高二地理教學(xué)工作總結(jié)十篇

高二地理教學(xué)工作總結(jié)十篇

高二地理教學(xué)工作總結(jié)十篇

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期負(fù)責(zé)高二（16）班地理教學(xué)和高二年（9）班地理學(xué)

業(yè)水平教學(xué)。為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)

真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生

能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下

幾項(xiàng)工作：

一、教學(xué)情況

本學(xué)期在全體師生的合作和努力下圓滿的完成了教育教學(xué)任

務(wù)，地理學(xué)業(yè)水平取得優(yōu)異成績(jī)。所教的班的地理成績(jī)?cè)谠驴肌?/p>

期中、期末考試考試中不斷取得進(jìn)步，文化落后美術(shù)生對(duì)地理的

學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展，學(xué)生對(duì)與自然

地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、

能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反

應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)

生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給

予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如

地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)

學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造

和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形

成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主

體作用的發(fā)揮。嘗試讓學(xué)生自主講評(píng)月考、期中考試、期末試等

試卷，并取得較好效果；積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求圻有的

學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每

個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種

假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有

創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確

的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提

高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面

提高迅速。

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成學(xué)案和每周測(cè)試，但

也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后

應(yīng)注重地理素養(yǎng)教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本

學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：學(xué)案、默寫(xiě)模塊、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷

的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了全國(guó)卷要求下

的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生

的成績(jī)上。

二、教研情況

本學(xué)期積極參加肇慶市學(xué)科委的科研活動(dòng)和同校本科組老師

的示范課，并積極總結(jié)全國(guó)卷的備考經(jīng)驗(yàn)，要求進(jìn)步。結(jié)合期末

考綱和其他地區(qū)的全國(guó)卷備考經(jīng)驗(yàn)，重視地理知識(shí)的應(yīng)用，注重

地理素養(yǎng)和能力培養(yǎng)0教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助

學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分

布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生

活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信

心。通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知

識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。課堂

上要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦

法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。考核是教學(xué)中不可缺少

的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)

造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅

停留在成績(jī)上。主持廣東教育學(xué)會(huì)小課題立項(xiàng)。同時(shí)，積極參與

學(xué)校、科組的科技活動(dòng)，提升科研能力；同時(shí)，結(jié)合地理學(xué)科與

科技創(chuàng)新活動(dòng)，負(fù)責(zé)與縣氣象局開(kāi)展交流活動(dòng)，并在縣氣象局設(shè)

半年不斷的努力，和與同事們協(xié)同合作下，明確職責(zé)腳踏實(shí)地的

工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)

如下：

在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，積極參與課改，把好的經(jīng)驗(yàn)和方法

不斷融入到自己的教學(xué)工作中。促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安

排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)

使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、

步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一

重要關(guān)口。

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力

求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從

而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開(kāi)課取

長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)習(xí)

教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分

析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高

課堂效益研究將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化

為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德

規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)

學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富

多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達(dá)到有利

于學(xué)生綜合能力提高的目的。

認(rèn)真研究新課標(biāo)、把握材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求

早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》

的備課暢想開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并巴把任務(wù)落實(shí)C

安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備

課組采用“個(gè)人精備一集體研討一個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮

了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活

動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、

駕馭材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累

了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開(kāi)闊了目光更明亮了把握新課程

的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資

源。

尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施

各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以

下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)

去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰。展望

即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重

道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必須不斷

突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、

質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思°

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教

學(xué)辦法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都

在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣

教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課

外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，

把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注

入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓

學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主體效果，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得喻快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡

量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求

和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)作用。

在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的

輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的'弊端，

同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

20—20學(xué)年度，我擔(dān)任高二（11）、（12）、（13）班地理

的教學(xué)工作，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)

真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生

能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下

幾項(xiàng)工作：

①了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措

施。

①認(rèn)真鉆研教材。了材的基本思想、基本概念；了材的結(jié)

構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪

些資料，怎樣才能教好。

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集

體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的

互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂

上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)

學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生

討論，可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，尹提出新的問(wèn)題，有利于遞

進(jìn)式教學(xué)。

我深知，科學(xué)的課堂管理，會(huì)使教學(xué)成功一半。為此，我十

分重視課堂管理，20_高二地理在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一

般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也

能以飽滿的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中

的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的

精力開(kāi)始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故

事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把

重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討

論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。同時(shí)，注重課

堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以

通俗的語(yǔ)言加以解釋。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)地理的興趣。

心記不如墨記，做好地理學(xué)筆記是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方面，

是學(xué)生的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。對(duì)于做筆

記，學(xué)生往往有兩種情況：一是認(rèn)為書(shū)上有，懶得做；二是想做

筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學(xué)生半學(xué)

期過(guò)后仍沒(méi)做任何筆記，甚至在書(shū)本上連記號(hào)都沒(méi)有，這樣給學(xué)

習(xí)帶來(lái)諸多不便，學(xué)業(yè)成績(jī)也往往很差。因此，在緒論課上就要

介紹地理學(xué)筆記的作用、方法、要求，在以后教學(xué)中更進(jìn)一步指

導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣。

筆記是一項(xiàng)具一定技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生

具有一定的書(shū)寫(xiě)、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)

和提煉筆記內(nèi)容的能力。剛一開(kāi)始學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢

教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生

整理補(bǔ)充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水帳，

不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書(shū)的翻版。上

課是緊張的腦力勞動(dòng)過(guò)程。地理課是理科課程，理解思維是上課

的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽(tīng)課、思考和記筆記的關(guān)系。

如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記

筆記而使后繼內(nèi)容無(wú)解，對(duì)于筆記可寫(xiě)標(biāo)題留空課后補(bǔ)充。對(duì)于

新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí)，先對(duì)內(nèi)容有一個(gè)、大致的了解后，就可減

少上課時(shí)聽(tīng)課的壓力，記筆記時(shí)更有針對(duì)性。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)任高二6個(gè)班的地理課。在有限的時(shí)間里，我多

方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專(zhuān)研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)

校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體如下：

、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)

和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探

究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科

學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行

目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三

個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)0即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地

理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)

獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中

培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知

識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)

會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，

教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班

級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，

采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出

過(guò)程性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理

思維。

這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至

一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念

上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué)

生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的

學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也

很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)

生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針

對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求

學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方

法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培

養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培

養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化

的學(xué)習(xí)形式

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，

與初中比較，難度加大。因此，在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，

綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解

深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合三亞市的自然環(huán)境

和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的

材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真

備好每一節(jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教

學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W

生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、

趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難

點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

性。充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感

性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能

力，課堂效率有較大提高。結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行

環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如環(huán)境污染、自然

資源利用與生態(tài)破壞等等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)

能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能

力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表

述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的，使學(xué)生

具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力的目。

四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望

反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活。

例如在上《交通運(yùn)輸方式和布局.時(shí)，借助ppt動(dòng)畫(huà)，使學(xué)

生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的

背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，進(jìn)一步有利于問(wèn)

題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。

反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái)。

在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人。從

引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本

的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造

性思維的過(guò)程。在教學(xué)中，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，

引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展，

反思三：深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵，適度擴(kuò)展其外延

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知

識(shí)，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃

準(zhǔn)，吃透教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相

鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一

件非常困難的事情。但借助于絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)

難題。誠(chéng)然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進(jìn)一步探索，下

更大的力氣。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇4

20_年9月開(kāi)始我擔(dān)任了—學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作，任

務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工

作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如

下:

一、積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》

進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背

景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的

加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭(zhēng)全部

學(xué)生達(dá)標(biāo)

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)

整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從

而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開(kāi)課取

長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)教

學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱分析等

有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)，組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索，教法不

斷提高課堂效益，研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)

學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措

施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性

的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上

精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)

各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動(dòng)研究新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一

地理備課組就擬訂了針對(duì)必修的備課暢想，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周

密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)c安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與

第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-

個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和色整體提高了備課

效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒

的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。

通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也

開(kāi)闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集

了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑

新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)

本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾.

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂''“滿堂灌”仍然

存在.

3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題

回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓

我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階

段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)

業(yè)成長(zhǎng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹(shù)立

正確的教學(xué)觀-質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、

總結(jié)與反思。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇5

回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教

學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)成績(jī)本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓

滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二三個(gè)理科班和兩個(gè)文科

班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)《自然災(zāi)害和防治》的學(xué)習(xí)

方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。

2、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、

能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反

應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)

生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給

予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如

地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)

學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造

和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形

成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。

3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主

體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參

加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都

有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)

見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精

神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的

實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)

識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。

尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高

迅速。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，

但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今

后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)

期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及

訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

6、日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行月考外，也注重了新課標(biāo)要求下的形

成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成

績(jī)上。

7、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材

的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。

8、參加教研情況

本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無(wú)一次遲到早退或

缺席現(xiàn)象。另外還參加國(guó)培，培訓(xùn)成績(jī)突出，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)

員”。獲東方市教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、在教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)

的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分

析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生

興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培

養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好

一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但

是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高

過(guò)急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)

象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分

布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試

驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講

解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解

決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要

手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形

成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

5、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍

繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的

綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和自然災(zāi)害和防

治意識(shí)。以課本中的地圖各類(lèi)圖表為素材，進(jìn)行探究，并對(duì)課本

知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又

發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的及會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另

外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈

活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努

力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣

2.加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇6

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工

作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期

工作做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教

育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二(6)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步，學(xué)

生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。對(duì)地理

的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2、教改專(zhuān)題完成情況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮很

多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處

于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含

的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得

相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)

方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用

多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”

的教改專(zhuān)題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、

能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反

應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)

生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給

予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如

地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)

學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造

和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形

成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主

體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參

加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都

有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)

見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精

神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的

實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)

識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。

尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高

迅速。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，

但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今

后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)

期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及

訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

6、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材

的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的

核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析

中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興

趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)

學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一

些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但

是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高

過(guò)急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)

象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分

布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試

驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講

解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解

決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的及會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另

外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈

活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努

力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效

果。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作，

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，我擔(dān)任了高二3個(gè)文科班的地理教學(xué)工作，為了抓

好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)

課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的

基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

1、備課有側(cè)重點(diǎn)

①認(rèn)真鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念；了解教

材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)

補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②注重教法的選擇C

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集

體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的

互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂

上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)

學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生

討論，可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，尹提出新的問(wèn)題，有利于遞

進(jìn)式教學(xué)。

2、注重課堂管理

我深知，科學(xué)的課堂管理，會(huì)使教學(xué)成功一半。為此，我十

分重視課堂管理，在課堂上向30分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課

堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿

的，高漲的情緒來(lái)上課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)

課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。同時(shí)，注重課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔

明了，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加

以解釋。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興

趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好地理課堂筆記。

心記不如墨記，做好地理學(xué)筆記是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方面，

是學(xué)生學(xué)法的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。對(duì)于

做筆記，學(xué)生往往有兩種情況：一是認(rèn)為書(shū)上有，懶得做；二是

想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學(xué)生

半學(xué)期過(guò)后仍沒(méi)做任何筆記，甚至在書(shū)本上連記號(hào)都沒(méi)有，這樣

給學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便，學(xué)業(yè)成績(jī)也往往很差。因此，在第一節(jié)課

上就要介紹地理學(xué)筆記的作用、方法、要求，在以后教學(xué)中更進(jìn)

一步指導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣。

筆記是一項(xiàng)具一定技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生

具有一定的書(shū)寫(xiě)、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)

和提煉筆記內(nèi)容的能力。剛一開(kāi)始學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢

教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整

理補(bǔ)充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水帳，不

加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書(shū)的翻版。上課

是緊張的腦力勞動(dòng)過(guò)程。地理課是理科課程，理解思維是上課的

關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽(tīng)課、思考和記筆記的關(guān)系。如

果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆

記而使后繼內(nèi)容無(wú)法理解，對(duì)于筆記可寫(xiě)標(biāo)題留空課后補(bǔ)充。對(duì)

于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí)，先對(duì)內(nèi)容有一個(gè)粗淺、大致的了解后，

就可減少上課時(shí)聽(tīng)課的壓力，記筆記時(shí)更有針對(duì)性。

4、要做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生爰動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按

時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好學(xué)

生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，課

上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時(shí)

對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也就慢慢開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)地理，

掌握基本的學(xué)習(xí)方法后，成績(jī)也能得到明顯提高。而高中的學(xué)生

主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)太差，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)要不斷注意舊知識(shí)

的鞏固，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

5、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。

有空余的時(shí)間，我就去聽(tīng)其他老師的課，虛心向其他教師學(xué)

習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推

進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更

嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。

6、存在問(wèn)題

學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不

盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。因比，在

今后的教學(xué)中，我仍要努力奮斗，揚(yáng)長(zhǎng)避短，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)

質(zhì)量。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇8

為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總

結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教

育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個(gè)班的地理成績(jī)不斷

取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的

提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)

展。2、教改專(zhuān)題完成情況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮很

多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處

于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含

的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得

相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)

方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用

多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”

的教改專(zhuān)題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、

能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反

應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)

生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給

予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如

地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)

學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造

和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形

成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的

教學(xué)效果。

4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主

體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參

加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都

有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)

見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精

神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的

實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)

識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。

尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高

迅速。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，

但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今

后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)

期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及

訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

6、日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下

的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生

的成績(jī)上。

7、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材

的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。

8、參加教研情況

本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無(wú)一次遲到早退或

缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出

匯報(bào)材料。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，

而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地

理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，

引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既

而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)

地

理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概

念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智

力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需

要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)

象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分

布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試

驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講

解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解

決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要

手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形

成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的逐會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另

外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈

活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努

力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法4、重視地理知識(shí)的應(yīng)

用

5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇9

本學(xué)期的教學(xué)工作很繁雜，有的做得比較成功，有的則很失

敗。回顧20_年，付出很多，收獲很多，失誤也很多。在本學(xué)

期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身

學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法

來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

搞好教學(xué)始終是我最主要的追求，本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)非常

繁重，高二地理直接面臨會(huì)考，對(duì)于我校這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能過(guò)

會(huì)考已經(jīng)是一大奢望。但不管是那個(gè)年級(jí)的教學(xué)我都努力地去

做，我主要采取了以下一些措施：

（一）首先努力提高自身的素質(zhì)

雖然自己已經(jīng)教了多年高中，但教學(xué)的發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)

的教法和教學(xué)觀念已經(jīng)不在適用，為此必須重新學(xué)習(xí)。本學(xué)期我

努力地克服各種困難去盡力參加教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，從

同行們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，自己還從網(wǎng)上學(xué)到了

很多的最新教法和觀念，從教學(xué)雜志上學(xué)到了不少的教育教學(xué)理

論，我從中學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，并把這些經(jīng)瞼和理論積極

地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，取得了較好的效果。

（二）積極研究并探索助學(xué)