Unit 4 History and Traditions Reading for Writing-說(shuō)課稿高一英語(yǔ)同步高效課堂（人教版2019必修第二冊(cè)）

Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting-說(shuō)課稿高一英語(yǔ)同步高效課堂（人教版2019必修第二冊(cè)）一、教學(xué)內(nèi)容

Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting，選自人教版2019必修第二冊(cè)高中英語(yǔ)教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《TheStoryoftheGreatWall》，讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的歷史背景、建筑特點(diǎn)和象征意義。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何圍繞主題展開(kāi)論述，掌握議論文的基本框架。

3.學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

4.通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生探討中國(guó)的傳統(tǒng)和歷史，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

5.寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)的歷史和傳統(tǒng)”為主題，進(jìn)行議論文寫(xiě)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)閱讀《TheStoryoftheGreatWall》，學(xué)生將提升獲取信息、概括總結(jié)和批判性思維能力。在分析課文結(jié)構(gòu)中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)探討中國(guó)歷史和傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和跨文化交際意識(shí)。在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文《TheStoryoftheGreatWall》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“symbolize”，“magnificent”，“construction”等。

③培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如長(zhǎng)句和難句。

②掌握議論文的寫(xiě)作技巧，包括如何提出論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

③在寫(xiě)作中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，以及保持文章的邏輯性和連貫性。

④深入探討長(zhǎng)城的歷史和文化意義，以及其在現(xiàn)代社會(huì)的象征作用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版2019必修第二冊(cè)》高中英語(yǔ)教材，特別是Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長(zhǎng)城相關(guān)的圖片、歷史資料和視頻片段，以便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)始上課時(shí)，向?qū)W生展示一張長(zhǎng)城的圖片，并提問(wèn)：“你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別的歷史意義？”

-讓學(xué)生分享他們對(duì)長(zhǎng)城的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

-簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的主題，并告知學(xué)生我們將通過(guò)閱讀一篇關(guān)于長(zhǎng)城的文章來(lái)學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-分發(fā)教材《人教版2019必修第二冊(cè)》Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting部分，讓學(xué)生自主閱讀課文《TheStoryoftheGreatWall》。

-講解課文結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論，讓學(xué)生了解議論文的基本框架。

-逐段講解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“symbolize”，“magnificent”，“construction”等，并讓學(xué)生在文中找出這些詞匯的例句。

-分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解并模仿這些句式。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-以小組討論的形式，讓學(xué)生討論長(zhǎng)城的歷史和文化意義，以及其在現(xiàn)代社會(huì)的象征作用。

-每個(gè)小組選代表分享討論成果，教師對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-教師提出問(wèn)題，如：“長(zhǎng)城對(duì)中國(guó)歷史有什么影響？”“長(zhǎng)城如何成為中國(guó)的象征？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求他們根據(jù)課文內(nèi)容填空、匹配或回答問(wèn)題。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)城的歷史意義和文化價(jià)值。

-提醒學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

6.寫(xiě)作練習(xí)（用時(shí)3分鐘）

-給學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)：“以‘我的家鄉(xiāng)的歷史和傳統(tǒng)’為主題，寫(xiě)一篇議論文?！?/p>

-指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技巧，如文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)詞匯和句式。

注意：整個(gè)教學(xué)過(guò)程要注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，同時(shí)教師要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-長(zhǎng)城的起源和發(fā)展：介紹長(zhǎng)城的歷史背景，從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的城墻到秦朝的統(tǒng)一長(zhǎng)城，再到明朝的加固和擴(kuò)建，讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的演變過(guò)程。

-長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)城的建筑結(jié)構(gòu)、材料使用和防御功能，如烽火臺(tái)、敵樓、城墻等。

-長(zhǎng)城的文化意義：探討長(zhǎng)城在中國(guó)歷史和文化中的地位，如文學(xué)、藝術(shù)作品中對(duì)長(zhǎng)城的描繪，以及長(zhǎng)城在民間傳說(shuō)中的象征意義。

-長(zhǎng)城與世界文化遺產(chǎn)：介紹長(zhǎng)城被列為世界文化遺產(chǎn)的原因，以及其在全球范圍內(nèi)的文化影響。

-當(dāng)代長(zhǎng)城的保護(hù)與利用：討論長(zhǎng)城在當(dāng)代的保護(hù)措施、旅游開(kāi)發(fā)和文化傳承等方面的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于長(zhǎng)城的書(shū)籍和文章，如《長(zhǎng)城：中國(guó)的象征》、《長(zhǎng)城故事》等，以加深對(duì)長(zhǎng)城的理解。

-視聽(tīng)拓展：觀看關(guān)于長(zhǎng)城的紀(jì)錄片和電影，如《中國(guó)國(guó)家地理：長(zhǎng)城》、《長(zhǎng)城》電影等，通過(guò)視聽(tīng)資料感受長(zhǎng)城的壯麗和歷史文化。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀長(zhǎng)城，親身體驗(yàn)長(zhǎng)城的歷史厚重感和建筑藝術(shù)。

-寫(xiě)作拓展：讓學(xué)生嘗試撰寫(xiě)關(guān)于長(zhǎng)城的短文或故事，鍛煉他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-主題討論：組織課堂討論，讓學(xué)生就長(zhǎng)城的保護(hù)與開(kāi)發(fā)、文化遺產(chǎn)的意義等話題展開(kāi)深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

-跨文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生比較長(zhǎng)城與其他國(guó)家的文化遺產(chǎn)，如羅馬的萬(wàn)里長(zhǎng)城等，了解不同文化背景下的相似建筑和歷史意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課程圍繞“Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting”展開(kāi)，通過(guò)閱讀《TheStoryoftheGreatWall》一文，讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的歷史與傳統(tǒng)文化。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略和管理方面有了一些心得體會(huì)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。通過(guò)展示長(zhǎng)城的圖片和提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)城充滿了好奇和熱情，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在講授新課環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作技巧。通過(guò)逐段講解和重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了較深刻的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生們積極參與討論，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。這可能是因?yàn)槲以谡n堂管理上還存在不足，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的完成情況并不理想，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的練習(xí)題。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)城的歷史和文化意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行議論文寫(xiě)作。但同時(shí)，我也注意到學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中存在一些問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、邏輯性不強(qiáng)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，提高他們的寫(xiě)作能力。

1.學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)城的歷史和文化有了更全面的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

2.學(xué)生們通過(guò)閱讀課文，提高了獲取信息和概括總結(jié)的能力。

3.學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?xiě)作中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思