人教版高中英語必修二Unit-4《Wildlife-Protection》課件說課課件

人教版高中英語Book2Unit4

說課稿WildlifeProtection——HowDaisylearnedtohelpwildlife一、說教材

1、教材的地位及作用本單元以保護(hù)動物為話題，旨在通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解很多動物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕，從而認(rèn)識到保護(hù)動物的重要性和必要性。并且通過探討保護(hù)動物的措施和建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法，喚起學(xué)生保護(hù)動植物、維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)我們家園的責(zé)任感。一、說教材

1、教材的地位及作用本課Reading講述的是一篇童話故事——Daisy乘坐飛毯跨越時空和藏羚羊、大象、猴子對話的神奇經(jīng)歷。通過故事，幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識到保護(hù)野生動物的重要性，并了解該如何保護(hù)野生動物，號召人們熱愛動物，保護(hù)動物，從我做起。2、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)

a、重點(diǎn)詞匯和短語：wild,wildlife,protection,decrease,loss,reserve,hunt,zone,peace,respond,distant,mercy,importance,powerful,affect,attention,appreciate,secure,dieout,inpeace,indangerof,inrelief,burstintolaughter,protect…from…,payattentiontob、重點(diǎn)句式：Daisyhadalwayslongedtohelpendangeredspeciesofwildlife.(L.1)I’mprotectingmyselffrommosquitoes.(L.28)Norainforest,noanimals,nodrugs.(L.31)Butwhatanexperience!(L.35)（2）技能目標(biāo)通過閱讀，訓(xùn)練學(xué)生獲取語篇信息、分析、處理、利用信息的能力；掌握猜測、略讀、掃讀的閱讀技巧；掌握如何保護(hù)野生動物的知識；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。（3）情感目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)會如何保護(hù)野生動物，進(jìn)一步意識到野生動物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動物的行動刻不容緩。3、教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生了解野生動物保護(hù)的知識；提高學(xué)生的閱讀能力。二、說學(xué)情作為高中階段的學(xué)生對周圍的事物較為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，想獲得更多的信息。在英語學(xué)習(xí)上，他們更希望能學(xué)到知識性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和能力。但是他們的詞匯量是有限的，并且缺乏閱讀技巧。且從學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律來看，高一年級是學(xué)生的閱讀能力提高的重要階段。三、說教法

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定教學(xué)活動的難度，即因材施教，是新課程理念下對英語教學(xué)最基本的要求。為突出重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，我采用了“導(dǎo)、讀、練、說”的整體課文閱讀教學(xué)法，即在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主閱讀和訓(xùn)練。從而激發(fā)學(xué)生興趣，主動學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。1、任務(wù)型教學(xué)法我給學(xué)生設(shè)計了讀前任務(wù)：為什么現(xiàn)在越來越多的野生動物瀕臨滅絕的邊緣？而作為學(xué)生，面對這種情況，我們應(yīng)該采取什么措施？從而讓學(xué)生明白保護(hù)野生動物的重要性。讀后任務(wù)：角色扮演。根據(jù)閱讀中所出現(xiàn)的角色Daisy，Carpet，Antelope/Elephant/Money，分組扮演，進(jìn)行對話。課后任務(wù)：讓學(xué)生通過多種渠道獲取更多關(guān)于瀕危動物及如何保護(hù)野生動物的信息。2、圖片導(dǎo)入法在教學(xué)過程中，教師的基本任務(wù)是“導(dǎo)”，即起組織和引導(dǎo)的作用。本課采用圖片導(dǎo)入。利用一些關(guān)于瀕危動物的圖片，引出本課的主題，并用提問、啟發(fā)、分析、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。四、說學(xué)法我采取以下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先是自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)單詞，并思考有關(guān)問題，從而達(dá)到學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的目的。其次是猜測法。通過文章題目，預(yù)測文章主題。最后是合作法。討論及角色扮演活動以小組活動的形式進(jìn)行，幫助學(xué)生提高他們的合作能力及合作精神，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、說教學(xué)過程本課的教學(xué)過程主要分為四個步驟Warming-up；Pre-reading；While-reading；Post-reading。共計教學(xué)時間為45分鐘。StepIWarmingup(6mins)

1.Showsomepicturestostudents.(panda,Miludeer,SouthChinatiger,rhino,antelope,elephant,goldmonkeyandsoon.)2.Askstudentssomequestions:3.Discussion:Nowadays,moreandmoreanimalsaredyingout.Asastudent,whatshouldwedotoprotectwildanimals?StepIIPre-reading(2mins)Prediction:Lookatthetitletopredictwhatthepassageisabout.StepIIIWhile-reading(25mins)Task1SkimmingforthegeneralideaWhatisthispassageabout?Daisytookaflyingcarpettotravelandtalkedwithsomeanimalsinherdream,whichmadeherknowtheimportanceofthewildlifeprotection.Task2Scanningfordetailedinformation1)Fillinthechart.(WhatthreeplacesdidDaisygo?Whatthreeanimalsdidshemeet?HowDaisyfelt?)PlacesAnimalsFeelingsTibetAntelopeSadZimbabweElephantHappyRainforestMonkeyAmazed2)Trueorfalse

1)DaisysawmanyantelopesinTibet.(F)2)Daisy’ssweaterwasmadeofsheepwool.(F)3)TheelephantusedtobewellprotectedinZimbabwe.(F)4)InZimbabwe,touristslovetoseeelephants.(T)5)ThefarmersinZimbabwegetnothingfromtheelephantsnow.(F)Task3CarefulreadingAnswerthefollowingquestions:Para.1:WhyhastheantelopeinTibetbecomeanendangeredspecies?Para2:WhyareelephantnumbersincreasinginZimbabwe?HowdoesthegovernmentofZimbabwehelpprotectwildanimals?Para3:Whyisitimportanttoprotecttherainforest?Para.PlacesAnimalsSituationsFeelings1TibetAntelopeTheyarekilledforwoolandtheirfurisusedtomakesweater.Sad2ZimbabweElephantFarmersusedtohuntthembutnowthegovernmenthelpsandthefarmerswhomakemoneyfromtourismprotectthem.Happy3RainforestMonkeyNorainforest,noanimalsandnodrugs.AmazedStepIVPost-reading(11mins)

Makingupdialogues1.Dividestudentsinto3groups.Group1:StudentsinthreesmakeupadialoguebetweenDaisy,CarpetandAntelope.Group2:StudentsinthreesmakeupadialoguebetweenDaisy,CarpetandElephant.Group3:StudentsinthreesmakeupadialoguebetweenDaisy,CarpetandMonkey.2.Letstudentspracticetheirdialoguesinthrees.StepVHomework(1min)

Collectasmuchinformationaboutendangeredwildlifeinrainforest/inthesea/onthehighlands/intheriverandhowtoprotectwildlifeaspossible.六、說板書設(shè)計

板書內(nèi)容包括了While-reading中每一任務(wù)的問題答案。通過圖表式的板書，讓學(xué)生對文章內(nèi)容一目了然，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對信息的梳理，歸納和總結(jié)，使其的知識得到強(qiáng)化和鞏固。HowDaisylearnedtohelpwildlifeMainideaDaisytookaflyingcarpettotravelandtalkedwithsomeanimalsinherdream,whichmadeherknowtheimportanceofthewildlifeprotection.Para.PlacesAnimalsSituationsFeelings1TibetAntelopeTheyarekilledforwoolandtheirfurisusedtomakesweater.Sad2Zi