Unit 4 What can you do Part A Lets learn Do a survey（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPartALet’slearnDoasurvey（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit4WhatcanyoudoPartALet’slearnDoasurvey

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握如何詢問他人能力及表達(dá)自己能力，通過Let’slearn部分的詞匯學(xué)習(xí)和Doasurvey的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用“can”及相應(yīng)的動(dòng)詞表達(dá)詢問和描述個(gè)人能力，能夠參與調(diào)查活動(dòng)并使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中了解不同文化背景下人們的能力和興趣，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和敏感性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)信息的能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡{(diào)查活動(dòng)中進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)新思考。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作完成調(diào)查任務(wù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在能力上，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但表達(dá)個(gè)人能力時(shí)可能還不太自信，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，樂于參與互動(dòng)和游戲，但注意力有時(shí)容易分散。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了課堂紀(jì)律，能夠按照老師的要求參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能還未養(yǎng)成積極回答問題的習(xí)慣。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但可能因?yàn)檎n程的難度提升而出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過調(diào)查活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)注重個(gè)體差異，提供不同層次的任務(wù)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。此外，通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀

-軟件資源：PPT課件、互動(dòng)白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、音頻播放軟件

-教學(xué)手段：小組合作活動(dòng)、角色扮演游戲、課堂討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit4Whatcanyoudo?的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道自己擅長(zhǎng)做什么嗎？怎么用英語(yǔ)表達(dá)呢？”

-展示一些關(guān)于不同活動(dòng)和技能的圖片，讓學(xué)生初步感受這些活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，讓學(xué)生了解我們將學(xué)習(xí)如何詢問和描述個(gè)人能力。

2.詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述個(gè)人能力的詞匯和句型。

過程：

-講解本節(jié)課的核心詞匯，如“draw,jump,swim,sing,dance”等，并展示相應(yīng)的圖片。

-詳細(xì)介紹如何使用“can”來(lái)詢問和描述個(gè)人能力，例如“Canyouswim?”“Icandance”。

-通過示例句型，讓學(xué)生理解如何進(jìn)行自我介紹和詢問他人能力。

3.互動(dòng)練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)詞匯和句型。

過程：

-分組練習(xí)，學(xué)生A詢問學(xué)生B：“Canyou...?”學(xué)生B回答：“Yes,Ican./No,Ican’t.”。

-教師選取幾對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，鼓勵(lì)使用今天學(xué)到的詞匯。

-教師觀察并指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.Doasurvey活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：通過調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

過程：

-將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生根據(jù)Let’slearn部分的詞匯制定一個(gè)調(diào)查問卷。

-學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行“Doasurvey”活動(dòng)，使用“Canyou...?”的句型進(jìn)行調(diào)查。

-每個(gè)小組記錄調(diào)查結(jié)果，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

5.小組討論與匯報(bào)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-學(xué)生小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論，總結(jié)哪些能力是班上同學(xué)普遍具備的。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示調(diào)查結(jié)果。

-各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，分享同學(xué)們的能力分布。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Unit4主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括調(diào)查的過程、結(jié)果以及小組的發(fā)現(xiàn)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述個(gè)人能力的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心詞匯、句型以及調(diào)查活動(dòng)的體驗(yàn)。

-強(qiáng)調(diào)描述個(gè)人能力在日常交流中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己能力的小作文，使用今天學(xué)到的詞匯和句型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)歌曲和故事：選取一些與“can”句型相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和故事，如《CanYou?ICan!》、《TheElephantandtheMouse》等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-英語(yǔ)動(dòng)畫片：推薦一些英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述個(gè)人能力。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如“英語(yǔ)流利說”、“牛津英語(yǔ)字典”等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-課后自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、網(wǎng)絡(luò)資源或英語(yǔ)書籍自主學(xué)習(xí)更多描述個(gè)人能力的詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，如用英語(yǔ)互相詢問對(duì)方的能力，增加親子間的交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

-角色扮演：讓學(xué)生在課后與朋友或家人進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景，如面試、聚會(huì)等，用英語(yǔ)描述自己的能力和興趣愛好。

-英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫日記，記錄自己每天的活動(dòng)和所取得的進(jìn)步，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

-英語(yǔ)角：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起交流、練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與描述個(gè)人能力相關(guān)的英語(yǔ)文章、故事或書籍，如《MyFirstBookofSkills》、《WhatCanYouDo?》等，增加閱讀量，拓寬知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述個(gè)人能力的動(dòng)詞：draw,jump,swim,sing,dance

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法

②重點(diǎn)詞匯：

-can,draw,jump,swim,sing,dance,yes,no

③重點(diǎn)句型：

-Canyou...?

-Ican...

-No,Ican't.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.利用多媒體資源，如英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.引入調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在小組合作過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能因?yàn)楹π呋驅(qū)τ⒄Z(yǔ)不夠自信。

2.在課堂評(píng)價(jià)時(shí)，可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)過程中的努力和進(jìn)步。

3.教學(xué)資源有限，導(dǎo)致課堂活動(dòng)種類單一，不能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問題，我將采取更多激勵(lì)措施，如設(shè)立小組獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)每個(gè)小組成員積極參與，并對(duì)表現(xiàn)出色的個(gè)人給予肯定。

2.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將更加關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，不僅看重結(jié)果，也看重他們語(yǔ)言表達(dá)的過程，及時(shí)給予