第五單元信息獲取與交流第16課三、《網(wǎng)上讀書》說課稿　2023-2024學年人教版初中信息技術七年級上冊001

第五單元信息獲取與交流第16課三、《網(wǎng)上讀書》說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中信息技術七年級上冊第五單元信息獲取與交流的第16課《網(wǎng)上讀書》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生了解和掌握互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息的基本方法，學會使用搜索引擎進行有效信息的查找，并能夠對找到的信息進行評估和合理利用。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地利用網(wǎng)絡資源進行學習和交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使學生在信息獲取、處理、分析和應用等方面具備基本能力。具體包括：

1.能夠熟練使用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，掌握有效獲取信息的方法。

2.學會評估和篩選網(wǎng)絡信息，培養(yǎng)良好的信息判斷力和批判性思維。

3.培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源進行學習和交流的能力，提升自主學習與合作學習的意識。

4.增強學生對知識產(chǎn)權的認識，培養(yǎng)尊重和保護知識產(chǎn)權的良好習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如使用瀏覽器、打字等。他們可能也已經(jīng)了解了一些關于互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，如上網(wǎng)瀏覽信息、使用社交媒體等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對互聯(lián)網(wǎng)有一定的興趣。他們在信息技術方面的能力參差不齊，有的學生可能已經(jīng)能夠熟練地使用網(wǎng)絡資源，而有的學生可能還對網(wǎng)絡世界較為陌生。學生的學習風格也各有不同，有的喜歡獨立探索，有的則更傾向于與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在查找信息時，學生可能會遇到難以準確表達搜索需求、在海量信息中篩選有效內(nèi)容、以及對信息來源的判斷等困難。此外，他們對網(wǎng)絡信息的真實性、可靠性也可能缺乏足夠的判斷能力，容易受到虛假信息的誤導。教學資源1.軟硬件資源：計算機教室，每臺計算機配備搜索引擎和必要的上網(wǎng)功能。

2.課程平臺：人教版初中信息技術七年級上冊教材。

3.信息化資源：教學PPT，互聯(lián)網(wǎng)上獲取的相關案例和示例，用于演示和引導學習。

4.教學手段：小組討論，學生展示，教師引導，案例分析，任務驅動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《網(wǎng)上讀書》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解網(wǎng)上讀書的基本方法和注意事項。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《網(wǎng)上讀書》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《網(wǎng)上讀書》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解網(wǎng)上讀書的基本方法和注意事項，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分享個人經(jīng)驗等活動，讓學生在實踐中掌握網(wǎng)上讀書的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享個人經(jīng)驗等活動，體驗網(wǎng)上讀書的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解網(wǎng)上讀書的基本方法和注意事項。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握網(wǎng)上讀書的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解網(wǎng)上讀書的基本方法和注意事項，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《網(wǎng)上讀書》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《網(wǎng)上讀書》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的網(wǎng)上讀書知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字時代的閱讀與思考》：文章討論了數(shù)字化閱讀對傳統(tǒng)閱讀方式的影響，以及如何在網(wǎng)絡環(huán)境中進行有效閱讀。

-《網(wǎng)絡閱讀素養(yǎng)指南》：指南提供了網(wǎng)絡閱讀的技巧和方法，包括如何評估信息來源的可靠性、如何篩選有用信息等。

-《信息時代的閱讀策略》：文章探討了在信息爆炸的時代，如何利用閱讀提高自己的信息處理能力和思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，尋找更多關于網(wǎng)絡閱讀的方法和技巧，了解最新的網(wǎng)絡閱讀趨勢。

-學生可以嘗試使用不同的搜索引擎，比較它們的搜索效果和功能，找到最適合自己的搜索工具。

-學生可以探索網(wǎng)絡上的各種閱讀社區(qū)和論壇，與其他讀者分享閱讀心得和經(jīng)驗，交流閱讀方法。

-學生可以嘗試使用網(wǎng)絡閱讀工具，如電子書閱讀器、閱讀應用等，體驗它們帶來的便利和舒適。

-學生可以研究網(wǎng)絡閱讀對個人學習和生活的影響，思考如何利用網(wǎng)絡閱讀提高自己的學習效率和生活質量。教學反思與總結在這節(jié)課中，我以教材內(nèi)容為基礎，結合學生的實際情況，嘗試采用了多種教學方法和策略，力求提高學生的學習興趣和效果。在教學過程中，我注意引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。同時，我也注意與學生互動，及時解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握知識。

從學生的反饋和作業(yè)情況來看，他們在網(wǎng)上讀書的基本方法和注意事項方面有了較為明顯的掌握，能夠利用搜索引擎找到所需的信息，并對信息進行評估和合理利用。同時，學生也在小組討論和分享個人經(jīng)驗的過程中，提高了合作能力和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)在教學過程中存在一些問題和不足之處。例如，在課堂活動中，有些學生參與度不高，表現(xiàn)不夠積極；在解答疑問環(huán)節(jié)，有些學生對于某些問題的理解仍然存在困難。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進和調(diào)整。

首先，我將更加注重激發(fā)學生的學習興趣，通過引入更多的實際案例和故事，讓學生更加主動地參與到課堂活動中來。其次，我將加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習需求和困難，提供個性化的指導和支持。此外，我還將加強對學生學習過程的監(jiān)控和評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保每個學生都能跟上教學進度。板