五代史伶官傳序課件高二語文選擇性必修中冊(cè)

上①問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧②之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征對(duì)曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！”——（選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）【注釋】①上：指唐太宗。②草昧；此指開創(chuàng)國家。伶官傳序歐陽修選必中第三單元語文田

伶：封建時(shí)代稱演戲的人為伶。

伶官：在宮廷中授有官職的伶人，叫做伶官。

序：為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。

《伶官傳》選自歐陽修《新五代史》。

《伶官傳序》是歐陽修為《新五代史?伶官傳》作的短序?！读婀賯鳌肥且黄蟼鳎瑢懥司葱履?、景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙四個(gè)伶人。伶，樂工，藝人。莊宗喜好音樂戲曲，寵愛伶人，封許多伶人做了官，這些伶官出入朝廷，作威作福，使后唐朝廷上下離心，互相猜忌，禍亂不息，終成叛逆。伶官郭從謙帶人圍困莊宗并將他亂箭射死，李克用謫親子孫全被誅殺?？梢姺饨ǔ凰加诿裆?，不思于進(jìn)取，奢華淫樂而痛失天下！伶官尚能使天下易主，可見不居安思危之害！本文就是基于這樣的史實(shí)而寫的序。

莊宗喜歡滑稽戲，又通曉音樂，能自己譜曲，直到現(xiàn)在汾州、晉州一帶，往往能聽到人們唱他譜寫的歌，所謂“莊宗親自譜寫”的曲子到處都能見到。他小名叫亞子，當(dāng)時(shí)也有人叫他亞次。他還常常用藝名自稱，叫自己為李天下。從他繼承父業(yè)，到統(tǒng)一天下，常常和戲子在庭院排練演戲，伶人因此掌握朝政大權(quán)，最終導(dǎo)致了國家的滅亡。當(dāng)年他在胡柳一帶作戰(zhàn)，他寵愛的伶人周匝被梁人俘獲。后來他滅掉梁進(jìn)入梁的都城汴京，周匝來到他的馬前拜見他，莊宗見到他很是高興，賜給他金銀錢物，慰勞他的艱辛與忍辱負(fù)重。

特別史料

周匝對(duì)莊宗說：“我被梁人擒獲，能夠活到現(xiàn)在，多虧了教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲(chǔ)德源幫忙。請(qǐng)陛下賜給我兩個(gè)州報(bào)答這兩人。”莊宗答應(yīng)封這兩個(gè)人為刺史。郭崇韜勸他說：“和陛下您一起打天下的，都是些忠誠勇猛的英雄?，F(xiàn)在天下剛剛創(chuàng)立，還沒有封賞一個(gè)功臣，就先把伶人封為刺史，恐怕失掉天下人心。不能這么做！”于是沒有執(zhí)行命令。一年后，伶人多次向莊宗進(jìn)言，莊宗對(duì)崇韜說：“我已經(jīng)答應(yīng)周匝，你還不執(zhí)行的話，會(huì)使我見到這三人很慚愧。你的話雖然正確，但是為了我，就委屈執(zhí)行吧?！弊罱K，任命陳俊為景州刺史，儲(chǔ)德源為憲州刺史。思考：看完這段歷史故事，說說你的感想？解題伶：封建時(shí)代稱演戲的人為伶。伶官：在宮廷中授有官職的伶人叫做伶官。序：為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。

1．《伶官傳序》是歐陽修為《新五代史?伶官傳》作的序言。

2．五代，指唐宋之間的五個(gè)朝代，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周。

3．《伶官傳》主要記述了后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙三人禍國亂政的史實(shí)。

4．歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，目的是總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫當(dāng)時(shí)的北宋統(tǒng)治者。時(shí)代背景簡(jiǎn)介劃重點(diǎn)誦讀1嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。2世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。3方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。4故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？五代史伶官傳序歐陽修公元908年，李克用臨死時(shí)，交給李存勖三支箭，“與爾三矢”，囑咐他要完成三件大事：一是討伐劉仁恭（劉守光），攻克幽州；二是征討契丹，解除北方邊境的威脅；第三件大事就是要消滅世敵朱全忠。他將三支箭供奉在家廟里，每臨出征就派人取來，放在精制的絲套里，帶著上陣，打了勝仗，又送回家廟，表示完成了任務(wù)。公元911年，李存勖在高邑打敗了朱全忠親自統(tǒng)帥的50萬大軍。公元913年，攻破燕地，將劉仁恭活捉回太原，“系燕父子以組”。九年后，他又大破契丹兵，將耶律阿保機(jī)趕回北方。經(jīng)過十多年的交戰(zhàn)，李存勖基本上完成了父親遺命。公元923年攻滅后梁，“函梁君臣之首”，統(tǒng)一北方，四月，在魏州稱帝，國號(hào)為唐，不久遷都洛陽，年號(hào)“同光”，史稱后唐。公元926年伶官郭從謙帶人圍困莊宗并將他亂箭射死，李克用謫親子孫全被誅殺。初步朗讀，理解文意

1、自由朗讀5遍，劃5個(gè)“正”字

2、結(jié)合下面的注解疏通全文，并將注解寫到課本上初步朗讀，理解文意

1、自由朗讀5遍，劃5個(gè)“正”字

2、結(jié)合下面的注解疏通全文，并將注解寫到課本上

3、自由朗讀5遍，劃5個(gè)“正”字

4、理清文章的結(jié)構(gòu)層次第一部分【1段】（引論）：提出問題（中心論點(diǎn)）盛衰之理，曰天命亦人事。第二部分【2、3段】（本論）：分析問題（舉例論證）第三部分（結(jié)論）：解決問題（總結(jié)全文）莊宗得失天下意氣盛——得天下意氣衰——失天下（分論點(diǎn)二：逸豫可以亡身）（分論點(diǎn)一：憂勞可以興國）禍患常積于忽微，智勇多困于所溺文章結(jié)構(gòu)層次1.作者是如何來寫莊宗“得天下”與“失天下”的？由時(shí)間理出過程，概括出和莊宗有關(guān)的時(shí)間點(diǎn)和相關(guān)事件。（請(qǐng)同學(xué)們用課文中的話概括。）課文探究908年（23歲），接受遺命，“與爾三矢，爾其無忘乃父之志”；912年（27歲），滅燕，“系燕父子以組?！?23年（38歲），滅后梁，“函梁君臣之首”，建后唐；926年（41歲），身亡，“身死國滅，為天下笑。”論點(diǎn)：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉908年（23歲）接受三矢，繼父遺命

912年（27歲）系燕王父子以組（滅燕）923年（38歲）函梁君臣之首（亡梁）926年（41歲）身死國滅，為天下笑結(jié)論：憂勞可以興國，逸豫可以亡身推論：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺論據(jù)：莊宗得天下與失天下伶官傳序結(jié)構(gòu)梳理盛衰之理豈非人事得天下908年23歲受命繼志912年27歲系燕父子以組923年38歲函梁君臣之首失天下926年41歲身死國滅一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出15年3年憂勞可以興國逸豫可以亡身時(shí)間的秘密23歲908年“與爾三矢”27歲913年“系燕父子以組”（滅燕）38歲923年“函梁君臣之首”(滅后梁，建后唐)41歲926年“身死國滅，為天下笑”思考：本段作者是如何來寫莊宗“得天下”與“失天下”的？得天下15年失天下3年為什么？“憂勞可以興國”“逸豫可以亡身”小結(jié)論點(diǎn)盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉論據(jù)后唐莊宗史實(shí)（舉莊宗為例，原其得與失）論證例莊宗受命莊宗失國議盛：意氣之盛，可謂壯哉衰：泣下沾襟，何其衰也結(jié)論憂勞可以興國，逸豫可以亡身推論禍患常積于忽微，智勇多困于所溺一夫作難倉皇東出，伶人困之身死國滅接受父命報(bào)仇雪恥，系燕父子函梁君臣《書》曰：“滿招損，謙受益”引用論證對(duì)比論證舉例論證總起（提出論點(diǎn)）盛衰之理，是天命也是人事分說一（正面論述）分說二（反面論述）總起（得出論點(diǎn)）啟示后唐莊宗失天下逸豫可以亡身后唐莊宗得天下憂勞可以興國禍患常積于忽微智勇多困于所溺做事要居安思危，謹(jǐn)小慎微，防微杜漸，小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮素材商紂王“好酒淫樂，嬖（壁音）于婦人妲已”，荒淫殘暴，最終落得個(gè)葬身火海的下場(chǎng)。楚懷王貪婪成性,閉目塞聽，棄屈子的諍言于不顧，最后落得個(gè)客死他鄉(xiāng)的結(jié)果。南唐后主沉迷于詩畫歌舞中，不理朝政，最后落得個(gè)亡國奴的悲慘命運(yùn)。夫差縱情于聲色犬馬，酒池肉林中,不思國事，最后只能是自刎而死的下場(chǎng)。唐玄宗重色思傾國，三千寵愛于一身，從此君王不早朝，最后天寶危機(jī)，釀成安史之亂。一個(gè)個(gè)王朝如四季般不斷輪回，一幕幕悲劇如連續(xù)劇般不斷不演，讓人唏噓！歷史就像一位老者，時(shí)時(shí)警醒著我們！所以，不能讓歷史的悲劇重演！素材而唐太宗吸取前人教訓(xùn)，虛心納諫，勵(lì)精圖治，迎來“貞觀之治”，名垂青史。齊威王廣泛采納各方面的批評(píng)意見，興利除弊，換來了諸侯“皆朝于齊”的盛世局面。越王勾踐臥薪嘗膽，激勵(lì)自己的斗志，以圖復(fù)國，終于天不負(fù)苦心人，三千越甲竟吞吳，報(bào)仇雪恨。所以，興衰成敗，不在天命，而在人事。

盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？探索歷史興衰成功的規(guī)律，歷史總是驚人的相似。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合古代歷史舉例說明。商紂王“荒淫殘暴，好酒淫樂”，最終國滅身死；南塘后主“沉迷詩畫歌舞，不理國政”，結(jié)局亡國被囚身死楚懷王“貪婪成性，閉目塞聽”，落得客死異鄉(xiāng)；唐玄宗“重色淫樂，寵幸奸佞”，天寶危機(jī)，釀成安史之亂；唐太宗“虛心納諫，勵(lì)精圖治”，迎來“貞觀之治”，名垂青史；漢文帝“與民休息，興利除弊”，開啟“文景之治”，人人傳頌；越王勾踐“臥薪嘗膽，矢志不移”，最終“吞吳興越”，爭(zhēng)霸諸侯對(duì)《伶官傳序》中“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論，我們今天應(yīng)該如何評(píng)價(jià)？觀點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)是有歷史和階級(jí)的局限性的。階級(jí)局限性：首先，作者把一個(gè)王朝的盛衰興亡歸之于某個(gè)國君，這是一種唯心史觀。如果根據(jù)作者的觀點(diǎn)加以推論，似乎統(tǒng)治階級(jí)只要能“謙”而不“滿”、“憂勞”而不“逸豫”，封建王朝就會(huì)長治久安。實(shí)際情況當(dāng)然不是如此。其次，作者對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)加以勸戒，其目的無非是為了鞏固封建統(tǒng)治。歷史進(jìn)步性：雖然一個(gè)王朝的盛衰安危不能完全歸結(jié)于統(tǒng)治者個(gè)人的憂勞還是逸豫，但統(tǒng)治者是驕奢淫逸還是勵(lì)精圖治，這對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)是有重大影響的。北宋王朝之亡于女真族，南宋王朝之滅于蒙古族，其原因之一都在于兩宋統(tǒng)治集團(tuán)只求茍安享樂，毫無進(jìn)取之心。歐陽修早在北宋前期就把這一點(diǎn)作為嚴(yán)重問題提出，這說明他有一定的政治眼光。另外，“憂勞興國”，“逸豫亡身”的歷史教訓(xùn)，在今天我們建設(shè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，也有一定的借鑒作用。初步朗讀，理解文意

1、自由朗讀5遍，劃5個(gè)“正”字

2、結(jié)合下面的注解疏通全文，并將注解寫到課本上3、自由朗讀5遍，劃5個(gè)“正”字4、理清文章的結(jié)構(gòu)層次5、組內(nèi)同學(xué)兩兩之間大聲地翻譯文本給對(duì)方聽1.下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是：A．原莊宗之所以得天下（原：原來）B．抑本其成敗之際（抑：或者）C．方其系燕父子以組（組：繩索）D.以一少牢告廟（少牢：祭祀用豬、羊各一頭）

自學(xué)檢測(cè)A2.下列詞類活用解釋有誤的一項(xiàng)是:A．函梁君臣之首（函：名作動(dòng)，用木匣子裝）B．一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出（東：名作動(dòng)，向東逃跑）C．憂勞可以興國，逸豫可以亡身（興：使動(dòng)，使興盛）D.禍患常積于忽微（忽微：形作名，微小的事）B3.下列文言句式分析有誤的一項(xiàng)是:A．此三者，吾遺恨也（判斷句）B．系燕父子以組（定語后置）C．身死國滅，為天下笑（被動(dòng)句）D．盛以錦囊（省略句）B4.下列對(duì)文句理解有誤的一項(xiàng)是：A．原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣：推究莊宗取得天下，與他失去天下的原因，就可以明白這道理了。B．抑本其成敗之跡，而皆自于人歟：或者說考察他成功與失敗的跡象，都是由于人為吧？C．憂勞可以興國，逸豫可以亡身,自然之理也：憂勞可以使國家興盛，逃跑、猶豫可以使自身滅亡，這是自然的道理。D．夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺：人生的禍患常常在細(xì)微的事情上累積而成，有勇有謀的人往往被他溺愛的事物困擾。C閱讀檢測(cè)1、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉2、原莊宗之所以得天下3、其后用兵，則遣從事以一少牢告廟4、抑本其成敗之跡5、此三者，吾遺恨也人為

推究，探究

一般的官員

抑或，或者，還是

——古今異義遺憾閱讀檢測(cè)——詞類活用函梁君臣之首一夫夜呼倉皇東出憂勞可以興國逸豫可以亡身禍患常積于忽微智勇多困于所溺名→動(dòng)，用盒子裝名→狀，在夜里名→狀，向東面使動(dòng)用法，使…興盛使動(dòng)用法，使…滅亡形→名，細(xì)微的地方形→名，有智有勇的人閱讀檢測(cè)1、此三者，吾遺恨也。2、系燕王父子以組。3、身死國滅，為天下笑。4、智勇多困于所溺?！难跃涫脚袛嗑浣樵~短語后置句被動(dòng)句介詞短語后置句盛盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉請(qǐng)其矢，盛以錦囊其意氣之盛，可謂壯哉方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)困及其衰也，數(shù)十伶人困之智勇多困于所溺秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣安在公子能急人之困告以三矢賜莊宗而告之曰遣從事以一少牢告廟還矢先王，而告以成功（興盛）（裝）（旺盛）（強(qiáng)盛）（圍困）（困擾）（困厄）（困難）（告訴）（祭告）（稟告）

知識(shí)歸類：一詞多義微禍患常積于忽微微指左公處，則席地倚墻而坐從數(shù)騎出，微行入古寺微斯人，吾誰與歸其爾其無忘乃父之志至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也其意氣之盛，可謂壯哉圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,

其皆出于此乎?（微小的事）（悄悄地）（為隱藏身份而改裝）（如果沒有）（副詞，應(yīng)當(dāng)，一定）（語氣詞）（代詞，他）(大概,表揣測(cè)語氣)知識(shí)歸類：一詞多義函梁君臣之首一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微判斷詞類活用

亂者四應(yīng)

名詞活用為動(dòng)詞，裝在盒子里名詞作狀語數(shù)詞作狀語使動(dòng)用法形容詞用作名詞知識(shí)歸納契丹與吾約為兄弟