寫作培訓的心得體會7篇

第第頁寫作培訓的心得體會7篇寫作培訓的心得體會篇1有幸去聽了一次學校作文培訓班的講課，從中學習收獲頗多，受益匪淺，概括起來，緊要有以下幾方面：一、從內(nèi)容入手，引導學生“寫什么”學校生作文最苦惱的是“無米之炊”，即沒有內(nèi)容寫。究其原因，并不是生活中無“米”，緊要是由于學校生察看本領(lǐng)差，不擅長通過察看取得或積累作文素材。王香蘭的“生活化作文”正是針對這一問題而研究的，她的“生活化作文”除了告知我們學生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來,把寫作訓練和集體活動統(tǒng)一起來,每次作文都有心創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見為實，先看后寫。就像今日這一堂觀摩課，王老師先是率領(lǐng)學生們在課堂上制作了豆?jié){，讓孩子們親身經(jīng)過制作豆?jié){的全過程，并在制作過程中，引導孩子們察看溝通，直到最終嘗嘗香甜可口的果蔬豆?jié){。然后才讓孩子們動手寫自身看到的，聽到的，嘗到的。這就特別好的解決了孩子們“寫什么”的`問題。二、“賞評”是的教法諸城市枳溝學校的呂映紅老師做了題為《“賞評”是的教法，“學生”是的老師》的報告，在報告中，呂老師介紹了自身是如何利用“賞評”來幫忙學生寫好作文的。她重點介紹了賞評的流程：相互賞讀（緊要解決“哪里好”的問題）、共同賞議（重點解決“為什么好”的問題）、書寫賞語（從而提高孩子們的鑒賞本領(lǐng)、評判本領(lǐng)和表達本領(lǐng)）、溝通賞語（互讀賞語，提出看法）、修改賞語（思考吸納，共同進步）。是啊，哪個孩子不樂意得到老師的賞評呢？賞評更能提高孩子作文的樂觀性，不要總盯著孩子的那一點點兒毛病，我們更要看到孩子們的進步，一有進步就稱贊他，這樣，學生會越來越好。三、接力日記讓孩子們在習作的道路上歡快前行濰坊外國語學校的李秀紅老師總結(jié)了自身在班內(nèi)舉辦接力日記的經(jīng)驗。確實，接力日記是一種好的寫日記的方式。這種方式既不加添孩子們的學習負擔，還利用孩子們的團體意識給他們造成確定的責任感，讓孩子們不得不認真對待，再加上老師采用一些評比手段，又激發(fā)了孩子們的樂觀性。張老師還交給孩子們察看方法和一些寫作方法，這樣，孩子們的寫作水平想不提高都很難。另外，這也是一種簡單易做的方法，妙!四、“掰殼子”教學法讓孩子不再害怕作文青州市夏莊學校的王春愛老師做了“掰殼子”教學法的經(jīng)驗介紹。她緊要用三種方法掰掉了管束孩子們寫作的殼子：一是喚醒感知，拓開思路，掰除困惑畏懼之殼。二是時時激勵，發(fā)展興趣，掰除懈怠懈怠之殼，掰除表達障礙之殼。從而讓孩子們愛好寫作，這也是一種比較好的方法。寫作培訓的心得體會篇21月21日至23日，我有幸參加了學院組織的公文寫作等五項技能的培訓班，頗感受益匪淺。我重點學習了公文寫作、攝影攝像知識、會議及接待、講演稿、經(jīng)驗總結(jié)等培訓，培訓老師精心講解，用實際公文、影像引出實際講解重點內(nèi)容，從工作中容易顯現(xiàn)的問題和漏洞動手，強調(diào)很多細節(jié)的緊要性和必需性，例如：公文寫作要重視實際應(yīng)用，不能混用、串用；宣傳稿件要重視時效性和真實性，務(wù)必在第一時間內(nèi)用合理的文字記錄下來；攝影拍照過程中黃金分割點的采取，曝光度的選擇等等，一系列的問題，提示我們要強化自身學習，進一步細化完善，規(guī)范管理，平常工作中更要懂得學以致用，會運用創(chuàng)新思維本領(lǐng)快捷運用到實際工作中去。下面談一下心得體會，如有不足之處，還望領(lǐng)導、老師們指教：參加學院工作三年以來，文字工作也相像學生工作一樣。深刻認得到文字工作無小事，做好每一件大事都是小事，做錯每一件小事都是大事，有時一個標點、一個字、一句話的錯誤就有可能導致整個文稿滿盤皆輸，甚至嚴重損壞部門形象，所以不但要有較強的政治敏銳性、堅固結(jié)實的文字功底，更要有要有耐性、細心和恒心。然而，作為一個新手，在日常的文字工作中也曾由于自身缺乏系統(tǒng)的公文寫作知識學習而常常導致在行文規(guī)范、格式和文種選取方面的錯誤，也曾由于缺乏經(jīng)驗而在文稿起草、應(yīng)急決策、領(lǐng)導溝通等方面不知所措。內(nèi)心時常充分著困惑和茫然，而這次短短三天的學習和培訓卻相像醍醐灌頂，使我對公文處理原則、程序和行為準則，公文寫作技巧與方法，信息的收集與寫作，會議的禮儀、接待等有了更為系統(tǒng)而全面的了解和把握，也加添了我對做好今后工作的信心和勇氣。在培訓中學院辦公室的高義鎮(zhèn)老師提出了幾點感悟，使我明白要做一個擅長學習，做一個“樂讀書、多讀書、善讀書”有心人。只有通過多讀書，多方吸取文化涵養(yǎng)，才略時常找到活水源頭的感覺，言談舉止之中才略透視出文化的氣息，人文修養(yǎng)也就在不知不覺中提升起來。正如培根說的那樣：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人縝密，科學使人深刻，倫理使人穩(wěn)重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆成性格”。社會也是一所高校，“實踐出真知”，“各處留心皆學問”。身邊的每一件事，每一個人就是一本本生動的書；領(lǐng)導的每一次鼓舞或批判，自身的每一次反省和檢查，也是一本鮮活的教材；與同事的溝通、向前輩的請教，也會開闊視野，彌補過失。所以，我們不但要學習書本知識，還要向工作實踐學習，要把這兩者有機結(jié)合起來，在工作實踐中積累經(jīng)驗，總結(jié)得失，提高自身的綜合素養(yǎng)和本領(lǐng)。通過這次培訓學習，使我清楚的認得到自身知識的缺乏，體會到了連續(xù)學習的必需。三天的學習過程，不但使我們學習到了很多特別應(yīng)用的知識和道理，而且也在系統(tǒng)范圍內(nèi)營造了一種濃厚的學習氣氛，為我們溝通溝通搭建了平臺，幫忙我們明確了為什么學，學什么和怎樣學的問題。感謝學院領(lǐng)導、老師為我們這幾天的培訓所付出的努力！所謂“師父領(lǐng)進門，修行在個人?！蔽覒?yīng)當以這次培訓為起點開始認真學、努力學，通過學習新的知識理論，開闊視野，拓寬思維，為今后更好地做事儲備更多的知識。正如黃書記在開班儀式上所講的，做一個“靠得住、用得上、離不開”的人才?！皩W歷代表過去，本領(lǐng)代表現(xiàn)在，學習力才代表將來。”信任，只有通過不絕地學習，才略不絕地進步。寫作培訓的心得體會篇3高校學校生活即將成為過去，作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我在實習的這段時間里想的最多是高校畢業(yè)生常說的一句話"早知道在高校里多學點東西！"，以前聽的時候沒什么感覺，可我現(xiàn)在也"不幸"要說這句話了。雖然在青農(nóng)部實習已有半個多月時間，但是自身還沒特別好的融入到部門的工作，沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態(tài)，特別是在公文寫作方面更能反映出自身的不足。公文寫作對于團省委的機關(guān)來說是不行缺少的一項技能，而對于自身公文寫作方面認得，我認為有以下幾點不足之處：一是缺乏創(chuàng)新。在寫公文的時候，很多都是在以前相關(guān)或相同內(nèi)容的基礎(chǔ)上改進或者依照領(lǐng)導的要求修改，有時連領(lǐng)導需要表達的意思自身都沒把握好，自身的創(chuàng)新和創(chuàng)造本領(lǐng)還是相對低下；二是缺少積累。寫公文要求自身平常的積累，自身平常公文的寫作還是相對較少，而且看文章時候缺乏專注、沒有深入的體會，深刻理解其內(nèi)容，只是"知其然，不知其所然"；三是欠缺思考。沒有打開自身的思維窗口，很容易在別人設(shè)計的框架中限定思維，很多時候自身都沒有認真的去思考而是去尋求別人的幫忙，這樣不利于個人本領(lǐng)的提高；四是定位不準。自身寫公文的時候很容易將本應(yīng)簡潔的事情多而雜累贅地表達，本應(yīng)要認真表述的反而成了簡單直接，而且邏輯思維和文章的布局還是比較凌亂，這個是自身寫文章的大局意思不強和定位不好的結(jié)果。公文寫作自身需要加強的方面有：一是多看資料。充分利用團省委的文件資料優(yōu)勢，在不違反保密制度的`前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結(jié)公文寫作資料，加強自身對公文寫作的了解，培養(yǎng)自身對公文寫作的興趣；二是多聽教導。在寫作的過程中，通過領(lǐng)導和同事的修改或建議，加強自身的思維本領(lǐng)，快速成長；三是多問看法。通過多問一些公文寫作比較好，某一方面擅長的同事請教寫作經(jīng)驗，完善自身的經(jīng)驗不足之處；四是多學寫作。通過閱讀有關(guān)的公文寫作書籍，加強公文寫作的合"法"、求實、合體、簡明、嚴謹、準確、規(guī)范、完整、清楚和耐久；五是多寫文章。做到不為寫而寫，通過以寫改寫，以寫促寫，以寫提寫來升華公文寫作本領(lǐng)，進一步推動自身的成長。古語有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"我覺得自身的公文寫作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自身有一個新的變化和成長，fighting，fighting！寫作培訓的心得體會篇4很榮幸局領(lǐng)導選派我參加了中國公文寫作研究會舉辦為期五天的xx第三期秘書公文寫作培訓班，通過這次培訓學習使我受益匪淺，下面是我參加公文寫作培訓的幾點心得體會。一、應(yīng)用寫作時的“忘我”心態(tài)所謂公文就是辦理公務(wù)文書，是公務(wù)文書的簡稱，它是黨政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位在行使管理職權(quán)、處理日常工作時，按規(guī)定格式制作的書面料子，一般文體的寫作往往都是站在自我的角度，表達自身，或者抒發(fā)自身的感想心結(jié)，或者敘述自身的觀點，也往往是以自身的視野理解、所思、所感去說明。聽了老師的講課使我茅塞頓開，首先公文寫作要講究政策性、應(yīng)用性、可靠性、定向性、時間性、規(guī)范性，是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所轉(zhuǎn)達的是被代表的單位發(fā)處的信息。所以在寫作時不要總想著自身，而要多考慮文中所代表的事件的立場，由于表達的是"忘我"，而非"自我"。二、應(yīng)用寫作的“真實”文風我們很多人包含我自身，都愛好文辭華美、韻味雋永的文學作品，由于這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太努力探求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。應(yīng)用寫作努力探求一個"實"字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得特別緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞溝通信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時確定要躲避那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、自然雕飾也是一種好的文風。三、應(yīng)用寫作“死板”而不乏“快捷”的寫作無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求商定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必需遵守規(guī)定。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破舊規(guī)，不絕創(chuàng)新。且不行對規(guī)定視而不見，否則會造成寫作上的失敗。通過這次培訓我充分認得到了，應(yīng)用文寫作的緊要性。當然。也意識到了自身還有很多的不足，需要連續(xù)練習。在平常的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學到了很多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，嫻熟應(yīng)用文的寫作，那些練習是遠遠不足的，還需要我們連續(xù)朝著這個方向去練習，去努力。寫作培訓的心得體會篇5暑期里我參加了由教育局舉辦的老師培訓。在這次的老師培訓中使我感悟很多，學到很多關(guān)于教育教學方面的知識。上午省領(lǐng)導劉惠玲處長來給我們講解了很多關(guān)于幼兒教育方面的知識和將來發(fā)展趨勢，讓我們瞧到了幼兒教育的希望，使我們要更加認真努力學習，爭取更優(yōu)秀。下午是進行了關(guān)于活動設(shè)計常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動設(shè)計的含義，“幼兒園教育活動設(shè)計”是指老師設(shè)計或老師率領(lǐng)幼兒共同設(shè)計一系列幼兒當前需要的、前后有確定邏輯聯(lián)系的、幼兒能自動參加并獲得有益經(jīng)驗的活動。它還有雙重內(nèi)涵：是靜態(tài)和動態(tài)。告知很多關(guān)于訂立中顯現(xiàn)的問題以及應(yīng)對策略。義烏的一名幼兒園園長來對我們進行幼兒園集體教學活動設(shè)計的講解，緊要圍繞目標的訂立，如教學目標、發(fā)展目標、教學的重難點以及教學準備及過程。教學目標的訂立要依據(jù)幼兒的實際年齡，適合幼兒的程度。發(fā)展目標要依據(jù)幼兒的實際身心發(fā)展，兼顧不同的發(fā)展水平。教學重點是多數(shù)幼兒應(yīng)當理解、掌握的教學內(nèi)容，是教學的核心。教學難點不愿定是教學重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。在一般情況下，使大多數(shù)幼兒感到困難的學習內(nèi)容就是難點。教學準備緊要是依據(jù)上課是的需要而準備的用品。教學過程是一個活動設(shè)計的核心，過程中的問題布置，要依據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點設(shè)計提問、依據(jù)故事的特點設(shè)計提問。要我們心中有目標、眼中有孩子、各處有教育。經(jīng)過這么多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的緊要性及發(fā)展趨勢，使我們老師要連續(xù)去努力，爭取學得更多，更有用的知識，來充實自身，這樣你才有充分的資源去教育幼兒，使幼兒具有很多知識。寫作培訓的心得體會篇6在領(lǐng)導布置及公司文書科的組織下，我參加了xxx舉辦的“公文寫作技法與規(guī)范化辦理培訓班”的培訓活動，依據(jù)個人工作實際情況，較為認真的對培訓內(nèi)容進行了學習領(lǐng)悟，現(xiàn)總結(jié)如下：一、緊要培訓內(nèi)容（一）重點學習的培訓內(nèi)容1、匯報料子寫作：通過學習、參考講師教學課件內(nèi)容，從匯報料子的起草、修改上對自身知識進行了豐富，同時通過聽取講師敘述經(jīng)過、教授經(jīng)驗，使我對匯報料子寫作中領(lǐng)悟精神的緊要性有了進一步的認得；2、領(lǐng)導講話稿撰寫：在“領(lǐng)導講話稿撰寫”專題培訓中，講師在總結(jié)出“公文寫作難在準確規(guī)范；重在領(lǐng)導滿意；貴在推陳出新”的基礎(chǔ)上，采用了以敘述個人經(jīng)過、共享個人體會為重點，以課件料子為輔佑襄助的授課方式，較為生動的對培訓內(nèi)容進行了講解，對我個人學習的提高幫忙較大；3、述職報告寫作專題及工作總結(jié)寫作專題：通過概述文章的特征和構(gòu)成要素，結(jié)構(gòu)模式特點，寫作要點等，講師對述職報告和工作總結(jié)的寫作分別進行了講解，在講解中也適當穿插了些個人經(jīng)過和體會，結(jié)合我個人工作內(nèi)容，此專題講座對我個人的提升也較大。（二）其他培訓內(nèi)容1、《黨政機關(guān)公文格式》學習專題：本專題偏重對公文術(shù)語和定義、公文用紙及版面要求、公文版頭適用范圍、公文的特定格式和式樣說明、工作中易犯的格式錯誤等進行了講解，但通過與集團公司其他參訓學員溝通，了解到集團公司在以上部分項目內(nèi)容中均有具有內(nèi)部實在要求，所以個人在學習中僅對自身需要的內(nèi)容進行了學習聽取，以便在工作中查缺補漏；2、《黨政機關(guān)公文處理工作條例》的解讀、《條例》規(guī)定的15種公文文種的寫作要領(lǐng)、《條例》規(guī)定的公文辦理專題：該專題內(nèi)容較為繁復(fù)，內(nèi)容緊要是針對市政機關(guān)工作中的公文處理進行講解，對集團公司內(nèi)的公文處理局限較大，在日常工作中不容易接觸，所以我將該類專題內(nèi)容不作重點學習，僅進行聽取了解，以便在工作中查缺補漏。二、重點內(nèi)容學習心得在我上述學習重點內(nèi)容中，給我體會較深的是匯報料子及領(lǐng)導講話寫作中，對領(lǐng)導意圖把握的相關(guān)講解，尤其是講師重點強調(diào)的：在該類寫作的過程中，將自身擺在領(lǐng)導的位置，領(lǐng)悟和把握領(lǐng)導的思想是這類文章寫作的重點方式，但卻要極力躲避自身的個人想法在文章中的體現(xiàn)。這是我在寫作過程中未曾重視過的事情，將領(lǐng)導的想法用書面性的語言表達出來，這是個轉(zhuǎn)換、構(gòu)思的過程，或多或少會在不經(jīng)意間將自身的想法習慣貫穿其中，這樣就有可能會造成領(lǐng)導意圖轉(zhuǎn)達的失真或偏離，通過培訓我認得到了這一點，因此在今后的工作中，我也會躲避這種情況的發(fā)生。其次，在講師提出的“公文寫作難在準確規(guī)范；重在領(lǐng)導滿意；貴在推陳出新”中，我對講師重點強調(diào)的“貴在推陳出新”印象深刻，由于在我認得中，公文的自身就是個僵化、無趣的事物，它不能像散文、詩歌那樣使用華麗的詞藻和美妙的語句，營造美麗的意境，它只能做出簡單的敘述，或者使用公式性的語言進行平淡的表達，完全跟“新”這個概念無緣。但在講師的講解中，我認得到，雖然公文寫作的限制極大，能夠使用的東西極少，但我們?nèi)钥梢栽诒磉_手法、詞語搭配、語境塑造方面下確定的功夫，使自身寫出的文章具有確定的新意，不再那么的枯燥乏味。通過這次學習，我對領(lǐng)導講話、匯報料子、述職報告及工作總結(jié)的寫作有了新的認得，信任在今后的工作中會有確定的提高。寫作這項工作對我來說仍屬于是一項挑戰(zhàn)，不管最終的成績怎樣，我都會盡自身最大的努力去完成每個文章的寫作，不絕向“公文寫作難在準確規(guī)范；重在領(lǐng)導滿意；貴在推陳出新”的方向邁進。寫作培訓的心得體會篇711月30日，我很榮幸參加了都勻供電局在麻江局舉辦的"都勻電網(wǎng)新聞寫作培訓班"，在省網(wǎng)公司張軍焰老師有針對性的培訓講解中，使我的新聞寫作思路更加寬廣而清新，讓我收獲頗豐。學習時間雖然并不長，僅僅是一成天，但在新聞寫作講解的每一分每一秒都很緊張，所以我都很珍惜每一分鐘，認認真真地聽課，一心把張老師講解的內(nèi)容記下來，張老師針對他以往寫作新聞消息的實際情況，把我們新通訊員的寫作毛病全部都講得很透徹，講得一針見血。以前我認為的新聞可以“夸張一點沒什么、虛構(gòu)一點不影響新聞事實等之類不好想法”已經(jīng)被除掉了。通過這次培訓，讓我對新聞消息寫作更有信心，為我以后新聞寫作的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。培訓采取了講解大量新聞寫作的形式和實例進行，針對性強，使學到了很多新聞寫作的知識，感慨萬分，收獲如下：一、新聞消息寫作講解的新知識，變化了我的寫作思維。張老師針對性講解讓我知道新聞講究的真實性，不真實就失去了新聞的實際意義，所以要把握好新聞的真實性。必需了解國家、南網(wǎng)公司、省公司、都勻局及本單位的政策和工作部署，了解各部門的生產(chǎn)流程及技能知識，必需多讀、多想、多寫。新聞消息往往來源于采訪，采訪必需做到全面性，了解整個事件的來朧去脈；采訪盡可能細，這樣寫出的新