Unit 5 Drink Lesson 3（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Unit5DrinkLesson3（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Unit5DrinkLesson3（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞飲料主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)單詞和句型，使學(xué)生能夠熟練表達(dá)自己想要喝的飲料。本課內(nèi)容包括單詞“water,milk,juice,tea”以及句型“I'dlike...”和“Whatwouldyoulike?”。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和日常交際能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，提高用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下飲料的種類和飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中提出問(wèn)題并尋求答案，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-單詞掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握“water,milk,juice,tea”這四個(gè)單詞。這些詞匯是日常生活中常用的飲料名稱，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這些單詞能夠幫助他們更好地進(jìn)行日常交流。

舉例：通過(guò)實(shí)物展示或圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)每種飲料，并反復(fù)練習(xí)單詞發(fā)音，以達(dá)到熟練掌握。

-句型應(yīng)用：學(xué)習(xí)并運(yùn)用“I'dlike...”和“Whatwouldyoulike?”這兩個(gè)句型。這是基本的詢問(wèn)和表達(dá)需求的句型，對(duì)于學(xué)生的日常交流至關(guān)重要。

舉例：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的餐廳環(huán)境中練習(xí)使用這些句型，如：“I'dlikesomejuice,please.”和“Whatwouldyouliketodrink?”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)“I'dlike...”這個(gè)句型中的縮寫(xiě)形式“'d”感到困惑，以及如何正確使用“would”進(jìn)行禮貌詢問(wèn)。

舉例：通過(guò)板書(shū)展示句型的完整形式和縮寫(xiě)形式，并對(duì)比解釋，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，展示“Iwouldlike...”和“I'dlike...”兩種形式，并強(qiáng)調(diào)在日常交流中的使用。

-語(yǔ)音發(fā)音：?jiǎn)卧~“juice”和“tea”的發(fā)音對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難，特別是“juice”中的“j”和“sh”音，以及“tea”中的長(zhǎng)元音“ee”。

舉例：通過(guò)分解音節(jié)，逐個(gè)音素進(jìn)行練習(xí)，并使用音頻或視頻材料輔助學(xué)生正確發(fā)音。例如，將“juice”分解為“j-u-i-c-e”，并逐個(gè)音素練習(xí)發(fā)音。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定真實(shí)的語(yǔ)言使用場(chǎng)景，如模擬餐廳點(diǎn)餐，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客，使用“I'dlike...”和“Whatwouldyoulike?”進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如播放動(dòng)畫(huà)視頻展示單詞和句型的使用，以及使用PPT展示單詞卡片和句型示例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片和句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能說(shuō)出四種飲料的英文名稱嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和在線測(cè)試結(jié)果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試記憶單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，供教師檢查。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，減輕課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同飲料的圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解單詞和句型，通過(guò)示例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并回答問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在游戲中遇到困難時(shí)，向教師提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解單詞和句型，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)單詞和句型的理解和記憶。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如編寫(xiě)對(duì)話或小故事。

提供拓展資源：提供與飲料相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或故事視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看拓展資源，增加語(yǔ)言輸入。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的持續(xù)提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并發(fā)音“water,milk,juice,tea”這四個(gè)單詞，以及熟練運(yùn)用“I'dlike...”和“Whatwouldyoulike?”這兩個(gè)句型。在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中，如模擬餐廳點(diǎn)餐時(shí)，學(xué)生能夠自然地使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.聽(tīng)力理解能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)老師講解、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言以及聽(tīng)多媒體輔助材料（如動(dòng)畫(huà)視頻），能夠理解并回應(yīng)關(guān)于飲料的簡(jiǎn)單問(wèn)題。例如，當(dāng)老師問(wèn)“Whatwouldyouliketodrink?”時(shí)，學(xué)生能夠回答“I'dlikesomejuice,please.”

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升。他們能夠在模擬的餐廳環(huán)境中自信地表達(dá)自己的飲料選擇，并且在小組討論中能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前的自主預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠自主閱讀資料，理解并記憶單詞和句型。這種自主學(xué)習(xí)的能力不僅在本節(jié)課中得到了鍛煉，而且對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有著積極的影響。

5.文化意識(shí)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)飲料單詞的同時(shí)，也了解到了不同文化背景下的飲食習(xí)慣。例如，通過(guò)討論不同國(guó)家喜愛(ài)的飲料，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

6.問(wèn)題解決能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題（如如何在餐廳點(diǎn)餐）時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行解決。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似情境時(shí)能夠自如應(yīng)對(duì)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，如何在團(tuán)隊(duì)中貢獻(xiàn)自己的力量，以及如何傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

8.反思和總結(jié)能力：在課后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，為下一次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)后的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生A在課堂上主動(dòng)參與角色扮演，扮演顧客時(shí)能夠流利地使用“I'dlike...”句型，扮演服務(wù)員時(shí)能夠禮貌地詢問(wèn)“Whatwouldyoulike?”，顯示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生B在課后作業(yè)中，能夠正確拼寫(xiě)所有新學(xué)的單詞，并在編寫(xiě)的對(duì)話中正確使用句型，顯示出對(duì)課程內(nèi)容的扎實(shí)掌握。

-學(xué)生C在小組討論中提出了關(guān)于飲料文化的問(wèn)題，引發(fā)了同學(xué)們的深入討論，顯示出對(duì)文化意識(shí)的敏感和探究精神。

-學(xué)生D在課后反思中提到，通過(guò)自主預(yù)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)自己在發(fā)音上存在一些問(wèn)題，于是在課后主動(dòng)練習(xí)，最終在課堂上得到了老師的表?yè)P(yáng)，顯示出自我提升的積極態(tài)度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①單詞學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握“water,milk,juice,tea”這四個(gè)單詞。

-重點(diǎn)詞匯：water,milk,juice,tea。

②句型應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用“I'dlike...”和“Whatwouldyoulike?”這兩個(gè)句型。

-重點(diǎn)句型：I'dlike...和Whatwouldyoulike?。

③語(yǔ)言實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將所學(xué)的單詞和句型應(yīng)用于實(shí)際情景中，如模擬餐廳點(diǎn)餐。

-重點(diǎn)實(shí)踐：角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit5DrinkLesson3的教學(xué)之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估以及未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我觀察到大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。單詞“water,milk,juice,tea”的學(xué)習(xí)較為順利，學(xué)生們能夠在不同的情境中正確使用這些單詞。然而，句型“I'dlike...”和“Whatwouldyoulike?”的應(yīng)用方面，部分學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中還是顯得有些生疏，尤其是在連貫性和反應(yīng)速度上。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我考慮了以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容的適宜性：通過(guò)觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容難易程度適中，但部分學(xué)生對(duì)于句型的運(yùn)用仍有難度。未來(lái)我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

2.教學(xué)方法的有效性：角色扮演活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蚓o張而無(wú)法充分參與。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的小組活動(dòng)，以降低學(xué)生的緊張感，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。

3.學(xué)生參與度：學(xué)生在課堂上的參與度整體較高，但也有個(gè)別學(xué)生參與度不高。我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，提高他們的參與度。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)句型練習(xí)：在課堂上設(shè)置更多的句型練習(xí)環(huán)節(jié)，例如通過(guò)快速問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)使用“I'dlike...”和“Whatwouldyoulike?”。

-個(gè)性化教學(xué)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生