第9課 木蘭詩 （紅裝英雄氣涵泳家國情）導學案（含答案）

第9課木蘭詩（紅裝英雄氣，涵泳家國情）導學案（含答案）

第9課木蘭詩導學案

學習目標

1.反復朗讀詩歌，體會詩歌剛健明朗、質(zhì)樸生動的民歌情味。

2.把握木蘭的傳奇形象，感受人物的魅力。

3.品味詩歌語言，掌握詩中綜合運用多種修辭手法的表達效果。

一、自學指導——預習與交流（夯實基礎知識）

任務一字詞清單

讀準字音唧唧（）機杼（）軍帖（）可汗（）鞍韉（）轡頭（）濺濺（）燕山（）啾啾（）朔氣（）金柝（）策勛（）霍霍（）阿姊（）云鬢（）

重點實詞賞賜百千強：_________________。胡騎：_________________。木蘭不用尚書郎：_________________。愿馳千里足：_________________。出郭相扶將：_________________。雙兔傍地走：_________________。著我舊時裳：_________________。___朔氣傳金柝：_________________。軍書十二卷：_________________。卷卷有爺名：古義_________________。

通假字對鏡帖花黃（___）

古今異義木蘭當戶織（古義：今義：）但聞黃河流水鳴濺濺（古義：今義：）出郭相扶將（古義：今義：）雙兔傍地走（古義：今義：）賞賜百千強（古義：今義：）策勛十二轉（古義：今義：）雌兔眼迷離（古義：今義：）

一詞多義東市買駿馬（）愿為市鞍馬（）昨夜見軍帖（）對鏡帖花黃（）將軍百戰(zhàn)死（）出郭相扶將（）不聞機杼聲（）萬里赴戎機（）

詞類活用愿為市鞍馬（）策勛十二轉（）當窗理云鬢（）

文言句式倒裝句：問女何所思（_________）省略句：愿為市鞍馬（_________）

成語積累磨刀霍霍：_____________________________。撲朔迷離：_____________________________。

任務二文學常識

作品簡介

《樂府詩集》由北宋所編。現(xiàn)存100卷，分12類，是現(xiàn)存收集樂府歌辭最完備的一部。主要輯錄_________的歌謠。它搜集廣泛，各類有總序，每曲有題解，內(nèi)容十分豐富，反映的社會生活面很廣。

文體知識

樂府

樂府，本是漢代官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱；后經(jīng)歷代演變，成為一種帶有音樂性的詩體名稱，稱“樂府詩"。漢魏六朝樂府是中國文學史上的一朵奇葩，它不僅開拓出了五言詩的新領域，而且對七言詩、歌行體以至律絕，都起到了橋梁的作用。

背景鏈接

這首詩反映的歷史背景應該與北魏和柔然之間發(fā)生的長期戰(zhàn)爭有密切關系。當時，柔然經(jīng)常襲擾北魏。后北魏出擊柔然，迫使柔然退到大漠以北，并先后滅夏、北燕、北涼，于439年統(tǒng)一北方。在北魏多年的經(jīng)營下，中國結束了一百年左右的黃河流域的戰(zhàn)亂，北方重新統(tǒng)一。木蘭參加了這十多年的統(tǒng)一北方的戰(zhàn)爭，打敗襲擾者，勝利還鄉(xiāng)。正因為這樣，《木蘭詩》千百年來流傳不衰，木蘭千百年來也受到人們的頌揚。

二、自學指導——合作與探究

任務一理清文章結構

速讀課文，將詩歌分成四部分，每部分用四個字簡單概括內(nèi)容。

第一部分（1~3）：_________________。

第二部分（4）：_________________。

第三部分（5、6）：_________________。

第四部分（7）：_________________。

任務二翻譯課文

原文：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

譯文：

解析：“唧唧”（jījī）是擬聲詞，也叫象聲詞，就是模擬事物聲音的詞。詩中是用來表示嘆息聲?！斑筮?也有一種理解是織布聲。復，副詞，又，再。當，讀作dāng，介詞，介紹處所，在，對著。比較：課文《孫權勸學》中，“當涂掌事”的“當"是動詞，意思是“掌管”。當戶織，對著房門織布?？棧瑒釉~，織布。“當戶"是介賓短語做動詞“織”的狀語。

機杼（zhù），織布機的梭子，代指織布機。這里采用了借代手法，用部分代指整體。再如《古詩十九首》：“纖纖擢素手，札札弄機杼。"譯文為：舞動柔長潔白的雙手，織布機札札地響個不停。這里的“機杼”也是指織布機。“機杼"還可用來比喻創(chuàng)意構思，如《魏書·祖瑩傳》：“文章須自出機杼，成一家風骨?！边@里的“自出機杼"是指自己創(chuàng)出新意。唯，副詞，只。

原文：問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。

譯文：

解析：“問”的主語是誰呢？有不同理解：一種理解是木蘭的母親或者父親問她；另一種理解是敘述者在問，屬于自問自答，是設問修辭。憶，動詞，思念，惦記。

原文：昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。

譯文：

解析：帖（tiě），名詞，文告?？珊梗╧èhán），我國古代西北地區(qū)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。點兵，征集軍隊。“點兵"也可指檢閱軍隊，如辛棄疾《破陣子》詞：“沙場秋點兵?！币馑际恰扒锾煸趹?zhàn)場上閱兵"。軍書，軍中的文書，這里具體是指征兵的名冊。十二，表示多，不是確指。

原文：阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

譯文：

解析：阿，詞綴，前綴，用在親屬稱謂前面。作為詞綴，“阿”也用在名字的前面，如《孫權勸學》中的“阿蒙”，就是稱呼呂蒙。為（wèi)，介詞，后面省略代詞“之”，代指前面所說的“阿爺無大兒，木蘭無長兄"這一實際情況?！盀橹弊g為“為此"。市，名詞作動詞，買，到集市上買。

原文：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

譯文：

解析：這四句采用了互文修辭。互文，也叫互辭、互言，是古詩文中常用的一種修辭方法。古人的解釋是：“參互成文，合而見義?！币馑际乔昂笪幕ハ鄥⒄招纬晌囊?，把前后內(nèi)容合到一起才能看出它的意義，即上下文義互相交錯，互相滲透，互相補充，前后一起來表達一個完整的意思。比如王昌齡《出塞》中的“秦時明月漢時關”，從字面意思看是說“秦時的月亮照著漢時的長城”，這顯然說不通，正確的理解應是“秦漢時的明月秦漢時的關塞"。課本對“東市買駿馬”等四句詩，沒有注明是互文，但在課文后面的“積累拓展"中指出，這是“相互交錯、補充的”。詩句的字面意思為：東市買匹駿馬，西市買馬鞍和馬鞍下的墊子，南市買馬籠頭，北市買長馬鞭。這樣直譯顯然說不通。買馬一定到東市買嗎？也只有到西市才能買到鞍韉嗎？都不是。詩句中的“東"西”“南"北”，其中每一個都是指“東西南北”，只是省略了其他三個。而“東西南北市”就是指各個集市。因此，這四句詩互補之后的意思就是：到各個集市買駿馬，到各個集市買鞍韉，到各個集市買轡頭，到各個集市買長鞭，也就是跑遍東西南北各個集市，買來駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭。因此，這四句詩可以譯為：在各處集市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。

原文：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。

譯文：

解析：旦，名詞，早晨。與“暮"相對?！暗┠骸敝冈缗c晚。濺濺（jiānjiān），象聲詞，水流聲。

原文：旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

譯文：

解析：燕（yān）山，在河北平原北側，由潮白河河谷直到山海關。胡騎，古代讀hújì，今讀作húqí，指胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。啾啾（jiūjiū），象聲詞，馬叫的聲音。

原文：萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

譯文：

解析：赴，動詞，奔赴，投身。戎機，戰(zhàn)事。關山，關塞山嶺。度，動詞，越過。若，動詞，如，像?！瓣P山度若飛"是倒裝句，屬于賓語前置句，“關山”是賓語，放在了動詞“度"的前面，這叫做賓語前置，要按照現(xiàn)代漢語的順序去翻譯，譯為“越過關塞山嶺”；同時也是狀語后置句，“若飛"是狀語，被放到了后面，翻譯的時候要放到動詞的前面，譯為“像飛一樣越過”。

朔氣（shuòqì），北方的寒氣。金柝（tuò），古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具。這里指打更的聲音。鐵衣，鎧（kǎi）甲，即古代軍人身上穿的護身服裝，多是用金屬片連綴而成的。

“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸"是互文，不能按照字面直譯為：將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，壯士戰(zhàn)斗十年勝利歸來。而是應該理解為：將軍、壯士征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多人戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。

原文：歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。

譯文：

解析：天子，指上文說的“可汗”。明堂，指古代帝王舉行大典的朝堂（cháotáng）。策勛，記功，記錄功勛。策，動詞，記錄，登記。十二轉，指功勛很大，“十二"不是很多，不是確指；“轉”讀作zhuàn，勛位每升一級叫做一轉。百千強，指很多。強，讀作qiáng，形容詞，多，有余。

原文：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

譯文：

解析：所欲，所字結構，所字加上動詞，是一個名詞性的短語，意思是“想要的東西"。尚書郎，尚書省的官。尚書省是古代朝廷中管理國家政事的機關。馳，動詞，趕馬快跑。

原文：爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

譯文：

解析：郭，外城。比較：“城”指內(nèi)城。扶將，扶持。將，讀作jiāng，動詞，扶，攙扶。紅妝（zhuāng），指女子的艷麗裝束。霍霍（huòhuò），象聲詞，磨刀的聲音。

原文：開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

譯文：

解析：“開我東閣門，坐我西閣床"的字面意思是：打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。這是采用了互文的修辭手法，所要表達的是“開我東西閣門，坐我東西閣床”，意思是每間房子都開了門進去看看、坐坐。著，讀作zhuó，穿，穿著。

“當窗理云鬢，對鏡帖花黃"也是采用了互文修辭手法，從字面意思看，說的是：對著窗戶梳理美麗的頭發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃，而實際表達的意思是：當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。云鬢，像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。帖，同“貼”，貼上?；S，古代婦女的一種面部裝飾物。

原文：出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。

譯文：

解析：火伴，軍中的同伴。當時規(guī)定若干士兵同一個灶吃飯，所以稱為“火伴"。驚忙，一作“驚惶”，意思是“吃驚"。十二，表示多，不是確指。

原文：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

譯文：

解析：據(jù)說，提著兔子耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。撲朔，動彈。迷離，瞇著眼。傍，靠近，臨近。走，跑。這里是用了比喻修辭手法，比喻在日常生活中男女性別特征明顯，而在戰(zhàn)場拼殺時，要分出男女就十分困難了。

任務三感悟精彩句子

1.第③段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？

2.“爺娘聞女來……阿姊聞妹來……小弟聞姊來……”運用了什么修辭手法？這樣寫有什么表達效果？

3.第⑦段運用了什么修辭手法？體現(xiàn)了怎樣的感情？

任務四概述情節(jié)

《木蘭詩》敘述了一個充滿傳奇色彩的故事，多次被改編成戲劇、電影、皮影戲等多種藝術形式。精讀課文，結合下面的剪紙藝術梳理故事情節(jié)，把握詩歌內(nèi)容。

學習任務單

情節(jié)___木蘭織布①_______木蘭思親___②_______木蘭辭官③____

內(nèi)容本文講述了木蘭④___________

___________的故事。

知識補充