一年級上數(shù)學教案-8和9的認識-人教新課標2014秋（2份）

一年級上數(shù)學教案8和9的認識人教新課標2014秋（2份）教案：一年級上數(shù)學教案8和9的認識人教新課標2014秋一、教學內容今天我們要學習的是人教新課標一年級上數(shù)學的第八和第九章節(jié)，主要內容是認識數(shù)字8和9。我們將通過教材中的例題和練習題來深入理解這兩個數(shù)字的形狀和大小，以及它們在數(shù)學中的應用。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠：1.認識數(shù)字8和9，理解它們的形狀和大小；2.能夠用數(shù)字8和9進行簡單的數(shù)學運算；3.培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。三、教學難點與重點重點：認識數(shù)字8和9，理解它們的形狀和大小，能夠用數(shù)字8和9進行簡單的數(shù)學運算。難點：理解數(shù)字8和9的形狀和大小，以及它們在實際問題中的應用。四、教具與學具準備教具：數(shù)字卡片、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：我會拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字8，問學生們這是幾，然后讓學生們用自己的手指比劃出數(shù)字8的形狀。2.例題講解：我會用黑板和粉筆展示教材中的例題，比如“有幾個蘋果，吃掉幾個，還剩幾個”，然后我會帶著學生們一起解答這個問題。3.隨堂練習：我會給學生們發(fā)放練習本，讓他們用數(shù)字8和9進行一些簡單的運算，比如“8+1=”，“92=”等。4.教學互動：我會邀請一些學生上臺，用黑板和粉筆展示他們的運算過程，并解釋他們的思路。六、板書設計板書設計如下：數(shù)字8和9形狀|8|9大小||七、作業(yè)設計1.請用數(shù)字8和9寫一些簡單的運算題目，并計算出答案。2.請用數(shù)字8和9解決一些實際問題，比如“我有8個糖果，吃掉2個，還剩幾個？”八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學效果，看看學生們是否掌握了數(shù)字8和9的認識和運算，同時也希望能通過今天的教學，激發(fā)學生們對數(shù)學的興趣，讓他們在學習中找到樂趣。對于拓展延伸，我會在下一節(jié)課中繼續(xù)深入講解數(shù)字8和9的應用，比如它們的倍數(shù)、因數(shù)等，讓學生們能夠更深入地理解這兩個數(shù)字。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了數(shù)字卡片這一教具，這是因為一年級的學生們對實物和圖像更為敏感。通過展示數(shù)字卡片，我可以直觀地讓學生們看到數(shù)字8的形狀，從而幫助他們建立起數(shù)字8的形象。我還會讓學生們用自己的手指比劃出數(shù)字8的形狀，這樣可以讓學生們通過親身體驗來加深對數(shù)字8的理解。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會使用黑板和粉筆來展示教材中的例題。這樣做的目的是為了讓學生們更加清晰地看到解題的過程，同時也方便他們進行筆記。我會以stepstep的方式進行解題，并在每個步驟中都強調關鍵的數(shù)學概念。例如，在解答“有幾個蘋果，吃掉幾個，還剩幾個”這個問題時，我會先問學生們：“我們有多少個蘋果？”然后我會引導他們思考：“如果我們吃掉了幾個蘋果，我們會剩下幾個？”通過這樣的引導，我可以讓學生們理解到減法的基本概念。三、隨堂練習隨堂練習是讓學生們鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。我會給學生們發(fā)放練習本，讓他們用數(shù)字8和9進行一些簡單的運算。這樣的練習不僅能夠讓學生們將所學知識應用到實際問題中，還能夠幫助他們檢驗自己是否真正掌握了數(shù)字8和9的認識和運算。在學生們做練習的過程中，我會巡回指導，幫助他們解決遇到的問題。四、教學互動教學互動是提高學生們參與度和積極性的有效方法。我會邀請一些學生上臺，用黑板和粉筆展示他們的運算過程，并解釋他們的思路。這樣不僅能夠讓學生們展示自己的學習成果，還能夠讓他們從同伴的解題過程中學習和借鑒。五、板書設計板書設計是為了讓學生們更加清晰地看到教學內容。我會在黑板上寫下數(shù)字8和9的形狀，并在旁邊標注它們的大小。這樣可以幫助學生們更好地理解和記憶數(shù)字8和9的形象。六、作業(yè)設計作業(yè)設計是為了讓學生們能夠在課后鞏固所學知識。我會讓學生們用數(shù)字8和9寫一些簡單的運算題目，并計算出答案。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生們鞏固數(shù)字8和9的認識和運算，還能夠培養(yǎng)他們的自主學習能力。我還會讓學生們用數(shù)字8和9解決一些實際問題，比如“我有8個糖果，吃掉2個，還剩幾個？”這樣的作業(yè)能夠讓學生們將所學知識應用到實際生活中，增強他們對數(shù)學的興趣。七、課后反思及拓展延伸課后反思是為了確保教學效果的達成，同時也是為了不斷提升自己的教學水平。我會反思今天的教學效果，看看學生們是否掌握了數(shù)字8和9的認識和運算，同時也希望能通過今天的教學，激發(fā)學生們對數(shù)學的興趣，讓他們在學習中找到樂趣。對于拓展延伸，我會在下一節(jié)課中繼續(xù)深入講解數(shù)字8和9的應用，比如它們的倍數(shù)、因數(shù)等，讓學生們能夠更深入地理解這兩個數(shù)字。我還會引入一些有趣的數(shù)學游戲和活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我注意在講解過程中使用生動、有趣的語言，以及適當?shù)恼Z調變化，以吸引學生的注意力。例如，在講解例題時，我會用遞進的語調提問：“有幾個蘋果，吃掉幾個，還剩幾個？”這樣能夠激發(fā)學生的思考興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生們足夠的時間觀察數(shù)字卡片，并用自己的手指比劃出數(shù)字8的形狀。3.課堂提問：我適時地向學生們提出問題，引導他們積極參與課堂討論。例如，在講解例題時，我會提問：“誰能告訴我，如果我們吃掉了兩個蘋果，還剩下幾個？”這樣能夠激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度。4.情景導入：我利用實踐情景引入的方法，讓學生們直觀地接觸到數(shù)字8和9。通過展示數(shù)字卡片，并用手指比劃出數(shù)字8的形狀，我成功地吸引了學生的注意力，使他們更容易理解數(shù)字8的形象。教案反思：1.語言表達：雖然我使用了生動、有趣的語言，但發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上仍然不夠活躍。在今后的教學中，我需要更加關注學生的反應，適時調整語言表達方式，以提高學生的學習興趣。2.課堂提問：在提問過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生不敢舉手回答問題。為了鼓勵更多學生參與課堂討論，我計劃在今后的教學中，先邀請一些平時不太活躍的學生回答問題，以提高他們的自信心。3.教學環(huán)節(jié)：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對數(shù)字8的形象掌握不夠牢固。為了加強學生對數(shù)字8和9的認識，我計劃在今后的教學中，增加一些數(shù)字描紅的練習，讓學生們通過動手操作來加深對數(shù)字形象的記憶。4.作業(yè)設計：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實際問題的解決能力較弱。為了提高學生的應用能力，我計劃在今后的教學中，增加一些與生活實際相結合的練習題，讓學生們在解決實際問題的過程中，鞏固所學知識。在本堂課程的教學中，我取得了一定的成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。課后提升1.認識數(shù)字8和9：請用數(shù)字卡片展示數(shù)字8和9，并描述它們的形狀和大小。請用手指比劃出數(shù)字8和9的形狀。2.數(shù)字8和9的運算：1.8+1=2.92=3.8+5=4.96=請找出數(shù)字8和9的倍數(shù)和因數(shù)，并寫出它們的關系。3.實際應用問題：1.我有8個糖果，吃掉3個，還剩幾個？2.我們班有9個學生，其中有2個男生，請問還有幾個女生？3.媽媽買了8個蘋果，吃掉2個，還剩下幾個蘋果？4.爸爸有9個橘子，給了我3個，他還剩下幾個橘子？答案：1.認識數(shù)字8和9：數(shù)字8的形狀是一個圓圈，數(shù)字9的形狀是一個由一個圓圈和一個斜線組成的圖形。學生們可以用手指比劃出數(shù)字8和9的形狀。2.數(shù)字8和9的運算：8+1=992=78+5=1396=3數(shù)字8的倍數(shù)有8、16、24等，因數(shù)有1、2、4、8等；數(shù)字9的倍數(shù)有9、18、27等，因數(shù)有1、3、9等。3.實際應用問題：1.我有8個糖果，吃掉3個，還剩5個。