2025年統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列字形有誤的一項(xiàng)是：A.答辯忐忑不安盛名睿智B.掐頭去尾莫名其妙博古通今倉(cāng)促C.固執(zhí)己見(jiàn)孤僻年紀(jì)糾紛D.痛心不已秘決嶄露頭角叮囑2、下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是()A.____國(guó)(qǐ)B.亡處____(wú)氣C.星____(sù)D.有所____傷(zhòng)3、選出下列各句中運(yùn)用修辭方法不同的一句（）。A.柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。B.一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。C.燕子有一個(gè)剪刀似的尾巴。D.連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。4、為下面語(yǔ)句排序；最合理的一項(xiàng)是()

①如果我們用一顆有求的心面對(duì)所有事情；那么無(wú)疑是打開(kāi)了一個(gè)煩惱的盒子。

②我們總是找種種借口去發(fā)脾氣；來(lái)表達(dá)自己的自私與狹隘。

③我們的煩惱更多是來(lái)自于自己的自私和狹隘。

④學(xué)會(huì)滿足；學(xué)會(huì)放棄，煩惱就會(huì)遠(yuǎn)離我們。

⑤生活里，我們往往不經(jīng)意就被煩惱包圍。A.①②③④⑤B.①⑤④②③C.⑤②④③①D.⑤③②①④5、填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我的祖國(guó)，我深深愛(ài)戀的祖國(guó)。你是昂首高吭的雄雞，____________；你是奮蹄疾馳的駿馬，____________；你是沖天騰飛的巨龍，____________。你有一個(gè)神圣的名字——中國(guó)！A.叱咤時(shí)代的風(fēng)云喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆B.叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆喚醒黎明的沉默C.喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆叱咤時(shí)代的風(fēng)云D.喚醒黎明的沉默叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆6、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.不屑置辨淅瀝溫文而雅典籍。

B.前呼后擁熱衷老謀深算渺茫。

C.鍥而不舍錘練冥思苦想附和。

D.光彩熠熠韶華死心踏地婉惜7、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句。A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，深圳市加大了巡查整治力度。B.學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。C.學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)要求的標(biāo)準(zhǔn)。D.完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。8、依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()作為語(yǔ)文教師，我們不會(huì)笑話學(xué)生的__________,而是告訴他們，文字的背后是一個(gè)人的人生。巴金的平和是在人生歷練過(guò)后的____________,冰心的童真和大愛(ài)是她的人格力量的______________。人生如茶，有時(shí)__________也是一種成全。A.淺顯大功告成表露折磨B.淺薄大徹大悟流露煎熬C.淺易漸入佳境吐露磨難D.膚淺大夢(mèng)初醒透露痛苦評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、訂正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：

氣勢(shì)磅薄氣沖云霄故弄懸虛。

爭(zhēng)研斗艷一片狼藉苛捐雜稅。

千均一發(fā)姹紫嫣紅。。錯(cuò)字正字10、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

①朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。____

②策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。____

③雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？____

④東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。____11、請(qǐng)選出下面句子所使用的修辭手法。

A.夸張B．?dāng)M人C．比喻D．反問(wèn)。

①原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒。____

②那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡。____

③那人慢慢地站起來(lái)，手里拄著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來(lái)。____

④那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？____

12、根據(jù)下列解釋寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

①心里完全愿意，沒(méi)有一點(diǎn)兒勉強(qiáng)。____

②心里想做，可是力量夠不上。____13、請(qǐng)將下面的詩(shī)句準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)在米字格中。欲窮千里目，更上一層樓14、xùn______良líng______瓏zhé______伏rě______惱。

qī______息繁yǎn______yì______日璀càn______

浩hàn______bīn______危qǐ______盼zhǐ______尺。

bǔ______乳jiǎo______健俊qiào______憨態(tài)可jū______

笨拙______孤僻______拯______救苔蘚______。評(píng)卷人得分三、翻譯(共8題，共16分)15、翻譯下面句子：(1)、故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。(2)、得道者多助，失道者寡助。(3)、以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。(4)、然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。16、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)、見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頗之。(2)、康肅問(wèn)曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”(3)、康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之?！?4)、康肅笑而遺之。17、翻譯下列句子。(1)、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(2)、素湍綠潭，回清倒影。18、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。?(1)、山門(mén)圮于河,二石獸并沉焉。(2)、求之地中,不更顛乎?19、翻譯下列句子。(1)、彼不我恩也，郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可。(2)、是兒少秦武陽(yáng)二歲，而計(jì)殺二豪，豈可近耶？20、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。?(1)、蒙辭以軍中多務(wù)。(2)、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!21、翻譯下列句子(1)、心之所向，則或千或百，果然鶴也。(2)、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。22、把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(2)、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共28分)23、閱讀下面的文章；完成下列各題。

最后一課（節(jié)選）

我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒；我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。

他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)；來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)；臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友們??；”他說(shuō)，“我--我--”

但是他哽住了；他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”

然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了--，你們走吧?！?/p>

（1）老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服？郝叟等人為什么坐在教室里？（用原文句子回答）

（2）選文的第二段加點(diǎn)的“這種方式”指什么？

（3）為什么韓麥爾先生聽(tīng)到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”？

（4）韓麥爾先生使出全身的力量；在黑板上寫(xiě)了“法蘭西萬(wàn)歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？

（5）選文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句話？24、閱讀以下文段；回答下列各題。

洞茶。

畢淑敏①16歲時(shí)；我在海拔5000米的藏北高原上當(dāng)兵。司務(wù)長(zhǎng)分發(fā)營(yíng)養(yǎng)品，從一大塊黑乎乎的粗糙物件上掰下一塊給我，說(shuō)，這是磚茶。

②拿東西時(shí)磚茶一不小心掉到雪地上；我沒(méi)有撿，彎腰太費(fèi)體力。一旁的老醫(yī)生心疼地說(shuō)：關(guān)鍵時(shí)刻磚茶能救你命呢。我不以為意。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹(shù)的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色黢黑，茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解癥狀。它是高原之寶。

③沒(méi)到過(guò)藏北高原的人；難以想象磚茶對(duì)于邊防軍的意義。高原上的水，不到70℃就開(kāi)鍋了，無(wú)法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮。漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復(fù)活了。

④慢慢喝茶上癮，便很計(jì)較每月發(fā)放磚茶的數(shù)量。有一次領(lǐng)完?duì)I養(yǎng)品，我端詳著分到手的磚茶；委屈地說(shuō)：“司務(wù)長(zhǎng)，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕。”司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)：“哈！應(yīng)該是三道痕。那不是被人摳走的，是廠子用機(jī)器壓下的商標(biāo)，這茶叫‘川’字牌。”我追問(wèn)：“這茶是哪兒出的??？”司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)：“‘川’字牌，當(dāng)然是四川的?！?/p>

⑤從此；我與這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無(wú)聲的知己。

⑥11年后；我離開(kāi)高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕標(biāo)記的朋友。失望之余，覺(jué)得它好像變成了我在高原缺氧時(shí)的一個(gè)幻影，與我悄然永訣。

⑦此后三十余年；我品過(guò)各種各樣的天下名茶，用過(guò)林林總總的精美茶具，見(jiàn)過(guò)繁復(fù)古雅的飲茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑。茶不能大口喝嗎？茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎？茶不能放鹽巴嗎？茶不能仰天長(zhǎng)嘯后一飲而盡嗎？

⑧一次出差到了四川；我滿懷希望地買(mǎi)了一塊磚茶，以為將要和老友重逢，喝下卻全無(wú)當(dāng)年的韻味。我絕望了--舌頭老了，甘凜的磚茶味道和那段難忘的歲月攪?yán)p在一起，永遠(yuǎn)留在了藏北高原重重的冰雪之下。

⑨今年；我在湖北赤壁終于見(jiàn)到了老朋友。赤壁有個(gè)老鎮(zhèn)遍植茶樹(shù)，因地名叫羊樓洞，所產(chǎn)磚茶被稱為“洞茶”。那里有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個(gè)“川”字，成了磚茶的商標(biāo)。

⑩有了上次的教訓(xùn)；我不敢貿(mào)然相認(rèn)。洞茶沏好，我輕淺地抿了一口。

?晴天霹靂，地動(dòng)山搖！____

?天??；離散了幾十年啊，我終于再次和你相逢！你甘暖依然啊，你溫潤(rùn)如舊！

?一時(shí)間；熟悉的感覺(jué)如煙霞般升騰，那青春年華的神采風(fēng)貌，如老式照片在水盆中逐漸顯影，越發(fā)清晰。

?那些冰雪漫天的日子；呷一口洞茶徐徐咽下，強(qiáng)大而澀香的熱流注滿口頰，旋即攜帶奔涌的力量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠(yuǎn)的平原；繽紛的花草，還有摯愛(ài)的親人。他們疲憊的腰桿重新挺直，成為國(guó)境線上筆直的界樁；他們疲乏的雙腳重新矯健，巡邏在千萬(wàn)里莊嚴(yán)的國(guó)土之上。

?青山綠水中的赤壁茶林??；你可知道你曾傳遞給邊防戰(zhàn)士多少溫暖。你曾給予邊防戰(zhàn)士多少力量！你可知道你對(duì)我有著怎樣的意義！

?我用當(dāng)年方法熬煮洞茶水；把它灑向大地，對(duì)天而祭。司務(wù)長(zhǎng)和老醫(yī)生都因高原病早逝，他們?cè)谔焯靡欢劦玫竭@質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后會(huì)說(shuō)，是這個(gè)味道，好茶！

（有刪改）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。

（2）結(jié)合上下文；賞析文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)和劃線的句子。

①我端詳著分到手的磚茶；委屈地說(shuō)。

②所有的味蕾；像聽(tīng)到了軍號(hào)，怦然怒放!

（3）第⑤自然段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）在第?自然段中；作者深情地說(shuō)道：“你可知道你對(duì)我有著怎樣的意義！”結(jié)合全文，試分析“洞茶”對(duì)于“我”有哪些意義。

（5）只有寒風(fēng)、峻嶺和飛雪陪伴著那些邊防戰(zhàn)士。沒(méi)有人知道他們，也沒(méi)有人想起他們。假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)寫(xiě)一段話給邊防戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？請(qǐng)用第一人稱寫(xiě)下你想對(duì)他說(shuō)的話。25、香椿的味道。

李紅霞①鄉(xiāng)下老家；有許多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛(ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹保瑯?shù)不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。

②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！____。那嫩嫩的芽子；被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼；溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日；香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。

④于是；便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子；一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。

⑤一直站在旁邊的我；早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來(lái)，又會(huì)吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)；夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。

⑦母親知道我愛(ài)吃香椿；因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

（選自《人民周刊》2017年5期；有刪改）

?（1）文章圍繞“香椿”寫(xiě)了盼香椿、______、炸香椿、______四部分內(nèi)容。充滿濃濃的生活氣息。

（2）從修辭手法（任選一種）的角度；賞析第②段中的畫(huà)線句。

（3）第④段描寫(xiě)母親炸“香椿魚(yú)兒”的一系列動(dòng)作；有怎樣的表達(dá)效果？

（4）第⑦段在全文中有什么作用？

（5）談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。

（6）生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說(shuō)一說(shuō)原因。26、①坐在媽媽身邊，和老人家閑聊時(shí)，有一次，她望著我的腳說(shuō)：“唉，怎么會(huì)這么大。那時(shí)，才這么點(diǎn)點(diǎn)，一寸多長(zhǎng)，粉紅粉紅的，肥嘟嘟的，真叫人愛(ài)。我就用一塊手帕剪開(kāi)，縫了一雙軟鞋，套在你腳上?！雹趮寢屨f(shuō)的“那時(shí)”，其實(shí)，是五十多年以前，可你聽(tīng)聽(tīng)那口氣，似乎就是在昨天。那一雙用手帕做的鞋子，我當(dāng)然是沒(méi)法記住了。但是，后來(lái)當(dāng)我的兒子出生時(shí)，老人仍做了一雙。只是，這時(shí)的孩子已不同于先前，未“落草”①前一切都準(zhǔn)備停當(dāng)了，手帕軟鞋也就沒(méi)有穿過(guò)。③我記得穿鞋，已是遍地亂跑的年歲了。印象最深的是一雙老虎鞋，黑布面的，紅布貼了那嘴巴、那鼻子、那眼睛，又用黃線一針針繚上。嘴邊還有黃線繃的虎須，嘴里亦有白布卷的虎牙。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，活靈靈一個(gè)虎仔。我愛(ài)穿那鞋，每有鄰人來(lái)逗玩，總會(huì)翹起虎鞋說(shuō)：“咬！咬！”鄰人便故意裝出害怕的樣子，雙手捂著臉，連說(shuō)：“好害怕呀！”然后，一通笑鬧，當(dāng)了序幕，正戲便是大家樂(lè)呵呵圍在一起說(shuō)些家長(zhǎng)里短。④虎頭鞋穿完，我的幼兒時(shí)期也就結(jié)束了。直到上小學(xué)、上中學(xué)，都是媽媽做鞋。我上小學(xué)，每天來(lái)去要走四五里地；上初中，到了一座遠(yuǎn)在20里開(kāi)外的鎮(zhèn)子去。周六下午跑20里地回家，周日下午又跑20里地上學(xué)。那時(shí)交通不便，來(lái)去都靠雙腿。少年時(shí)代，最費(fèi)的便是鞋，差不多兩個(gè)月就得穿破一雙。⑤媽媽說(shuō)：“____?！庇洃浿校瑡寢屖种锌偸悄弥浑p鞋底在納。有時(shí)，半夜睜開(kāi)眼，一看，媽媽還在油燈下一針針納鞋。麻繩在搖曳的燈光下一閃一閃，隨著鞋針，在鞋底兩面穿來(lái)穿去，發(fā)出嗖嗖的聲響。每納三四道，媽媽就要在頭發(fā)上擦一下針。那時(shí)，我暗暗下了決心，要好好讀書(shū)，將來(lái)掙錢(qián)買(mǎi)鞋，別讓媽媽總點(diǎn)燈熬夜地受累。媽媽卻常說(shuō)：“兒啊，快長(zhǎng)大，掙錢(qián)不掙錢(qián)事小，娶個(gè)媳婦給你做鞋，替替媽也好。”所以，我打小就知道，娶媳婦干啥？做鞋！⑥媽媽不用量我的腳，做的鞋總合腳，走路不夾不擠，不傷腳。我至今腳上沒(méi)雞眼，沒(méi)腳墊。當(dāng)兵時(shí)，日行一百，夜行八十，一雙腳不疼不酸，都得感謝媽媽做的鞋。⑦穿媽媽做的最后一雙鞋，是大學(xué)二年級(jí)了。媽媽做了一雙“沖福尼”面的新布鞋，到學(xué)校來(lái)送給我，且要我當(dāng)著同學(xué)們的面穿上試一試。我穿上走了幾步，挺好。同學(xué)們都哈哈笑起來(lái)。我至今也沒(méi)明白他們?yōu)槭裁匆Α寢尶次业耐瑢W(xué)，有穿皮鞋的，有穿運(yùn)動(dòng)鞋的，一個(gè)個(gè)洋氣得很。大約從那次之后，她手頭再緊都要給錢(qián)讓我買(mǎi)鞋穿。⑧一眨眼，幾十年過(guò)去了，我老了，媽媽更不用說(shuō)。有次我說(shuō)：“媽媽，再做一雙布鞋給我穿?！崩先硕⒘宋野肷握f(shuō)：“你是說(shuō)胡話吧！眼看不見(jiàn)針，手拉不動(dòng)線。做鞋可是力氣活兒呀！年輕時(shí)，不在乎。那時(shí)，夜夜做鞋供你們父子穿，為拉動(dòng)線繩子，這手掌上勒下深深的槽，幾十年都沒(méi)長(zhǎng)平?！雹嵊袝r(shí)，我想，要是能把一個(gè)人打小到老穿舊的鞋子收集在一起，那該多有意思。不同尺寸，不同樣式的鞋，真真切切記著人一生的歷史。正是穿了這些鞋，你一步一步走了過(guò)來(lái)。一雙鞋，就是一段有頭有尾的故事，就是一段有血有肉的記憶，其間滲透著動(dòng)人心魄的情感。人啊，和這個(gè)世界交往的過(guò)程，就是鞋底和地球摩擦的過(guò)程。履痕，就是人生的軌跡。【注】①落草：出生。(1)文章記敘有詳有略，具體寫(xiě)了“我”三次穿鞋的經(jīng)歷：⑴我出生時(shí)，媽媽給我穿的是______________；⑵我___________，媽媽給我穿的是虎頭鞋；⑶_____________，___________________。(2)賞析第⑤段中劃線的句子。________(3)第⑤段中通過(guò)對(duì)媽媽半夜里“燈下一針針納鞋”以及麻繩的“閃、穿”等的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有何作用？________(4)第⑦段中，“我”穿上新鞋后“同學(xué)們都哈哈笑起來(lái)”，這是為什么？而“我至今也沒(méi)明白他們?yōu)槭裁匆Α?，這又是為什么？________(5)題目“履痕”是什么意思？從全文看，它有什么作用？________評(píng)卷人得分五、書(shū)寫(xiě)(共2題，共4分)27、閱讀下面一段文字，并按要求作答。（4分）草原的星空，深suì美麗，給人無(wú)盡的xiá想，靜謐的夜晚，一陣清爽的風(fēng)徐徐吹來(lái)，夾著青草葉那沁人心脾的清香，讓人心曠神怡。給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。深suì_____xiá______想靜謐______沁_(dá)____人心脾28、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）新yǐng（）nǜe（）待風(fēng)mǐ（）面面相qù（）評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共4分)29、作文（50分）波瀾壯闊的大海是風(fēng)景，挺拔巍峨的高山是風(fēng)景。百花盛開(kāi)的田野是風(fēng)景，靜謐清幽的校園是風(fēng)景。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水的身姿是風(fēng)景，教室里埋頭苦學(xué)的背影是風(fēng)景。請(qǐng)以“最美的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。30、作文（40分）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的櫻花終于探出枝頭，漫天櫻花使人迷醉其中。然而，幾天之前的櫻花還在受盡風(fēng)吹雨打。櫻花的遭遇不就像我們的生活嗎？盡管遭遇挫折，也終能獲得綻放的時(shí)刻。請(qǐng)以“最是櫻花爛漫時(shí)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限，有真情實(shí)感，不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【解析】試題分析：D項(xiàng)“秘決”應(yīng)寫(xiě)作“秘訣”。考點(diǎn)：漢字字形辨析【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】選C。“宿”是多音字；在“星宿”中讀xiù。它的另外兩個(gè)讀音，一個(gè)是sù，意思是住，過(guò)夜，夜里睡覺(jué)。住宿。另一個(gè)是xiǔ，意思是夜。一宿。

【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時(shí)注意多讀，多練。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致。3、C【分析】【分析】A；B、D三項(xiàng)都是運(yùn)用了擬人的修辭手法；只有C用了比喻的修辭手法。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)比喻和擬人這兩種修辭手法的辨析能力。4、D【分析】【分析】連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容；初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，其中應(yīng)先找出相關(guān)聯(lián)詞；代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再誦讀語(yǔ)段，檢查確定。

【點(diǎn)評(píng)】做好此題關(guān)鍵在于熟讀句子，在認(rèn)真體會(huì)作者的寫(xiě)作順序，包括課文脈絡(luò)，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解，排序。5、C【分析】此題考查詞語(yǔ)辨析。詞語(yǔ)辨析常見(jiàn)于多個(gè)詞語(yǔ)中選擇正確、恰當(dāng)或錯(cuò)誤的試題中（重詞語(yǔ)中相近字的書(shū)寫(xiě)，或詞語(yǔ)對(duì)詞義的辨析）。此題便需要學(xué)生結(jié)合題目來(lái)分析合適的選項(xiàng)?！鞍菏赘吒璧男垭u”可以“喚醒黎明”，“奮蹄疾馳的駿馬”可以“掙脫千年的羈絆”，“沖天騰飛的巨龍”可以“叱咤時(shí)代的風(fēng)云”，故選C?！窘馕觥緾6、B【分析】A中應(yīng)是“不屑置辯”；C中應(yīng)是“錘煉”；D中應(yīng)是“惋惜”?！窘馕觥緽7、D【分析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類型的分析，常見(jiàn)的語(yǔ)病類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。A：語(yǔ)意不明，把“不”去掉。B：成分殘缺，在最后加“的意識(shí)”。C：搭配不當(dāng)，把“否”去掉。要求學(xué)生多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感。識(shí)記常見(jiàn)的語(yǔ)病類型。考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】D8、B【分析】本題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)即可?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共6題，共12分)9、略

【分析】

本題考查字形辨析；解答時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語(yǔ)的正確與否。對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法。

做好本題需要做個(gè)有心人，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要對(duì)文章中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行積累。【解析】“氣勢(shì)磅礴”的“磅礴”的意思是廣大無(wú)邊的意思；不能寫(xiě)作“薄”；“故弄玄虛”的“玄”是虛偽的意思，不能寫(xiě)作“懸”；“爭(zhēng)妍斗艷”的“妍”是美麗的意思，不能寫(xiě)作“研”；“千鈞一發(fā)”的“鈞”是古代計(jì)量單位，三十斤為一鈞，不能寫(xiě)作“均”。

答案：薄--礴懸--玄研--妍均--鈞10、對(duì)偶夸張反問(wèn)排比、互文【分析】【分析】對(duì)偶；字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思?！八窔狻睂?duì)“寒光”，“傳”和“照”詞性一樣都是動(dòng)詞，“金柝”對(duì)“鐵衣”。整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括。

夸張；為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象；特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。這里是擴(kuò)大夸張，故意把“策勛”、“賞賜”說(shuō)得很多很大到了“十二轉(zhuǎn)“、“百千強(qiáng)”的程度。烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性。

反問(wèn)；又稱激問(wèn)；反詰、詰問(wèn)。用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。本題只問(wèn)不答，答案暗含其中。加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。

排比；把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似；語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)?！皷|市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”句式相同，字?jǐn)?shù)一樣，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情(表達(dá)效果)。

互文，也叫互辭，是古詩(shī)文中常采用的一種修辭方法。在古文中，把屬于一個(gè)句子(或短語(yǔ))的意思，分寫(xiě)到兩個(gè)句子(或短語(yǔ))里，解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。具體地說(shuō)，它是這樣一種形式:上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。所以“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”的意思并不是“在東市上買(mǎi)來(lái)駿馬,西市上買(mǎi)來(lái)馬鞍和鞍下的墊子,南市上買(mǎi)來(lái)馬嚼子和韁繩,北市上買(mǎi)來(lái)長(zhǎng)馬鞭”，而是“去各地（東西南北）市場(chǎng)，買(mǎi)了馬、鞍、、等很多東西”。11、BCAC、D【分析】【分析】“月亮”長(zhǎng)腿是擬人；“只留下一個(gè)空鏡”屬于比喻；“似乎一根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來(lái)?！睂儆诳鋸?；“月亮是印章”屬于比喻；另外從句式看用了反問(wèn)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)修辭的掌握情況12、心甘情愿力不從心【分析】【分析】“心甘情愿”就是“心里完全愿意；沒(méi)有一點(diǎn)兒勉強(qiáng)”的意思；“力不從心”是“心里想做，可是力量夠不上”的意思。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)詞義的理解一定要準(zhǔn)確無(wú)誤。13、略

【分析】此題主要考查學(xué)生的詩(shī)句的書(shū)寫(xiě)能力，要求字跡工整、端正，筆畫(huà)到位，字體飽滿?！窘馕觥坑F千里目，更上一層樓。14、略

【分析】xùn馴良líng玲瓏zhé蟄伏rě惹惱。

qī棲息繁衍yǎnyì翌日璀璨càn

浩瀚hànbīn瀕危qǐ企盼zhǐ咫尺。

bǔ哺乳jiǎo矯健俊俏qiào憨態(tài)可掬jū

笨拙zhuō孤僻pì拯救zhěng苔蘚xiǎn

答案：

馴玲蟄惹。

棲衍翌璨。

瀚瀕企咫。

哺矯俏掬。

zhuōpìzhěngxiǎn

本題考查字音字形；多為易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)；多音字、形近字，難度不大．

考查的內(nèi)容多為課文內(nèi)出現(xiàn)的基礎(chǔ)字，著重考查常用的多音字和易讀錯(cuò)的形聲字．貴在平時(shí)積累、辨析．【解析】馴；玲；蟄；惹；棲；衍；翌；璨；瀚；瀕；企；咫；哺；矯；俏；掬；zhuō；pì；zhěng；xiǎn三、翻譯(共8題，共16分)15、略

【分析】【分析】翻譯句子首先要根據(jù)文章內(nèi)容了解句子大致的意思；然后準(zhǔn)確理解重點(diǎn)字詞的含義，注意詞語(yǔ)使用的變化，如本題中“域”“險(xiǎn)”“威”“畔”“然而”等。

【點(diǎn)評(píng)】文言翻譯，要疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順?！窘馕觥?、所以說(shuō)，管理百姓（限制老百姓）不能只靠劃定的疆域的界限2、鞏固國(guó)防不能靠山川的險(xiǎn)阻，征服天下不能靠武力的強(qiáng)大。3、能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。4、憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連內(nèi)外親屬（兄弟骨肉）都反對(duì)的寡助之君，所以，(能行“仁政”的)君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。16、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)，①發(fā)：把箭射出去。矢(shǐ)：箭。但：只。微：微微。頷(hàn)：點(diǎn)頭。之：湊足音節(jié)。②不亦乎：（難道）不也嗎？射：射箭的本領(lǐng)。精：精湛，奧妙。③忿然：氣憤的樣子。知：懂得。爾：你。安：怎么。④遣：打發(fā)。最后疏通句子。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)?！窘馕觥?、(賣油翁)看到他射十箭中了八九箭，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。2、陳堯咨問(wèn)賣油翁:“你也懂得射箭嗎?我射箭的本領(lǐng)不是很精湛嗎?”3、陳堯咨(聽(tīng)后)惱怒地說(shuō):“你怎么敢輕視我射箭(的本領(lǐng))呢?”老翁說(shuō):“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！?、陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。17、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。①奔：此處為名詞，意為快馬；奔馳的駿馬，現(xiàn)在是動(dòng)詞，奔馳、奔騰。疾：快。②湍是動(dòng)態(tài),潭為靜境。這幾個(gè)詞較為典型，都是文言文中的重點(diǎn)字詞，也是易錯(cuò)的，連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：即使騎著快馬、駕著疾風(fēng)，也不如船速度快。②素湍綠潭，回清倒影：白色的急流，碧綠的深水，回旋著清波，倒映出（各種景物的）影子。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法?！窘馕觥?、即使騎著快馬、駕著疾風(fēng)，也不如船速度快。2、白色的急流，碧綠的深水，回旋著清波，倒映出（各種景物的）影子。18、寺廟的大門(mén)倒塌在河中,兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)在這條河里。|在原地深處尋找它們,不是更瘋狂嗎?【分析】【分析】理解語(yǔ)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，注意指示代詞“之”的內(nèi)容，兼詞“焉”是于此的意思。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則恰當(dāng)表達(dá)?！窘馕觥?、寺廟的大門(mén)倒塌在河中,兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)在這條河里。2、寺廟的大門(mén)倒塌在河中,兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)在這條河里。在原地深處尋找它們,不是更瘋狂嗎?19、略

【分析】【分析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中；只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。注意“誠(chéng)”“計(jì)”的意思。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，首先要根據(jù)文中語(yǔ)境大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)，句式和語(yǔ)氣要譯出來(lái)，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句?！窘馕觥?、他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，無(wú)論怎么樣都可以。2、這個(gè)孩子比秦武陽(yáng)小兩歲，卻用計(jì)謀殺死了兩個(gè)豪賊，怎么可以靠近他呢?20、呂蒙用軍中事務(wù)繁多為由推辭(托)。|我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎?【分析】【分析】結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系上下文,翻譯句子。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)文言文的翻譯能力?！窘馕觥?、呂蒙用軍中事務(wù)繁多為由推辭(托)。2、呂蒙用軍中事務(wù)繁多為由推辭(托)。我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎?21、略

【分析】【分析】在理解原文基礎(chǔ)上；理解句子。重點(diǎn)的詞語(yǔ)必須翻譯出來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)句子的翻譯。【解析】1、心里想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千，或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺(jué)得它們）是鶴了。2、抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。22、略

【分析】【分析】文言句子；以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實(shí)，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯后疏通語(yǔ)句。比如（1）：豈：難道治：研究為：成為。（2）卿：你。今：現(xiàn)在。非：不。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。【解析】1、我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)管嗎？2、你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年那個(gè)吳地的阿蒙了！四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共28分)23、略

【分析】

本題語(yǔ)段出自課文《最后一課》結(jié)束部分；主要描寫(xiě)了最后一課結(jié)束時(shí)，韓麥爾先生的語(yǔ)言；動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦．韓麥爾先生在最后一課上，雖沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有偉大的舉動(dòng)，但他的愛(ài)國(guó)深情卻感動(dòng)了一代又一代人．

本題考查的內(nèi)容有：信息的篩選，代詞的理解，內(nèi)容的理解與分析，關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，人物描寫(xiě)的方法及作用．其中第五題是典型題，平時(shí)要多了解人物描寫(xiě)的方法，結(jié)合語(yǔ)境去判斷人物的情感．【解析】（1）本題考查信息的篩選．解答此題關(guān)鍵要熟悉文本內(nèi)容；找到問(wèn)題所在的段落，從中篩選出答案．第一問(wèn)可以從第二段中找到：老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課．第二問(wèn)可從第二段中的最后一句話中找到：郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意．

（2）本題考查代詞的理解．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合句子的語(yǔ)境去分析．“這種方式”指的就是前句中所寫(xiě)的：指的就是坐在教室里上最后一堂法語(yǔ)課．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．因?yàn)殓娐暫吞?hào)聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊．

（4）本題考查人物情感的體悟．解答此題要結(jié)合上下文；弄清事清的前因后果．“法蘭西萬(wàn)歲”，這是韓麥爾先生的心聲，體現(xiàn)出韓麥爾先生濃濃地愛(ài)國(guó)情．這是韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝信念的體現(xiàn)，也是法國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)．（或表現(xiàn)了韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)必勝的信念．）

（5）本題考查信息的篩選．解答此題關(guān)鍵要熟悉文本內(nèi)容；找到問(wèn)題所在的段落，從中篩選出答案．“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了”，暗示了法國(guó)戰(zhàn)敗，被普魯士占領(lǐng)的社會(huì)背景．

答案：

（1）①老師穿上那套漂亮的禮服；是為了紀(jì)念這最后一課．

②郝叟等人坐在教室里；是感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意．

（2）坐在教室里上最后一堂法語(yǔ)課．

（3）鐘聲和號(hào)聲宣告了最后一課的結(jié)束；宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對(duì)于一位愛(ài)國(guó)之士來(lái)說(shuō)，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊．（意思對(duì)即可）

（4）這是韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝信念的體現(xiàn)；也是法國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)．（意思對(duì)即可）

（5）窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了．24、略

【分析】

本文以“茶磚”為線索；寫(xiě)了作者與“洞茶”幾十年一波三折的情緣：初見(jiàn)磚茶，不以為意；茶磚相伴，溫暖安慰；尋找磚茶，失望困惑；誤買(mǎi)茶磚，絕望黯然；重逢茶磚，思念感動(dòng)．作者借“茶磚”寄托著“我”對(duì)高原生活和戰(zhàn)友們的熱愛(ài)；思念之情．

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點(diǎn)．

1；理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果．恰當(dāng)連接；語(yǔ)義通順．

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容．一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何．公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公．【解析】（1）本題考查概括事件的能力．概括事件時(shí)；需要把事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果介紹清楚，用語(yǔ)要精煉，概括要全面．文中事件的起因是“我”年少時(shí)駐守邊陲，接觸并喜愛(ài)上了洞茶．經(jīng)過(guò)是回京多年后，一直苦于尋覓卻終究尋不到正宗的洞茶．結(jié)果是在湖北赤壁與洞茶久別重逢，激起了心中無(wú)限的感動(dòng)與思念．

（2）本題考查賞析句子．第一個(gè)句子中是的“端詳“是對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)；表現(xiàn)了作者對(duì)洞茶的珍惜，也從側(cè)面突出了洞茶在高原地區(qū)的珍貴．第二句子是一個(gè)比喻句，把“被喚醒的味蕾”比作“響亮的軍號(hào)”，表現(xiàn)了作者喝到洞茶后的激動(dòng)，也表現(xiàn)了作者的喜悅．

（3）本題考查段落作用．第五段位于文本的中部；所以它在結(jié)構(gòu)上起的作用是承上啟下．在內(nèi)容上，承接上文，表現(xiàn)了我對(duì)洞茶的喜愛(ài)和對(duì)軍營(yíng)往事的回憶與留戀之意，正與文章的主旨相契合．

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分能力．審題后要根據(jù)題干的提示；整體感知文章內(nèi)容，確定題目的答案范圍．然后，在范圍內(nèi)，從前向后尋找相關(guān)語(yǔ)句，并根據(jù)這些語(yǔ)句用切題的語(yǔ)句作答．

洞茶對(duì)于“我”有哪些意義；分值是四分，一般至少要四點(diǎn)．答題時(shí)，不僅要答出“洞茶”是作者的知己這一表面的內(nèi)容，還要答出“洞茶”與作者生活經(jīng)歷方面的關(guān)系．

（5）本題考查自由表達(dá)；此類題目，一般不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理即可．作答本題時(shí)，應(yīng)圍繞對(duì)戰(zhàn)士的感激與贊美來(lái)表述．語(yǔ)意清晰，語(yǔ)序合理即可．

答案：

（1）（3分）“我”年少時(shí)駐守邊陲；接觸并喜愛(ài)上了洞茶．回京多年后，一直苦于尋覓卻終究尋不到正宗的洞茶．最終，在湖北赤壁與洞茶久別重逢，激起了心中無(wú)限的感動(dòng)與思念．

（2）①（2分）“端詳”指仔細(xì)的看．這里表現(xiàn)了作者十分珍惜洞茶因此才看得分外仔細(xì)；也側(cè)面突顯了洞茶在高原地區(qū)的珍貴．

②（2分）這里運(yùn)用了比喻的修辭手法．把“被喚醒的味蕾”比作“響亮的軍號(hào)”；表現(xiàn)出作者在喝到正宗洞茶之后的激動(dòng)，也表達(dá)了作者與洞茶久別重逢后的喜悅之情．

（3）（2分）結(jié)構(gòu)：承上啟下（過(guò)渡）的作用．

（2分）內(nèi)容：表達(dá)了作者對(duì)洞茶的喜愛(ài)和對(duì)那段往事的留戀．進(jìn)一步深化中心思想．

（4）（3分）①是“我”無(wú)聲的知己．②給邊防軍人帶來(lái)溫暖和力量．③寄托了對(duì)逝去戰(zhàn)友的思念．④寄托著“我”對(duì)高原生活的熱愛(ài)和思念．（答出三點(diǎn)即可得滿分）

（5）（3分）正是因?yàn)橛辛四銈?，我們才得以享受今天幸福的生活，我感謝你們！并一定會(huì)以你們?yōu)榘駱?，做一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人！25、略

【分析】（1）本題考查寫(xiě)作思路的梳理與內(nèi)容概括．解答此題按作者的敘述順序找出事件，并用與示例結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)概括即可．文章以“香椿”為線索，依次寫(xiě)了我盼香棒，然后是扒香椿，母親為我炸香椿，最后寫(xiě)我吃香椿．（2）本題考查句子的賞析．從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了畫(huà)線的句子運(yùn)用了擬人與比喻兩種修辭，選擇其中的一種結(jié)合句意來(lái)分析即可．（3）本題考查動(dòng)詞表達(dá)效果的賞析．解答此題先找出動(dòng)詞，結(jié)合人物的身份與行為目的來(lái)分析．母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸．一系列的動(dòng)作井然有序，可見(jiàn)母親的技藝嫻熟．（4）本題考查段落語(yǔ)句的作用分析．某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用．內(nèi)容上有點(diǎn)明文章中心主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用．第⑦段為本文的末段，在結(jié)構(gòu)上起到總結(jié)全文，并與標(biāo)題相照應(yīng)的作用；從內(nèi)容上看，則起到深化主題，表達(dá)對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的那份深愛(ài)．（5）本題考查標(biāo)題含義的理解．解答標(biāo)題的含義大多從象征義或雙關(guān)義入手．結(jié)合本文的內(nèi)容來(lái)看，標(biāo)題本義指香椿本身的味道，文章主要寫(xiě)了母親為自己做香椿，自己童年時(shí)對(duì)香椿的癡迷，而且還是愛(ài)吃故鄉(xiāng)的香椿，可以看出這里的味道，還包括母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、故鄉(xiāng)的眷戀，還有那獨(dú)特的春天的味道．（6）本題考查閱讀延伸與語(yǔ)言表達(dá)．讀完本文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出自己印象最深，最能表現(xiàn)某種情感的“味道”即可．要注意表述簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有情感．答案：（1）扒香椿吃香椿（2）示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情．示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹(shù)比作老者，把香椿芽比和蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情．（3）生動(dòng)傳神（描寫(xiě)細(xì)膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）．（4）照應(yīng)題目（前文），深化主題．（5）香椿本身的味道、母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、春天的味道．（6）示例一：紅燒肉的味道．紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道．示例二：眼淚的味道．眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)．這篇文章以“香椿”為線索展開(kāi)敘述．全文可分為四個(gè)部分：第一部分（①），寫(xiě)春天來(lái)臨，我盼望著香椿芽的出現(xiàn)；第二部分（②～③），寫(xiě)香椿芽逐漸長(zhǎng)大，我用長(zhǎng)桿將它們扒下來(lái)；第三部分（④），寫(xiě)母親為我做炸香椿；第四部分（⑤～⑦），寫(xiě)我大口的吃炸香椿，以及母親為我將它們曬干了可以在四季隨意地吃．文章充滿濃濃的生活氣息，表現(xiàn)了作者對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)．本閱讀第（5）題是記敘文閱讀的典型題，理解標(biāo)題的含義：（1）從把握文章標(biāo)題的象征意義入手．理解象征手法，關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)．（2）從理解標(biāo)題的雙關(guān)義入手．（3）從作者感情的出發(fā)點(diǎn)切入．（4）從概括文章主要內(nèi)容的角度入手．（5）從尋找文章線索方面入手．（6）從尋找文章的文眼上發(fā)掘．（7）將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含義．【解析】扒香椿；吃香椿26、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的概括能力。做此類題時(shí)，要在閱讀文章的基礎(chǔ)上，了解文章內(nèi)容，抓住文中關(guān)鍵詞句理清文章的結(jié)構(gòu)，再用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。本題較簡(jiǎn)單，題已經(jīng)給了提示：寫(xiě)了“我”三次穿鞋的經(jīng)歷，這三次經(jīng)歷分別是：“我”出生時(shí)，“我”幼兒時(shí)以及“我”大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候；每個(gè)時(shí)期穿的鞋也是不同的，出生時(shí)穿的是手帕鞋，幼兒時(shí)穿的是虎頭鞋，大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，穿的是“沖福尼”面的新布鞋。

本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解賞析能力。對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析，可從詞性、修辭手法以及描寫(xiě)方法來(lái)進(jìn)行。再聯(lián)系上下句，結(jié)合語(yǔ)境，分析出作用。本題較簡(jiǎn)單，可以從修辭手法的角度來(lái)賞析，劃線句子采用了夸張手法，突出了“我”鞋磨損速度很快。

本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)及表達(dá)技巧的理解分析能力。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境，使文章的描寫(xiě)更加細(xì)膩、豐富。具體的作用可結(jié)合具體句子來(lái)分析。本題中，通過(guò)對(duì)媽媽半夜里“燈下一針針納鞋”以及麻繩的“閃、穿”等的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以表現(xiàn)媽媽納鞋技術(shù)的嫻熟，以及媽媽熬夜勞作的辛苦，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)我的愛(ài)。

本題考查學(xué)生對(duì)文章主題及重點(diǎn)句子含義的理解分析能力。理解重點(diǎn)句子的含義，“句不離篇”是基本原則，也是準(zhǔn)確理解句意的切入點(diǎn)。在理解具體的句子時(shí)，應(yīng)結(jié)合句子所處的具體環(huán)境靈活運(yùn)用，要看句子所在的語(yǔ)段，注意與此相鄰的上下句和與之對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句，抓住相鄰句，挖掘隱含信息，再結(jié)合文章主題仔細(xì)體味、推敲句子才能做出正確合理的解釋。本題中，“我”穿上新鞋后“同學(xué)們都哈哈笑起來(lái)”，是因?yàn)樗麄兇┑男粋€(gè)個(gè)很洋氣，覺(jué)得母親親手做的布鞋土氣，而“我”卻覺(jué)得