Module6 Unit 2 There is a small monster （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit2Thereisasmallmonster（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module6Unit2Thereisasmallmonster”為核心內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)描述物體大小、形狀和位置的表達(dá)方式。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，激發(fā)興趣，引入本課主題。

2.結(jié)合課本情境，教授并操練新詞匯及句型，如"Thereis/are"，"big"、"small"、"long"、"short"等。

3.通過(guò)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.結(jié)合課本練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

5.總結(jié)課程要點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用"Thereis/are"句型描述物體大小、形狀和位置的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中自然地運(yùn)用新詞匯進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述物體的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)對(duì)周圍環(huán)境的觀察力和審美意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)對(duì)比、分析、歸納等方法，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律的理解和運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握"Thereis/are"句型：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用"Thereis/are"句型來(lái)描述物體的存在。例如，"Thereisasmallmonsterunderthebed."，"Therearetwobooksonthetable."，這些句型是學(xué)生描述周圍環(huán)境的基礎(chǔ)。

-學(xué)習(xí)新詞匯：包括"big"、"small"、"long"、"short"等形容詞，以及"monster"、"box"、"table"等名詞，這些詞匯是構(gòu)建句子不可或缺的元素。

-互動(dòng)交流能力：通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話等形式，訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-"Thereis/are"句型的正確使用：學(xué)生可能會(huì)混淆"Thereis/are"與"itis/theyare"的用法，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)強(qiáng)化正確使用"Thereis/are"句型的習(xí)慣。

-形容詞的比較級(jí)和名詞的數(shù)：學(xué)生在描述物體時(shí)，需要正確使用形容詞的比較級(jí)（如"big"、"bigger"）和名詞的數(shù)（如"book"、"books"），這是語(yǔ)法上的一個(gè)難點(diǎn)。

-語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在模仿和表達(dá)時(shí)，可能會(huì)忽視單詞的正確發(fā)音和句子的自然語(yǔ)調(diào)，需要通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

-情境理解與應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中，如在不同場(chǎng)景下描述不同物體的大小、形狀和位置，這對(duì)學(xué)生的理解力和應(yīng)用能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能難以在對(duì)話中自然地融入新學(xué)的形容詞和句型，需要通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景的練習(xí)來(lái)克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生配備課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同大小和形狀的物品圖片，以及教學(xué)視頻，用于直觀展示和引入新詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張有趣的怪物圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的有關(guān)描述物體位置和特征的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹"Thereis/are"句型的用法，以及新詞匯"big"、"small"、"long"、"short"等。

-舉例說(shuō)明：使用教室內(nèi)的物品作為例子，演示如何使用新句型和詞匯進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)用新學(xué)的句型和詞匯描述圖片中的物品。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，學(xué)生A描述一個(gè)物品，學(xué)生B根據(jù)描述找出物品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)"Thereis/are"句型的正確使用和形容詞的比較級(jí)。

-回答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用"Thereis/are"句型描述至少三個(gè)物品，并使用新學(xué)的形容詞。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生在下次課前準(zhǔn)備好作業(yè)以便進(jìn)行討論和復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確使用"Thereis/are"句型來(lái)描述物體的存在，如"Thereisabookonthetable."，并能根據(jù)物體的實(shí)際特征選擇合適的形容詞進(jìn)行描述。

2.學(xué)生掌握了新詞匯"big"、"small"、"long"、"short"等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些形容詞來(lái)描述物體的形狀和大小。

3.學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，自然地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，能夠在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。

5.學(xué)生能夠識(shí)別并改正自己在使用"Thereis/are"句型時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)的正確使用，以及形容詞的比較級(jí)和原級(jí)的區(qū)分。

6.學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)，鞏固了對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的書(shū)面練習(xí)，提高了寫(xiě)作能力。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察和描述周圍環(huán)境中的物品，培養(yǎng)了觀察力和思維能力。

8.學(xué)生在互動(dòng)探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的描述并給出反饋，提高了溝通能力和社交技能。

9.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型和詞匯應(yīng)用到日常生活場(chǎng)景中，如在家中描述玩具、在學(xué)校描述學(xué)習(xí)用品等，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①核心句型：

-"Thereis/are"句型

-"Thereisasmallmonsterunderthebed."

-"Therearetwobooksonthetable."