11喜鵲筑巢 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)冀人版

11喜鵲筑巢說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)冀人版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《11喜鵲筑巢》說(shuō)課稿——2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)冀人版

本節(jié)課選自冀人版三年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》教材第三章第一節(jié)。主要內(nèi)容為喜鵲筑巢的過(guò)程，包括喜鵲選擇筑巢地點(diǎn)、收集材料、搭建巢穴等環(huán)節(jié)。課程旨在讓學(xué)生了解鳥類筑巢的基本知識(shí)，培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物奧秘的探究興趣。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.了解喜鵲的生活習(xí)性及筑巢的意義。

2.觀察喜鵲筑巢的過(guò)程，認(rèn)識(shí)筑巢所需的材料。

3.探究喜鵲選擇筑巢地點(diǎn)的原因。

4.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)喜鵲筑巢的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究與理性思維：通過(guò)觀察、記錄喜鵲筑巢的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，使其能夠提出問(wèn)題并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)。

2.自然觀念與生命意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系，理解喜鵲筑巢行為對(duì)生存的重要性，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)鳥類的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于鳥類的知識(shí)，如鳥類的形態(tài)、生活習(xí)性等。此外，他們還了解了一些基礎(chǔ)的自然科學(xué)概念，比如生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)動(dòng)物和自然界充滿好奇，對(duì)喜鵲筑巢這一主題活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谟^察和動(dòng)手操作方面有一定的能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的喜歡動(dòng)手嘗試，有的則偏好通過(guò)故事和圖像來(lái)理解信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解喜鵲筑巢的復(fù)雜過(guò)程和生態(tài)意義時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)喜鵲筑巢行為的內(nèi)在邏輯和動(dòng)機(jī)理解不深。此外，觀察喜鵲筑巢的實(shí)際過(guò)程可能會(huì)受到天氣、時(shí)間等因素的限制，學(xué)生可能在記錄和描述觀察結(jié)果時(shí)遇到挑戰(zhàn)。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和技能而感到困難。教學(xué)資源-冀人版三年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、屏幕）

-真實(shí)的喜鵲筑巢視頻或圖片

-喜鵲筑巢過(guò)程的模型或?qū)嵨?/p>

-觀察記錄表

-筑巢材料（如樹枝、草、泥土等）

-環(huán)保教育資料

-互動(dòng)式白板或智能教學(xué)軟件

-實(shí)踐活動(dòng)所需工具（如剪刀、膠水等）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括喜鵲筑巢的視頻和圖片，要求學(xué)生了解喜鵲筑巢的基本過(guò)程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“喜鵲為什么選擇這樣的地點(diǎn)筑巢？”“筑巢的材料有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和圖片，初步了解喜鵲筑巢的過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言描述喜鵲筑巢的過(guò)程。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，及時(shí)反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解喜鵲筑巢的過(guò)程，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于喜鵲筑巢的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解喜鵲筑巢的步驟和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和觀察到的細(xì)節(jié)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解筑巢的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握喜鵲筑巢的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解喜鵲筑巢的知識(shí)點(diǎn)，掌握觀察和分析的科學(xué)方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置觀察身邊鳥類筑巢行為的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，記錄觀察到的鳥類筑巢行為。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述喜鵲筑巢的過(guò)程，包括選擇筑巢地點(diǎn)、收集材料、搭建巢穴等環(huán)節(jié)。他們能夠理解喜鵲筑巢行為背后的生態(tài)意義，例如喜鵲如何根據(jù)環(huán)境條件選擇筑巢地點(diǎn)，以及筑巢材料的選擇對(duì)喜鵲后代生存的影響。

2.觀察能力方面：

學(xué)生在觀察喜鵲筑巢視頻或?qū)嵨锬Ｐ偷倪^(guò)程中，提高了觀察細(xì)節(jié)的能力。他們能夠注意到喜鵲筑巢時(shí)的行為特點(diǎn)，如材料的收集、巢穴的結(jié)構(gòu)等，并能將這些觀察結(jié)果記錄下來(lái)，形成完整的觀察報(bào)告。

3.思考分析能力方面：

學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中，能夠圍繞喜鵲筑巢的行為提出問(wèn)題，并嘗試分析這些行為背后的原因。例如，學(xué)生可能會(huì)探討為什么喜鵲選擇在特定的地點(diǎn)筑巢，以及這種行為如何幫助喜鵲適應(yīng)環(huán)境。

4.實(shí)踐操作能力方面：

學(xué)生在模擬喜鵲筑巢的實(shí)踐活動(dòng)中，動(dòng)手搭建巢穴，這不僅提高了他們的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了他們對(duì)鳥類生存環(huán)境的理解。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇合適的材料和地點(diǎn)，模擬喜鵲的筑巢過(guò)程。

5.科學(xué)探究能力方面：

學(xué)生在探究喜鵲筑巢行為的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)。他們能夠提出假設(shè)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，最終得出結(jié)論。這種探究過(guò)程不僅加深了學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的理解，還激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)研究的興趣。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動(dòng)中，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照老師的要求，自主查找資料，閱讀相關(guān)書籍，觀看視頻，從而對(duì)喜鵲筑巢有更深入的了解。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，分享自己的觀察和思考。他們學(xué)會(huì)了如何協(xié)作，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，以及如何傾聽和尊重他人的意見。

8.環(huán)保意識(shí)方面：

總之，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了關(guān)于喜鵲筑巢的科學(xué)知識(shí)，還提升了多方面的能力。這些學(xué)習(xí)效果不僅體現(xiàn)在課堂上，更能夠在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中得以應(yīng)用，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①喜鵲筑巢