【單元整體教學設計】Unit5Dinner'sreadyPALet'stalk教案

人教PEP四年級上冊Unit5Dinner'sready單元整體設計新課標第一部分單元教學設計總思路學情分析本單元是人教版英語(三年級起點)四年級上冊第五單元，主要圍繞“食物及用餐用語"這個話題，重點學習食物名詞及餐具等相關詞匯及一些用餐用語。四年級的學生，他們具備一定的英語學習基礎和英語學習能力，能夠聽懂、會說一些簡單的語言，能在教師指導下初步形成規(guī)范的學習習慣，對課堂上的大多數學習活動有新鮮感，能在老師引導下完成相關學習任務。四年級的學生，他們對食物已經有了初步的了解并且他們對食物有著很大的熱情，他們在三年級上冊Unit5Let’seat學過有關食物的話題，掌握一定的食物單詞儲備量，如：rice,fish,bread,milk,juice等，并能運用句型：I’dlikesomebeef.來表達自己的用餐意愿，但是他們對中西方飲食差異，中西方用餐禮儀了解比較少。所以在本單元的教學設計中應注重提升學生積極性和專注度，引導學生了解中西方餐飲文化的差異，感悟中西文化相融，中國文化影響世界，提升民族自信。二、單元整體設計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題，本單元學習的主題是“食物及用餐用語”。本單元要學習的核心詞匯：食物名詞及餐具等名詞，征求和表達用餐的意愿，點餐，用餐等相關句型。語篇核心詞匯核心句型學習內容學習時長學習目標Alearnvegetables,chicken，noodles,beef,soupWhatwouldyoulike?I'dlikesome...學習5個食物的詞匯，會征求和表達用餐的意愿1課時學習核心詞匯的音形義，會用所學詞匯和句型征求和表達用餐的意愿Atalkdinner,soup，vegetable,readyWhatwouldyoulikefordinner?I'dlike...談論晚餐想吃什么1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，談論晚餐想吃什么Aspellhe,she,me,wechant學習詞尾e發(fā)音規(guī)則及代表單詞1課時學習詞尾e的發(fā)音/i?/，并能根據發(fā)音規(guī)律自主拼讀Blearnknife,fork,spoon,bowl,chopsticksWouldyoulike...?Passmethe...please學習餐具詞匯，用餐用語等1課時學習核心詞匯的音形義，會詢問用餐意愿，提出餐具使用建議并做出正確的反應等BtalkphoneWouldyoulike...?No,thanks.Icanuse...Helpyourself.提出餐具使用建議并做出正確的反應1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，正確提出餐具使用建議并做出正確的反應等。BReadandwriteStorytime復習鞏固單元核心詞匯：dinner,beef,noodles,knife,fork,chopsticks,tryI’dlikesomebeef,noodlesandvegetables.John,buttrychopsticksfornoodles讀課文，能描述自己的用餐意愿和餐具使用習慣，完成聽力任務，熟讀storytime1課時能夠從課文中提取信息，在語境中，根據圖片理解句子意思，完成人物匹配任務，學習聽力題型和聽力技巧，能角色扮演故事部分三、單元設計框架（示意圖）新課標第二部分分課時教學設計【第2課時】語篇研讀（附圖）本節(jié)課是對話篇，本課時的主題意義是通過Mike一家就晚餐吃什么，媽媽根據Mike和父親表達的用餐意愿準備晚餐時產生的對話，讓學生感知本節(jié)課句型的語義及語用情景。先通過處理局部的重點句型，讓學生進行小組合作操練句型，再回歸語篇，解決問題What’sfordinner?Whatwouldyoulikefordinner?(I’dlike)...逐步引導學生在發(fā)現問題，了解語言結構的同時，讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能再通過談論用餐意愿，引導學生健康飲食，學會關心家人，熱愛家人的情感。教學過程核心素養(yǎng)教學目標語言知識目標:能在圖片和文本語境的幫助下，在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中所使用的核心語言，理解talk部分對話.熟練運用句型Whatwouldyoulikefordinner?并能正確回答，大膽說英語。思維能力目標：能在教師引導下，能夠運用所學句型談論晚餐吃什么并進行正確的回答，能完成survey部分調查并做好記錄表學習能力目標：能在音頻和圖片語境的幫助下，理解talk部分對話。運用句子Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike...詢問對方晚餐吃什么并進行正確的回答等文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。重點能夠熟讀talk部分對話和情景表演并能通過游戲和小組活動鞏固句型。難點能在正確的語境中熟練運用所學句子Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike...詢問對方晚餐吃什么并進行正確的回答等教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖WarmupPPT播放sing，一起聽歌曲引入主題.由聽唱活動引入學習話題。PresentationandpracticeGametime：幸運翻翻卡，快速說出單詞。Chooseandtalk:呈現菜單圖片，然后給出對話框架，Whatwouldyoulike?...鼓勵學生大膽進行對話。Leadin!展示圖片，Whoarethey?介紹人物，然后提出問題Wherearethey?They’reathome.講解It’sdinnertime.Whatwouldtheyhavefordinner?講解單詞dinner導入話題Leadin!Watchandtick.Presentation：播放talk部分動畫，學生模仿跟讀。Presentation：觀看完動畫，選出正確答案，檢驗學生吸收效果，Presentation：分解呈現對話文本，音頻跟讀，模仿語音語調，進一步理解課文，對課文中的生難詞和重點句型進行講解：1.Whatwouldyoulikefordinner?2.I’dlikesomesoupandbread.等.Listenandimitate：播放音頻，學生模仿跟讀，注意語音語調，發(fā)音準確。Practice：根據課文，Readandtick.Presentation：播放課文動畫，再次跟讀課文。Readandnumber：給句子排序Readandchoose!讀課文，選出正確答案。Practice：1.自己大聲朗讀2.小組分解色朗讀Goodmemory：補全句子，熟悉句型，Let’stalk:再次播放talk部分動畫，觀看并跟讀。然后小組進行對話練習，并進行情景表演1.2人一組合作朗讀。2.分角色表演對話。3.情景展示表演Gametime:What’sfordinner?Presentation：播放survey部分動畫，模仿跟讀，注意語音語調等，Presentation：呈現play部分場景，講解每個對話的主要核心句型的用法，Practice：然后引導學生進行操練，熟悉句型。Goodtoknow:飲食金字塔Icansay：要點回顧：鼓勵學生大膽說說自己今天所學，學習要點是什么，學生在回顧中加深記憶，鞏固所學。話題導入Freetalk課文導入音視頻幫助學生理解課文教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋并有效拓展，跟讀模仿小組合作游戲操練調動學生的參與感，難度不大，教師觀察學生的參與度更好的掌握新授內容創(chuàng)設情景，正確運用所學句型對話練習，鞏固單詞和句型通過游戲鞏固句型SummaryandHomeworkSummary學習詞匯：dinner,vegetables,soup；學習句型：What’sfordinner?Whatwouldyoulikef