四年級科學(xué)上冊聲音2聲音是怎樣產(chǎn)生的教案教科版

Page2⒉聲音是怎樣產(chǎn)生的⒉聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：感受到聲音是由物體振動產(chǎn)生的?？茖W(xué)詞匯：振動、碰撞、摩擦、聲帶過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生在制造聲音的過程中，在對發(fā)聲物體進(jìn)行視察的過程中，初步知道聲音是由振動產(chǎn)生的這一科學(xué)概念。2、引導(dǎo)學(xué)生通過視察、比較各種發(fā)聲物體，能夠針對視察到的現(xiàn)象進(jìn)行主動思索，進(jìn)一步探究聲音產(chǎn)生的緣由?？茖W(xué)方法：視察聯(lián)想、比較推想情感、看法、價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成試驗(yàn)的全過程中既動手又動腦的好習(xí)慣，學(xué)會溝通與傾聽，體會探究聲音現(xiàn)象的樂趣，從而培育科學(xué)探究中的事實(shí)意識。核心價(jià)值觀：體驗(yàn)探究聲音產(chǎn)生緣由的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)探究聲音產(chǎn)生緣由的過程，在視察、比較、探討、溝通中理解“聲音是由振動產(chǎn)生的”。難點(diǎn)：視察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體的區(qū)分，發(fā)覺聲音產(chǎn)生的緣由。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提示課件、鑼、音叉和小槌、乒乓球、鋼尺、橡皮筋鼓和鼓棒、三角鐵、碰鈴、鈸、小提琴等各類樂器樂器的發(fā)聲應(yīng)讓學(xué)生在探究的前提上進(jìn)行，而不是一味地亂敲亂打?；顒舆^程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，看看我們桌上有什么器材（鑼、鼓、鈸、三角鐵、碰鈴、音叉、鋼尺、橡皮筋、小提琴）想玩嗎？那就讓這些物體發(fā)出奇妙的聲音吧！（鑼）上課！2、剛才同學(xué)們使物體發(fā)出了聲音，今日你想探討關(guān)于聲音的什么問題呢？今日我們先來探討聲音是怎樣產(chǎn)生的（板書）請你猜想，聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書：碰撞、摩擦、彈撥、敲打、振動）3、聲音究竟是不是由于碰撞、摩擦、彈撥、敲打、振動產(chǎn)生的呢？讓我們通過試驗(yàn)來探究一下吧！二、探究活動1、①同學(xué)們，我們每一組的器材都各種各樣，但鋼尺和橡皮筋是每組都有的。怎樣讓鋼尺自己發(fā)出聲音呢？學(xué)生溝通，老師演示。（說明用力按住鋼尺的重要性）②那怎樣使橡皮筋發(fā)出聲音呢？學(xué)生溝通，老師出示課件提示。③分小組試驗(yàn)，并視察他們發(fā)出聲音時(shí)的特點(diǎn)。④鋼尺發(fā)出聲音時(shí)會怎樣呢？橡皮筋呢？它們有什么共同點(diǎn)嗎？（上下來回運(yùn)動）像這樣上下來回運(yùn)動，就叫做振動。（板書）2、現(xiàn)在我們又多了一種產(chǎn)生聲音的方式，振動！那么多產(chǎn)生聲音的緣由，究竟是哪一個(gè)呢？帶著這個(gè)問題，四人小組探討一下。探討好了嗎？利用桌上的器材再來探討：聲音是怎樣產(chǎn)生的。老師有一袋禮物，獎給探討最細(xì)致的小組。3、你們組認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？（學(xué)生匯報(bào)面對全部同學(xué)）我們小組發(fā)覺……敲打：請你上來演示一下。這位同學(xué)說是敲打，你們有什么想法？/你為什么這么認(rèn)為呢？/那其他同學(xué)是怎么想的呢？①碰撞/摩擦/彈撥/敲打好以后，怎么還有聲音呢？②碰撞/摩擦/彈撥/敲打這幾個(gè)動作有什么共同點(diǎn)呢？都能引起振動，從而產(chǎn)生聲音（板書：引起）這樣看來聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？（聲音是由于物體振動產(chǎn)生的）三、驗(yàn)證鞏固，進(jìn)一步反證1、聲音真的是振動產(chǎn)生的嗎？我們來驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論，用橡膠小槌敲擊音叉，讓它發(fā)出聲音。怎樣才能感覺到音叉在振動呢？（摸一摸、輕輕貼近臉）2、①你來試試，有什么感覺？說明什么？（音叉在振動）你也來試試?、谀阍鯓幼屨駝涌雌饋砻黠@一點(diǎn)呢？（靠近靜止的乒乓球、放水里）假如看到乒乓球彈開了就說明音叉在振動，你們同意嗎？那我們試試，讓音叉發(fā)出聲音后，靠近靜止的乒乓球，你看到什么了？（乒乓球彈開）3、想做這個(gè)試驗(yàn)嗎？那要留意什么呢？（拿乒乓球的手盡量不動，輕輕靠近乒乓球，細(xì)致視察）4、乒乓球彈開讓我們很明顯地看到了音叉在振動，既然說聲音是由物體振動產(chǎn)生的，是不是不振動就沒有聲音了呢？誰能讓鑼停止發(fā)出聲音？為什么手一抓一按，聲音就停止了呢？請同學(xué)們用桌上的器材來試試吧！四、聯(lián)系生活，拓展延長1、像我們剛才探討的這些器材由于力的作用同學(xué)們，今日快樂嗎？唱首歌慶祝一下吧，不過在唱的時(shí)候啊，老師有個(gè)要求：請你摸著喉嚨唱。剛才唱歌時(shí)你發(fā)覺了什么？（在我們的喉嚨處有個(gè)發(fā)聲器官叫聲帶，當(dāng)聲帶振動時(shí)，我們就可以發(fā)出聲音了。）2、不僅我們的小摯友能發(fā)出那么奇妙的聲音，大自然也有各種各樣的聲音，今日呀，老師把大自然的聲音帶到