大學(xué)生心理健康教育（第7期）學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

大學(xué)生心理健康教育（第7期）學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年神經(jīng)遞質(zhì)指一個(gè)單獨(dú)的神經(jīng)細(xì)胞，是構(gòu)成構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的最小單元。

答案:錯(cuò)胼胝體是聯(lián)結(jié)大腦兩半球的大束神經(jīng)纖維，在兩半球之間傳輸信息。

答案:對(duì)心理學(xué)就是心理咨詢。

答案:錯(cuò)心理現(xiàn)象和生理現(xiàn)象是密不可分的。

答案:對(duì)大腦皮層有三大功能分區(qū)。

答案:錯(cuò)科學(xué)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀的、可被驗(yàn)證的研究。（

）

答案:對(duì)行為主義的理論取向強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)省。（

）

答案:錯(cuò)對(duì)人的行為和心理過程進(jìn)行解釋是心理學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。（

）

答案:對(duì)以下關(guān)于大腦結(jié)構(gòu)與功能的說法正確的是（

）。

答案:大腦皮層是腦的思維蓋;邊緣系統(tǒng)主要涉及記憶與情緒功能;腦干和小腦是大腦最古老、最核心的區(qū)域心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有（

）。

答案:統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn);醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn);主觀標(biāo)準(zhǔn)心理學(xué)的主要任務(wù)包括（

）。

答案:描述;解釋;預(yù)測;控制心理學(xué)的主要理論取向包括（

）。

答案:行為主義;認(rèn)知;精神分析;人本主義下列選項(xiàng)中，不屬于大腦右半球支配的功能是（

）。

答案:文字和數(shù)字的識(shí)別心理學(xué)的定義是（

）。

答案:對(duì)人的行為和心理過程的科學(xué)研究大腦的結(jié)構(gòu)大致分為（

）層次。

答案:3個(gè)以下關(guān)于心理健康的說法正確的是（

）

答案:心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程去進(jìn)行心理咨詢的人都屬于非正常人范疇

答案:錯(cuò)心理學(xué)不等于心理咨詢

答案:對(duì)學(xué)心理學(xué)的人都會(huì)催眠

答案:錯(cuò)學(xué)心理學(xué)的人都具備一眼看穿對(duì)方心理的能力。

答案:錯(cuò)心理健康是指個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，（

）、（

）和（

）方面達(dá)到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)。

答案:生理、心理、社會(huì)性心理學(xué)是研究人的（

）及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的一門科學(xué)。

答案:行為與心理活動(dòng)1879年，（

）在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)（

），標(biāo)志著現(xiàn)代心理學(xué)的誕生。

答案:威廉.馮特；心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室按自我的未來視角可分為理想自我和失敗自我。

答案:對(duì)根據(jù)“喬-哈森櫥窗”的多面自我理論，“自己不知道，別人也不知道”的自我部分是潛在我。

答案:對(duì)超我尋求現(xiàn)實(shí)的協(xié)調(diào)，遵循現(xiàn)實(shí)原則。

答案:錯(cuò)本我貯存著潛意識(shí)的本能欲望，遵循快樂原則。

答案:對(duì)根據(jù)“喬-哈森櫥窗”的多面自我理論，可以分為以下哪幾個(gè)方面？

答案:公開我;隱私我;潛在我;背脊我根據(jù)自我的雙重-三要素，按照知、情、意要素劃分，自我可分為（

）。

答案:自我認(rèn)知;自我評(píng)價(jià);自我控制根據(jù)自我價(jià)值感理論，一個(gè)負(fù)向高自尊的個(gè)體表現(xiàn)更為（

）。

答案:自傲自我意識(shí)包括：對(duì)自己及其狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己肢體活動(dòng)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、（

）三個(gè)層次。

答案:對(duì)自己心理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)按照弗洛伊德的人格三結(jié)構(gòu)說，自我可分為本我、自我、超我，其中哪一個(gè)主要是尋求現(xiàn)實(shí)的協(xié)調(diào)？

答案:自我按照弗洛伊德的人格三結(jié)構(gòu)說，自我可分為本我、自我、超我，其中哪一個(gè)主要是在說個(gè)體潛意識(shí)的本能沖動(dòng)？

答案:本我按照弗洛伊德的人格三結(jié)構(gòu)說，自我可分為本我、自我、超我，其中哪一個(gè)主要是在說理想化的自我？

答案:超我根據(jù)“喬-哈森櫥窗”的多面自我理論，“自己不知道，別人知道”的自我部分是

答案:背脊我自我意識(shí)是指對(duì)自己比較（

）的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)

答案:持久一致根據(jù)“喬-哈森櫥窗”的多面自我理論，“自己知道，別人也知道”的自我部分是（

）。

答案:公開我低成就動(dòng)機(jī)的人則往往把成功歸因于外在的因素（如碰到好運(yùn)氣），而將失敗歸因于穩(wěn)定的內(nèi)部因素（如缺乏能力）。

答案:對(duì)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈U型關(guān)系，不受其他因素的影響。

答案:錯(cuò)現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)的目的不僅是掌握知識(shí)和技能，也是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣思考。

答案:對(duì)學(xué)習(xí)不是某個(gè)階段的主要活動(dòng)，而是貫穿一生的過程，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

答案:對(duì)心理學(xué)家維納對(duì)人們的歸因方式進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，他發(fā)現(xiàn)個(gè)體對(duì)成功或失敗的大多數(shù)解釋都受到（

）、（

）和（

）的影響，

答案:穩(wěn)定性;內(nèi)外部;可控性設(shè)立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以下哪些原則是我們應(yīng)當(dāng)遵循的？

答案:目標(biāo)要具體、可測量;目標(biāo)要具有可達(dá)性、要有期限;近期目標(biāo)要與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合;目標(biāo)要有期限大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)困擾有以下哪幾項(xiàng)？

答案:沒動(dòng)力，不想學(xué);無毅力，學(xué)不成;不得法，不會(huì)學(xué);壓力大，學(xué)不好大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括以下哪幾項(xiàng)？

答案:學(xué)習(xí)的專業(yè)性;學(xué)習(xí)的自主性;學(xué)習(xí)的探索性;學(xué)習(xí)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)是集（

）、（

）和（

）于一體的

答案:實(shí)踐性;建構(gòu)性;體驗(yàn)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈現(xiàn)出（

）的關(guān)系？

答案:倒U型關(guān)系對(duì)于困難的任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)怎樣的動(dòng)機(jī)水平比較好？

答案:較低的動(dòng)機(jī)水平根據(jù)維納的歸因理論，“個(gè)人努力的結(jié)果”的歸因特點(diǎn)是

答案:內(nèi)部、可控、不穩(wěn)定大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括專業(yè)性、自主性、探索性和（

）

答案:實(shí)踐性當(dāng)我受到委屈時(shí)，會(huì)痛快地哭一場，屬于合理發(fā)泄法

答案:對(duì)當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾，我會(huì)從對(duì)方角度去考慮問題，屬于注意轉(zhuǎn)移法

答案:錯(cuò)當(dāng)我心情郁悶的時(shí)候，會(huì)選擇去郊游，屬于合理發(fā)泄法

答案:錯(cuò)調(diào)控情緒的方式方法有很多，但不同的方式方法未必適合所有個(gè)體，我們應(yīng)該找到適合自己的方式方法來調(diào)控情緒。

答案:對(duì)情緒可以影響我們的身體健康和心理健康

答案:對(duì)情緒（Emotion）是人們?cè)谛睦砘顒?dòng)中，對(duì)客觀事物是否符合自身需要的態(tài)度體驗(yàn)。

答案:對(duì)大學(xué)生健康積極情緒的標(biāo)準(zhǔn)有以下哪幾個(gè)選項(xiàng)？

答案:誘因明確;反應(yīng)適時(shí)適度;穩(wěn)定靈活;自我控制大學(xué)生情緒的特征有以下哪幾項(xiàng)？

答案:多樣性;沖動(dòng)性;穩(wěn)定性;掩飾性關(guān)于情緒對(duì)大學(xué)生的影響，以下敘述正確的是？？

答案:情緒影響大學(xué)生生理健康;情緒影響大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作效率;情緒影響大學(xué)生人際關(guān)系協(xié)調(diào);情緒影響大學(xué)生行為效果情緒的非語言表達(dá)主要包括以下哪幾項(xiàng)？

答案:面部表情;姿勢語言;語音語調(diào)以下關(guān)于情緒的描述哪些是正確的？

答案:客觀事物是情緒的源泉;情緒以需要是否滿足為中介;情緒是一種內(nèi)心感受;情緒有其生理反應(yīng)，會(huì)表現(xiàn)在行為中大學(xué)生情緒的（

）表現(xiàn)在大學(xué)生正值精力、體力旺盛的時(shí)期，血?dú)夥絼?，激情四射，情緒反應(yīng)快而強(qiáng)烈，易受暗示或者環(huán)境氛圍的影響。

答案:沖動(dòng)性情緒的作用主要是以下哪個(gè)選項(xiàng)？

答案:自我保護(hù)、人際溝通、信息傳遞情緒的表達(dá)可分為兩個(gè)大的方面：語言表達(dá)和（

）？

答案:非語言表達(dá)最基本的四種情緒是？

答案:喜、怒、哀、懼以下哪種說法是錯(cuò)誤的？

答案:情緒是一種認(rèn)知評(píng)價(jià)人格是指個(gè)體自身獨(dú)特的感受、行為方式和思維過程

答案:對(duì)性格沒有好壞之分

答案:錯(cuò)性格主要是受先天遺傳因素決定的

答案:錯(cuò)氣質(zhì)有好壞之分

答案:錯(cuò)氣質(zhì)主要是受后天環(huán)境影響決定的

答案:錯(cuò)以下哪幾項(xiàng)屬于性格的特征？

答案:態(tài)度特征;情緒特征;意志特征;理智特征以下哪些特點(diǎn)屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的人？

答案:急躁;易怒典型氣質(zhì)理論認(rèn)為基本氣質(zhì)類型有4種，分別是？

答案:膽汁質(zhì);多血質(zhì);黏液質(zhì);抑郁質(zhì)人格的主要特征有哪幾項(xiàng)？

答案:整體性;獨(dú)特性與共同性;穩(wěn)定性與可變性;生物性與社會(huì)性性格指一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和（

）中表現(xiàn)出來的較穩(wěn)定的有核心意義的個(gè)性心理特征。

答案:習(xí)慣化了的行為方式《水滸傳》中的林沖屬于哪種氣質(zhì)類型？

答案:黏液質(zhì)《西游記》中的沙和尚屬于哪種氣質(zhì)類型？

答案:黏液質(zhì)氣質(zhì)指個(gè)體經(jīng)常地、典型地表現(xiàn)于心理過程的（

）、（

）、（

）、（

）、（

）等方面的動(dòng)態(tài)特征。

答案:速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、靈活性、指向性判斷個(gè)體心理是否異常不需要考慮其所處的社會(huì)文化背景

答案:錯(cuò)危機(jī)出現(xiàn)是因?yàn)閭€(gè)體意識(shí)到某一事件和情景超過了自己的應(yīng)付能力，而不是個(gè)體經(jīng)歷的事件本身。

答案:對(duì)心理危機(jī)干預(yù)的原則是：避免自傷或傷及他人恢復(fù)心理平衡與動(dòng)力

答案:對(duì)危機(jī)過去就意味著自殺危險(xiǎn)性解除

答案:錯(cuò)有心理危機(jī)的人，我們應(yīng)當(dāng)把當(dāng)事人帶離危險(xiǎn)的地方，不要讓他獨(dú)處（陪

伴）并采取必要的保護(hù)措施。

答案:對(duì)有自殺念頭的人，要求你承諾對(duì)他的自殺想法給予保密時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)答應(yīng)替對(duì)方保密

答案:錯(cuò)不能與有自殺念頭的人談?wù)撟詺?/p>

答案:錯(cuò)有自殺行為者根本不需要精神醫(yī)學(xué)的干預(yù)

答案:錯(cuò)越是經(jīng)常談?wù)撟詺⒌娜耍讲粫?huì)去自殺

答案:錯(cuò)所有自殺者是真的想去死

答案:錯(cuò)心理問題根據(jù)其嚴(yán)重程度可