九年級語文下冊 第四單元 14 山水畫的意境教案 新人教版

九年級語文下冊第四單元14山水畫的意境教案新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級語文下冊第四單元《山水畫的意境》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第14課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解山水畫的起源、發(fā)展與特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛，提高審美情趣。

3.通過欣賞山水畫，引導(dǎo)學(xué)生體會畫中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表達能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.導(dǎo)入：簡要介紹山水畫的起源和發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課導(dǎo)入：

a.講解山水畫的定義、分類及其特點。

b.分析教材中提供的山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生了解山水畫的意境。

3.課堂實踐：

a.讓學(xué)生分組討論，從教材中選取一幅山水畫作品進行分析，總結(jié)畫中的意境。

b.各組匯報討論成果，教師點評并進行總結(jié)。

4.知識拓展：

a.介紹山水畫中的“三遠法”：高遠、深遠、平遠。

b.分析山水畫中的構(gòu)圖、用筆、用墨等技巧。

5.課堂小結(jié)：

a.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)山水畫的意境之美。

b.提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美，學(xué)會用藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)和欣賞。

6.作業(yè)布置：

a.欣賞一幅自己喜歡的山水畫作品，下節(jié)課分享自己的感受。

b.結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一幅簡單的山水畫。

【教學(xué)方法】

1.講授法：講解山水畫的起源、發(fā)展、特點等基本知識。

2.欣賞分析法：引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的山水畫作品，體會意境。

3.小組討論法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與表達能力。

【教學(xué)評價】

1.學(xué)生對山水畫的基本了解和掌握程度。

2.學(xué)生在課堂討論中的參與度和表達能力。

3.學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.增強文化自信：通過學(xué)習(xí)山水畫的起源、發(fā)展與特點，使學(xué)生深刻體會中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，提高民族自豪感。

2.提升審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析山水畫作品，感受畫中的意境，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)圖像識讀能力：教授學(xué)生掌握山水畫的分類、構(gòu)圖、用筆等基本知識，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的識讀與欣賞能力。

4.增強表達能力：通過小組討論、作品分享等形式，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的口頭表達能力及藝術(shù)創(chuàng)作能力。

5.培養(yǎng)團隊合作精神：分組討論分析山水畫作品，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、共同探究的學(xué)習(xí)氛圍，提升合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過中國古代詩歌、散文等文學(xué)作品，對文學(xué)意境有一定的了解。同時，通過美術(shù)課程，學(xué)生對繪畫的基本技巧、色彩、構(gòu)圖等有一定的認識，為學(xué)習(xí)山水畫奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，對美的事物充滿好奇和探索欲望。他們對傳統(tǒng)文化和藝術(shù)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)能力差異較大。部分學(xué)生對直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，善于觀察和模仿；另一部分學(xué)生則更傾向于理性分析，喜歡探究事物的內(nèi)在聯(lián)系。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)山水畫的過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對于山水畫的起源、發(fā)展、技巧等理論知識掌握不夠深入，難以理解畫中的意境；（2）在分析山水畫作品時，可能因?qū)徝烙^念的差異，對畫作的意境感受有所不同，導(dǎo)致觀點分歧；（3）部分學(xué)生在創(chuàng)作山水畫時，可能因繪畫技巧欠佳，無法將心中所想完美呈現(xiàn)于紙上；（4）在課堂討論中，部分學(xué)生可能因表達能力有限，難以準(zhǔn)確表達自己的觀點和感受。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：

-確保每位學(xué)生都有九年級語文下冊第四單元《山水畫的意境》的教材。

-準(zhǔn)備教材中提到的山水畫作品的高清圖片，以便在課堂上展示。

-準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)作品，如古代山水詩，以幫助學(xué)生更好地理解山水畫的意境。

2.輔助材料：

-收集不同朝代、不同風(fēng)格的山水畫作品圖片，以便對比分析。

-準(zhǔn)備山水畫技法解析圖表，幫助學(xué)生理解山水畫的筆法和構(gòu)圖。

-搜集山水畫創(chuàng)作過程的視頻資料，讓學(xué)生直觀感受山水畫的創(chuàng)作過程。

-準(zhǔn)備相關(guān)的文化背景資料，如畫家的生平介紹、創(chuàng)作背景等，增加學(xué)生對山水畫的理解。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備國畫所需的筆墨紙硯等基本繪畫工具，供學(xué)生在課堂實踐環(huán)節(jié)使用。

-確保實驗器材的安全性和可用性，如畫筆、顏料、毛氈等。

-準(zhǔn)備清潔用品，如水盆、毛巾等，以便學(xué)生繪畫后清理。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示山水畫作品和相關(guān)資料。

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，便于學(xué)生進行分組討論和分享。

-預(yù)留出一片空白的墻面或桌面，用于學(xué)生展示自己的作品。

-在教室一角設(shè)置繪畫區(qū)，提供足夠的繪畫空間和工具，供學(xué)生實踐操作。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師提前熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備詳細的教案和教學(xué)PPT。

-準(zhǔn)備課堂討論和互動環(huán)節(jié)的問題清單，確保教學(xué)活動有序進行。

-準(zhǔn)備評價表和反饋表，用于課后收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋和建議。五、教學(xué)流程

（總用時45分鐘）

【課前準(zhǔn)備】（5分鐘）

1.教師檢查教材、輔助材料、多媒體設(shè)備及繪畫工具的準(zhǔn)備工作。

2.教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生提前了解山水畫的起源、發(fā)展及基本特點。

【課中教學(xué)】（35分鐘）

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過展示一幅著名的山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫中的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪了怎樣的景色嗎？它給你帶來了怎樣的感受？”

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生閱讀教材，了解山水畫的定義、分類及特點。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

三、課堂講解（10分鐘）

1.教師結(jié)合教材，詳細講解山水畫的起源、發(fā)展、構(gòu)圖、用筆、用墨等知識。

2.分析教材中的山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會畫中的意境。

四、課堂實踐（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論，從教材中選取一幅山水畫作品進行分析，總結(jié)畫中的意境。

2.各組匯報討論成果，教師點評并進行總結(jié)。

五、知識拓展（5分鐘）

1.介紹山水畫中的“三遠法”：高遠、深遠、平遠。

2.分析山水畫中的構(gòu)圖、用筆、用墨等技巧。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)山水畫的意境之美。

2.提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美，學(xué)會用藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)和欣賞。

【課后鞏固】（5分鐘）

1.布置作業(yè)：欣賞一幅自己喜歡的山水畫作品，下節(jié)課分享自己的感受。

結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一幅簡單的山水畫。

2.教師收集學(xué)生的反饋，了解本節(jié)課的教學(xué)效果。

【教學(xué)流程具體分析及舉例】

一、導(dǎo)入新課

1.通過展示山水畫作品，讓學(xué)生直觀感受山水畫的意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如：《富春山居圖》

2.提問環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在閱讀教材的過程中，了解山水畫的基本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生掌握重點知識。

三、課堂講解

1.教師詳細講解山水畫知識，使學(xué)生系統(tǒng)掌握山水畫的技法。

例如：介紹山水畫的構(gòu)圖原則，如“主次分明、虛實相生”等。

2.分析教材中的山水畫作品，如《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生體會畫中的意境。

四、課堂實踐

1.學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

例如：分析《溪山行旅圖》中的意境，總結(jié)畫中的“高遠”表現(xiàn)手法。

2.匯報討論成果，提高學(xué)生的表達能力。

五、知識拓展

1.介紹“三遠法”，拓展學(xué)生的知識面。

例如：以《溪山行旅圖》為例，分析其運用高遠法的技巧。

2.分析山水畫技巧，提高學(xué)生的審美能力。

六、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美的能力。

【課后鞏固】

1.布置作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

2.收集學(xué)生反饋，為下一步教學(xué)提供參考。六、知識點梳理

1.山水畫的起源與發(fā)展：了解山水畫起源于何時，各個朝代的代表性畫家及其作品，以及山水畫的發(fā)展歷程和演變趨勢。

2.山水畫的分類與特點：

-分類：掌握山水畫的分類，如青綠山水、水墨山水、淺絳山水等。

-特點：了解山水畫在構(gòu)圖、用筆、用墨、設(shè)色等方面的特點，如注重意境、講究構(gòu)圖、筆墨變化豐富等。

3.山水畫技法：

-構(gòu)圖：學(xué)習(xí)山水畫的構(gòu)圖原則，如主次分明、虛實相生、開合有致等。

-筆墨：掌握各種筆法和墨法，如勾勒、皴擦、潑墨等。

-設(shè)色：了解山水畫的設(shè)色技巧，如淺絳、青綠、潑彩等。

4.山水畫的意境：

-意境的內(nèi)涵：理解山水畫意境的概念，以及意境在山水畫中的重要性。

-意境的表現(xiàn)：分析山水畫中如何通過構(gòu)圖、用筆、用墨等手法表現(xiàn)意境。

5.名家名作欣賞：

-熟悉教材中提到的山水畫名家及其代表作品，如王維的《溪山行旅圖》、黃公望的《富春山居圖》等。

-學(xué)會從構(gòu)圖、用筆、用墨、意境等方面欣賞和分析山水畫作品。

6.山水畫與傳統(tǒng)文化：

-了解山水畫與古代詩歌、散文等文學(xué)作品的聯(lián)系，以及山水畫所蘊含的哲學(xué)思想、文化內(nèi)涵等。

-掌握山水畫在傳統(tǒng)文化中的地位和價值。

7.創(chuàng)作實踐：

-學(xué)習(xí)如何運用所學(xué)知識進行山水畫創(chuàng)作，如構(gòu)圖、用筆、用墨等。

-嘗試創(chuàng)作一幅簡單的山水畫，體會山水畫創(chuàng)作的樂趣。

8.評價與鑒賞：

-學(xué)會從審美、技法、意境等方面評價和鑒賞山水畫作品。

-提高自己的審美能力和鑒賞水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如課堂講解、小組討論、作品分析等，旨在幫助學(xué)生全面了解山水畫的知識。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對山水畫的興趣得到了很好的激發(fā)，他們在欣賞和分析作品時，能夠主動發(fā)表自己的觀點，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂講解環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受程度，導(dǎo)致部分學(xué)生對山水畫的技法掌握不夠扎實。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠真正消化吸收所學(xué)知識。

此外，在課堂實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作山水畫時，繪畫技巧欠佳，難以將心中所想完美呈現(xiàn)于紙上。針對這一問題，我打算在課后組織一些繪畫興趣小組，對學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們提高繪畫水平。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了較好的成果。他們對山水畫的起源、發(fā)展、技法等有了更深入的了解，審美能力和表達能力也得到了提升。情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)山水畫，對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了文化自信。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.課后加強輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的指導(dǎo)。

3.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

4.豐富教學(xué)資源，引入更多優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的審美水平。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代山水畫史》、《中國山水畫技法教程》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解山水畫的歷史、技法和創(chuàng)作特點。

-視頻資源：推薦觀看《山水情》、《畫境》等與山水畫相關(guān)的紀錄片，讓學(xué)生通過影像資料，直觀感受山水畫的魅力和創(chuàng)作過程。

-藝術(shù)展覽：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽，如山水畫展，實際感受山水畫的氣息和藝術(shù)價值。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找山水畫名家的生平事跡、代表作品及其藝術(shù)成就，拓寬知識面。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，選擇感興趣的內(nèi)容進行深入研究和探索。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，注意做好筆記和總結(jié)，以便在課堂上與同學(xué)分享和交流。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)成果運用到實際創(chuàng)作中，提高自己的山水畫技藝。

（1）閱讀材料拓展：

-《中國古代山水畫史》：介紹從魏晉南北朝到明清各個時期的山水畫發(fā)展情況，分析各個時期的特點和代表性畫家。

-《中國山水畫技法教程》：詳細講解山水畫的筆法、墨法、構(gòu)圖等技巧，以及山水畫的創(chuàng)作步驟和要點。

（2）視頻資源拓展：

-《山水情》：通過講述著名山水畫家黃賓虹的藝術(shù)生涯，展現(xiàn)山水畫的魅力和藝術(shù)價值。

-《畫境》：以紀錄片的形式，探尋中國山水畫的意境之美，分析名作的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點。

（3）藝術(shù)展覽拓展：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽，特別是山水畫展，讓學(xué)生實際感受山水畫的氣息和藝術(shù)風(fēng)格。

-在參觀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫家的創(chuàng)作手法、意境表達等方面，提高審美鑒賞能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源拓展：

-學(xué)生可以查找山水畫名家的相關(guān)資料，如王維、范寬、黃公望、石濤等，了解他們的藝術(shù)成就和創(chuàng)作特點。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)代山水畫家的作品，了解現(xiàn)代山水畫的發(fā)展趨勢和創(chuàng)新成果。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.山水畫的起源與發(fā)展：

①起源：山水畫起源于魏晉南北朝時期，最初以描繪山水景色為主，逐漸發(fā)展成為一種獨立的藝術(shù)形式。

②發(fā)展：隋唐時期，山水畫逐漸成熟，出現(xiàn)了許多杰出的山水畫家，如王維、范寬等。宋元時期，山水畫達到鼎盛，形成了多種流派和風(fēng)格。明清時期，山水畫繼續(xù)發(fā)展，出現(xiàn)了許多著名的山水畫家，如黃公望、石濤等。

2.山水畫的分類與特點：

①分類：山水畫可分為青綠山水、水墨山水、淺絳山水等。