2024三年級語文下冊第四單元語文園地四教案新人教版

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課型語文園地

授課時間1課時

教學(xué)目標1.溝通平臺，溝通關(guān)鍵句在句子中的作用，如何把關(guān)鍵句改成段落大意。2.詞句段運用，學(xué)會邊視察邊思索，并能提出問題，仿按例句寫視察到的；相識對調(diào)和移動符號，學(xué)會用修改符號修改句子片段。3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《滁州西澗》，幫助學(xué)生們積累古詩。教學(xué)重點1.采納多種形式的朗讀和背誦。了解古詩《滁州西澗》的意思。2.自主閱讀詞語和句子，溝通關(guān)鍵句，學(xué)會用修改符號修改句子。教學(xué)難點1.學(xué)會邊視察邊思索，學(xué)會提出問題，把自己的視察、思索寫下來。2借助修改符號修改語言片段。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、揭題導(dǎo)入今日我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）新課教學(xué)（

）分鐘二、溝通平臺板塊一：溝通平臺關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如何找尋關(guān)鍵句，如何用關(guān)鍵句概括段意呢？1.“《趙州橋》中的‘這座橋不但堅實，而且美觀’這句話，干脆寫出了第3自然段的大意?！保?）小組學(xué)生圍繞上面一句話進行溝通，探究自己從這句話中體會到了什么？（板書：利用關(guān)鍵句概括段意）（2）小組派代表做匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：讀這句話我體會到有些關(guān)鍵句就是段意。2.“有時候，須要對關(guān)鍵句進行改造。如《花鐘》第2自然段的第1句話是關(guān)鍵句，把這句話改為‘不同的植物開花時間為什么會不同’就能概括出這段話的大意?！保?）小組學(xué)生圍繞上面一句話進行溝通，探究自己從這句話中體會到了什么。（2）小組派代表做匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：我知道關(guān)鍵句有時候雖然和段意有關(guān)，但是還須要改一改，才能真正符合段意。3.“關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。如《花鐘》第1自然段的關(guān)鍵句是第2句話，《小蝦》第3自然段的關(guān)鍵句是第1句話。”關(guān)鍵句的位置是怎樣的呢？如何推斷是否是關(guān)鍵句？小組派代表做匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：關(guān)鍵句位置不固定，位置課前課后。預(yù)設(shè)：主要看看這句話是否與段意有關(guān)，有關(guān)就是，沒有關(guān)就不是。4.老師小結(jié)：關(guān)鍵句有的能夠干脆概括段意，有的是與段意有關(guān)，但是須要變更一下，才能精確概括段意；關(guān)鍵句的位置并不是固定的，有時是第一句，有時是最終一句，有時在中間。推斷關(guān)鍵句的關(guān)鍵是是否與段意有關(guān)。（板書：關(guān)鍵句與段意有關(guān)，位置不固定）三、詞句段運用板塊二：詞句段運用1.照樣子寫片段1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女競賽讀。（板書：學(xué)寫視察記錄）2.說一說，小組溝通，這次仿寫給我們提出了什么要求。3.小組代表發(fā)言：預(yù)設(shè)：要求我們寫一段視察記錄。預(yù)設(shè)：要求把視察時的不明白、有懷疑的地方提出來。（板書：主動思索、提出問題）4.思索，并寫一段視察記錄。示例：我用手一碰含羞草的葉子，葉子就立刻全部合攏起來，似乎一個羞澀的小姑娘。我一捏又細又長的莖，整條莖就垂了下來，更多的葉子合攏了，似乎不敢見人似的。含羞草究竟怎么了？為什么會這么不經(jīng)碰呢？（二）修改句子。學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。（1）回顧上冊，我們學(xué)習(xí)哪些修改符號？（有改正符號、增補符號、刪除符號。） 今日我們再來學(xué)習(xí)一下新的修改符號：對調(diào)符號和移動符號。（2）下面的這段話，只修改了一部分，看看，還有什么問題，請用修改符號改一改。（3）細致視察修改前后句子，作對比，學(xué)習(xí)了解修改符號。（板書：修改符號：對調(diào)符號移動符號）視察一下，這兩種種符號分別有什么作用？分別在什么時候運用？小組溝通探討，老師小結(jié)： 對調(diào)符號，是調(diào)整對調(diào)位置顛倒相鄰的部分，是移動符號，位置顛倒、不相鄰部分的調(diào)整。（4）集體溝通，分析句子出現(xiàn)的問題，補充修改病句。修改如下：其次句話，用移動符號把“用一根小木棍”移動到“我”的后面。第四句話，再用移動符號把“又”移到“我”后面。三、日積月累板塊三：日積月累1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。2.師范讀，學(xué)生跟讀。相互溝通識記生字。自由朗讀。3.簡介：《滁州西澗》是寫景的名篇，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之悲傷。全詩表露了恬淡的胸襟和悲傷之情懷。（板書：《滁州西澗》）4.詞語說明滁州：在今安徽滁州以西。西澗：在滁州城西，俗名稱上馬河。幽草：幽谷里的小草。5.看注釋，小組合作，溝通體會詩句的意思。6.小組派代表參加全班溝通，老師小結(jié)。譯文：我憐愛生長在澗邊的幽草，澗上有黃鸝在深林中啼叫。春潮伴著夜雨急急地涌來，渡口無人船只隨波浪橫漂。作者簡介：韋應(yīng)物（737—792），中國唐代詩人。漢族，長安(今陜西西安)人。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。詩風(fēng)恬淡高遠，以擅長寫景和描寫隱逸生活著稱。7.讀出韻味這首詩可以根據(jù)這個節(jié)奏讀：獨憐/幽草//澗邊生，上有/黃鸝//深樹鳴。春潮/帶雨//晚來急，野渡/無人//舟自橫。（板書：標有節(jié)奏的古詩）8.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。【設(shè)計意圖：出示溝通內(nèi)容，分析如何利用關(guān)鍵句概括段意，學(xué)會歸納段意的方法?！俊驹O(shè)計意圖：通過讀視察例句，學(xué)寫視察記錄，訓(xùn)練學(xué)生表達實力和邊視察邊思索的實力?！俊驹O(shè)計意圖：相識兩種常見修改符號，并運用它們修改病句，提高了學(xué)生推斷分析實力，精確表達實力?！空n堂小結(jié)及拓展延長（

）分鐘四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們溝通了如何找關(guān)鍵句及關(guān)鍵句在歸納段意的作用，學(xué)習(xí)了寫視察記錄，相識了對調(diào)和移動符號，并學(xué)會用所學(xué)修改符號修改片段，學(xué)習(xí)了古詩《滁州西澗》。

板書內(nèi)容

【板書設(shè)計】語文園地利用關(guān)鍵句概括段意關(guān)鍵句與段意有關(guān)，位置不固定學(xué)寫視察記錄主動思索、提出問題修改符號：對調(diào)符號移動符號《滁州西澗》唐韋應(yīng)物教學(xué)反思勝利之處：本堂課的設(shè)計內(nèi)容較為豐富，先溝通了如何找關(guān)鍵句及關(guān)鍵句在歸納