第16課 靚畫美圖-提取圖片 說課稿-2023--2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊

第16課靚畫美圖——提取圖片說課稿-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《靚畫美圖——提取圖片》

2.教學(xué)年級和班級：初中信息技術(shù)七年級上冊

3.授課時間：2023—2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)圖片提取技巧，學(xué)生能夠理解并運用信息技術(shù)處理圖像資源，提升信息的獲取、處理和運用能力。同時，通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的信息技術(shù)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是初中信息技術(shù)七年級的學(xué)生。在這個年齡段，學(xué)生們的知識水平正處于基礎(chǔ)階段，對信息技術(shù)的認知和理解能力逐漸增強，但操作技能和創(chuàng)新能力尚在發(fā)展之中。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機基礎(chǔ)操作和一些簡單的信息技術(shù)知識，但對圖像處理軟件的使用可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和動手操作能力已有一定基礎(chǔ)，但需要通過實踐來進一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作精神和探究意識，但自主學(xué)習(xí)能力還需加強。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題，這可能會影響課程學(xué)習(xí)的效率。此外，部分學(xué)生對信息技術(shù)課程興趣濃厚，但也有一些學(xué)生對電腦操作感到陌生或恐懼，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

綜合以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索，以培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源

1.軟件資源：圖像處理軟件（如Photoshop）、教學(xué)演示文稿

2.硬件資源：計算機、投影儀、白板

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：教學(xué)案例圖片、操作指導(dǎo)文檔

5.教學(xué)手段：課堂講授、示范操作、學(xué)生實踐、小組討論五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的圖片提取技巧的PPT和操作視頻，明確預(yù)習(xí)目標為理解圖片提取的基本概念和步驟。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“圖片提取在哪些場合下有用？”“你認為圖片提取的關(guān)鍵步驟是什么？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看視頻和PPT，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至教學(xué)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過自學(xué)初步了解圖片提取。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些圖片提取的實際應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解圖片提取的原理和操作步驟，通過實際操作演示加深理解。

-組織課堂活動：分組進行圖片提取實踐，讓學(xué)生在實際操作中掌握技能。

-解答疑問：對學(xué)生在實踐過程中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：分組進行圖片提取操作，實踐中學(xué)習(xí)技能。

-提問與討論：在操作過程中遇到問題時，積極提問和參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解圖片提取的理論知識。

-實踐活動法：通過實際操作練習(xí)，鞏固技能。

-合作學(xué)習(xí)法：分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與圖片提取相關(guān)的作業(yè)，如使用所學(xué)技巧提取并編輯一張圖片。

-提供拓展資源：提供一些高級圖片編輯技巧的在線資源，供有興趣的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)，獨立完成作業(yè)，鞏固技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行深入學(xué)習(xí)，拓展知識面。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一步學(xué)習(xí)制定計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于圖片提取的實踐操作和技巧掌握，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)》：本書詳細介紹了數(shù)字圖像處理的基本概念、理論和方法，適合對圖像處理有進一步興趣的學(xué)生閱讀。

-《Photoshop圖像處理實例教程》：通過具體的實例，教授Photoshop在圖像處理中的應(yīng)用技巧，有助于學(xué)生提高實際操作能力。

-《信息技術(shù)與圖像編輯》：探討了信息技術(shù)在圖像編輯領(lǐng)域的發(fā)展及其應(yīng)用，適合對圖像編輯技術(shù)發(fā)展趨勢感興趣的學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-圖像處理軟件進階學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和嘗試使用更高級的圖像處理軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，探索更多圖像處理技巧。

-圖像處理在實際生活中的應(yīng)用：學(xué)生可以觀察并記錄圖像處理在生活中的應(yīng)用，如廣告設(shè)計、照片修復(fù)等，嘗試分析這些應(yīng)用中的圖像處理技巧。

-圖像處理與藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)圖像處理技巧進行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作個人海報、藝術(shù)插畫等，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。

-圖像處理技術(shù)發(fā)展趨勢：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解圖像處理技術(shù)的發(fā)展趨勢，如人工智能在圖像處理中的應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實與圖像處理的結(jié)合等。

-實踐項目：學(xué)生可以自主選擇一個圖像處理項目進行實踐，如制作一個簡單的圖像編輯軟件、設(shè)計一個圖像處理算法等，通過實際操作深化對圖像處理的理解。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、Udemy等，學(xué)生可以找到更多圖像處理相關(guān)的課程和教程，進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

-參與社區(qū)討論：學(xué)生可以加入圖像處理相關(guān)的在線社區(qū)或論壇，與其他學(xué)習(xí)者和專業(yè)人士交流心得，共同進步。

-**數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)**：這本書適合對數(shù)字圖像處理有一定了解并希望深入學(xué)習(xí)的學(xué)生。書中詳細介紹了數(shù)字圖像的基本概念，包括圖像的采樣和量化、圖像的文件格式、圖像的表示和存儲等。同時，它還涵蓋了圖像處理的基本理論，如傅里葉變換、濾波器設(shè)計等。

-**Photoshop圖像處理實例教程**：這本書通過一系列實例，教授了Photoshop在圖像處理中的應(yīng)用技巧。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用Photoshop進行圖像的修飾、色彩調(diào)整、圖層管理、路徑和矢量圖形的創(chuàng)建等。這些實例不僅有助于學(xué)生掌握Photoshop的使用方法，還能提高他們的實際操作能力。

-**信息技術(shù)與圖像編輯**：這本書探討了信息技術(shù)在圖像編輯領(lǐng)域的發(fā)展及其應(yīng)用。它介紹了圖像編輯技術(shù)的發(fā)展歷程，以及當前圖像編輯領(lǐng)域的前沿技術(shù)，如人工智能在圖像編輯中的應(yīng)用、圖像識別和自動處理等。學(xué)生可以通過閱讀這本書了解圖像編輯技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)。

-**圖像處理軟件進階學(xué)習(xí)**：除了Photoshop之外，還有許多其他高級圖像處理軟件值得學(xué)習(xí)。例如，AdobeIllustrator和CorelDRAW是兩款功能強大的圖形設(shè)計軟件，它們提供了豐富的繪圖工具和高級圖像處理功能。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和嘗試使用這些軟件，探索更多圖像處理技巧。

-**圖像處理在實際生活中的應(yīng)用**：圖像處理技術(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。學(xué)生可以通過觀察和記錄圖像處理在廣告設(shè)計、照片修復(fù)、視頻編輯等方面的應(yīng)用，來分析這些應(yīng)用中的圖像處理技巧。這不僅有助于學(xué)生理解圖像處理技術(shù)的實際價值，還能激發(fā)他們對圖像處理的興趣。

-**圖像處理與藝術(shù)創(chuàng)作**：圖像處理技術(shù)不僅用于商業(yè)和工業(yè)領(lǐng)域，還可以用于藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生可以運用所學(xué)的圖像處理技巧進行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作個人海報、藝術(shù)插畫等。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-**圖像處理技術(shù)發(fā)展趨勢**：隨著科技的發(fā)展，圖像處理技術(shù)也在不斷進步。學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解圖像處理技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，如人工智能在圖像處理中的應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實與圖像處理的結(jié)合等。了解這些趨勢有助于學(xué)生把握圖像處理技術(shù)的未來發(fā)展方向。

-**實踐項目**：通過實際操作項目，學(xué)生可以加深對圖像處理技術(shù)的理解。例如，學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的圖像編輯軟件，或者設(shè)計一個圖像處理算法。這些項目不僅能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力，還能幫助他們將理論知識應(yīng)用到實際中。

-**在線學(xué)習(xí)平臺**：現(xiàn)在有許多在線學(xué)習(xí)平臺提供了豐富的圖像處理相關(guān)課程和教程。學(xué)生可以利用這些平臺進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，如Coursera、Udemy等。這些平臺上的課程通常由知名專家和教授講解，內(nèi)容豐富且實用。

-**參與社區(qū)討論**：加入圖像處理相關(guān)的在線社區(qū)或論壇，與其他學(xué)習(xí)者和專業(yè)人士交流心得，是提高圖像處理技能的有效途徑。在這些社區(qū)中，學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也可以向他人請教問題，共同進步。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過在線平臺預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識，課堂上更多地進行實踐操作和討論，提高了課堂互動性和學(xué)生的參與度。

2.引入實際案例進行教學(xué)，如使用學(xué)生熟悉的社交媒體圖片作為案例，讓學(xué)生更加直觀地理解圖片提取技巧在實際生活中的應(yīng)用。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在操作過程中相互交流，共同解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對學(xué)生的預(yù)習(xí)進度監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生未能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分實踐，影響了技能的掌握。

3.教學(xué)評價方面，缺乏形成性評價，未能及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，不利于學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（三）改進措施

1.加強教學(xué)管理，通過在線平臺增加預(yù)習(xí)提醒