第三章大氣的運動單元說課稿2023-2024學年高中地理人教版（2019）選擇性必修1

第三章大氣的運動單元說課稿2023-2024學年高中地理人教版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“第三章大氣的運動單元說課稿2023-2024學年高中地理人教版（2019）選擇性必修1”主要圍繞大氣運動的基本原理和規(guī)律展開。本章內(nèi)容涵蓋了大氣運動的分類、原因、特點以及大氣運動對地理環(huán)境的影響。通過學習本章，學生能夠掌握大氣運動的基本知識，理解大氣運動在地理環(huán)境形成中的作用，為后續(xù)學習氣候、水文等地理要素打下基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，提高其觀察、分析地理現(xiàn)象的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：空間思維素養(yǎng)、地理實踐素養(yǎng)和綜合思維素養(yǎng)。學生將通過分析大氣運動的規(guī)律，培養(yǎng)空間思維能力，能夠在不同尺度上理解大氣運動的空間分布和變化。地理實踐素養(yǎng)方面，學生將學會運用地理工具和數(shù)據(jù)分析方法，觀察和解釋大氣運動現(xiàn)象。綜合思維素養(yǎng)方面，學生將結(jié)合所學知識，分析大氣運動對地理環(huán)境的影響，形成對地球系統(tǒng)整體性的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⒗碚撝R與實際現(xiàn)象相結(jié)合，提升解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了地球的形狀、地球運動及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有了基本了解。此外，學生對氣候、氣壓和風向等概念也有了一定的認識，為學習大氣的運動打下了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對大氣運動這一主題具有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過觀察天氣變化來感知大氣運動。在學習風格上，學生更喜歡通過實例分析和實踐操作來加深對知識點的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習大氣的運動時，可能會對大氣運動的復雜性和抽象性感到困惑，如理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力等概念。此外，如何將理論知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合，將所學知識應用于解決實際問題是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項目導向?qū)W習。在講授過程中，通過生動的語言和實例，幫助學生理解大氣運動的基本概念和原理。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同的大氣運動角色，如高壓、低壓、風向等，通過互動體驗大氣運動的變化。此外，進行實驗觀察，如制作簡單的氣壓計，讓學生直觀感受氣壓變化。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示大氣運動的動態(tài)圖像和模擬動畫，幫助學生形象地理解抽象概念。同時，利用互動式白板，增強課堂互動性和學生的參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括大氣的運動基本概念和原理的PPT，以及相關(guān)的視頻資料。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計如“大氣運動有哪幾種類型？”和“大氣運動對氣候有什么影響？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，理解大氣運動的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示地球上的風帶分布圖，引出大氣運動課題。

-講解知識點：詳細講解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力等概念，結(jié)合實例解釋。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討大氣運動對氣候的影響。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生對不理解的概念提出疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解大氣運動的基本原理。

-實踐活動法：通過討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與大氣運動相關(guān)的作業(yè)，如繪制某一地區(qū)風向圖。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的氣象學網(wǎng)站和視頻，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習大氣運動相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于理解大氣運動的基本原理和其在地理環(huán)境中的作用，通過上述教學實施過程，學生將能夠深入理解并掌握這些知識點。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展大氣運動的分類：除了教材中提到的水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力，還可以介紹慣性力對大氣運動的影響。

-拓展大氣運動對氣候的影響：探討大氣運動如何影響全球氣候系統(tǒng)，包括季風、洋流等氣候現(xiàn)象。

-拓展實際案例分析：分析歷史上著名的氣象災害，如臺風、龍卷風等，以及它們與大氣運動的關(guān)系。

-拓展氣象觀測工具：介紹氣象觀測的基本工具和方法，如風向標、風速計、氣壓計等。

-拓展大氣運動的科學探究：介紹科學家如何通過實驗和觀測研究大氣運動，如氣象衛(wèi)星的使用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：推薦學生閱讀《氣象學導論》、《大氣科學基礎(chǔ)》等專業(yè)書籍，以加深對大氣運動的理解。

-參與氣象觀測活動：鼓勵學生參與學校的氣象觀測活動，如氣象站的日常觀測，親身體驗氣象數(shù)據(jù)收集過程。

-觀看科普視頻：觀看《探索大氣運動》、《氣象災害揭秘》等科普視頻，通過視覺影像加深對大氣運動的認識。

-開展小組研究項目：組織學生進行小組研究，如調(diào)查本地區(qū)的氣候特征與大氣運動的關(guān)系，培養(yǎng)學生的實踐探究能力。

-制作氣象模型：引導學生制作簡單的氣象模型，如氣壓計、風向標，通過動手操作加深對大氣運動原理的理解。

-**拓展大氣運動的分類**：在教材基礎(chǔ)上，介紹大氣運動除了受到水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的影響，還受到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的慣性力影響。慣性力在赤道地區(qū)尤為顯著，它使得大氣運動呈現(xiàn)出復雜的特征。

-**拓展大氣運動對氣候的影響**：詳細探討大氣運動如何影響全球氣候系統(tǒng)，包括大氣環(huán)流、季風系統(tǒng)、洋流等。例如，赤道低壓帶和副熱帶高壓帶的形成與大氣運動密切相關(guān)，它們影響了全球的降水分布和氣候類型。

-**拓展實際案例分析**：通過分析臺風、龍卷風等氣象災害案例，讓學生了解大氣運動在極端天氣事件中的作用。例如，臺風的形成與熱帶海洋上的大氣運動緊密相關(guān)，而龍卷風則是在特定的大氣條件下形成的。

-**拓展氣象觀測工具**：介紹氣象觀測的基本工具，如風向標用于測量風向，風速計用于測量風速，氣壓計用于測量氣壓。這些工具是大氣科學研究的基礎(chǔ)。

-**拓展大氣運動的科學探究**：介紹科學家如何利用氣象衛(wèi)星、雷達、氣象站等工具進行大氣運動的觀測和研究。這些現(xiàn)代科技手段使得我們對大氣運動的認識更加深入和全面。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①大氣運動的基本概念和類型

-重點知識點：大氣運動的概念、大氣運動的類型（水平運動和垂直運動）。

-重點詞匯：氣旋、反氣旋、高壓、低壓。

-重點句子：大氣運動是大氣在地球表面產(chǎn)生水平方向和垂直方向上的位移。

②大氣運動的成因和機制

-重點知識點：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對大氣運動的影響。

-重點詞匯：氣壓梯度、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力。

-重點句子：大氣運動由氣壓差異產(chǎn)生的水平氣壓梯度力、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力和地表摩擦力共同作用。

③大氣運動對地理環(huán)境的影響

-重點知識點：大氣運動對氣候、天氣和生態(tài)環(huán)境的影響。

-重點詞匯：季風、洋流、氣候變化。

-重點句子：大氣運動通過影響氣溫、降水和風向等，塑造了不同的地理環(huán)境和氣候類型。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例分析：在講解大氣運動的理論知識時，融入實際氣象案例，如臺風、干旱等，讓學生更加直觀地理解大氣運動對生活的影響。

2.利用互動式教學：在課堂上，采用提問、小組討論等方式，增加師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在教學過程中，對學生的預習和復習管理不夠，導致部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

2.教學組織方面：課堂活動設(shè)計不夠豐富，部分學生參與度不高，影響了對大氣運動知識的深入理解。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分反映學生的實際學習情況。

（三）改進措施

1.加強教學管理：在課前，通過在線平臺發(fā)布預習任務，并監(jiān)控學生的完成情況。課后，及時批改作業(yè)，提供針對性的反饋，幫助學生鞏固知識點。

2.豐富課堂活動：設(shè)計更多形式的課堂活動，如角色扮演、實驗模擬等，讓學生在實踐中學習，提高學生的參與度和興趣。

3.多元化教學評價：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻等，全面評估學生的學習情況，鼓勵學生的全面發(fā)展