能滿足固定測溫儀、高度可調(diào)、整體結

構穩(wěn)固可靠、支架高度為1.5～1.8

m的要求，且固

定測溫儀結構部分標注符合測溫儀大小的尺寸，合

理即可。12345(3)根據(jù)支架設計提出驗收標準。解：示例：測溫儀支架的驗收標準12345評價

維度★★★★★★高度

調(diào)節(jié)

功能調(diào)節(jié)過程不順

暢，出現(xiàn)卡

頓；鎖定裝置

后，支架高度

變化在3～5

mm之間調(diào)節(jié)過程較為順

暢，偶爾出現(xiàn)輕

微卡頓，但不影

響正常操作；鎖

定裝置后，支架

高度變化在1～3

mm之間調(diào)節(jié)過程輕松順

滑，無卡頓現(xiàn)

象；能夠在

1.5～1.8

m范

圍內(nèi)順暢調(diào)節(jié)，

并能穩(wěn)定鎖定在

指定高度12345評價

維度★★★★★★自身

穩(wěn)定

性裝上測溫儀

后，支架存在

較明顯的晃動

和傾斜；能承

受較小力度的

碰撞和震動，

碰撞后支架有

較大移動裝上測溫儀后，

支架有較小程度

的晃動和傾斜；

能夠承受中等力

度的碰撞和震

動，碰撞時支架

移動較小，且能

快速恢復穩(wěn)定裝上測溫儀后，

支架幾乎無晃動

和傾斜；可以承

受較大力度的碰

撞和震動，碰撞

過程中支架無明

顯移動，且能保

持穩(wěn)定狀態(tài)評價

維度★★★★★★自身

穩(wěn)定

性裝上測溫儀

后，支架存在

較明顯的晃動

和傾斜；能承

受較小力度的

碰撞和震動，

碰撞后支架有

較大移動裝上測溫儀后，

支架有較小程度

的晃動和傾斜；

能夠承受中等力

度的碰撞和震

動，碰撞時支架

移動較小，且能

快速恢復穩(wěn)定裝上測溫儀后，

支架幾乎無晃動

和傾斜；可以承

受較大力度的碰

撞和震動，碰撞

過程中支架無明

顯移動，且能保

持穩(wěn)定狀態(tài)12345評價

維度★★★★★★評價

維度★★★★★★固定效果固定夾能夾住

測溫儀，但在

受到較大外力

或劇烈晃動

時