2025年浙科版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年浙科版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、對(duì)下列句子中修辭方法的表達(dá)效果分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他們的身后是一片高粱地．他們樸實(shí)得就像那片高粱．（運(yùn)用比喻，把他們比作高粱，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了他們的樸實(shí)，表達(dá)了作者的贊美之情．）B.為什么我的眼里常舍淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉??（運(yùn)用設(shè)問(wèn)，先提出疑問(wèn)，再回答“我”是因喜悅而“常含淚水”，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”的激動(dòng)之情．）C.微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色．（運(yùn)用擬人，將薄雪人格化，形象地寫(xiě)出了陽(yáng)光斜射下薄雪呈現(xiàn)出淡粉色的美麗情態(tài)．）D.好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓?。ㄟ\(yùn)用反復(fù)，使用兩個(gè)“好一個(gè)”，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)黃土高原和安塞腰鼓贊美之情．）2、下列加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.狹____(yì)____放(jiě)____不足道(wēi)B.____職(xùn)極____(duān)____輕怕重(zhān)C.鄙____(báo)純____(cuì)____不關(guān)心(mò)D.熱____(chén)派____(qiǎn)冷冷____清(qīnɡ)3、下列書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是____A.庇陰抖擻遒勁充沛B.窺伺駕馭羈絆妒忌C.繁殖顎骨眷戀妄然D.覆蓋卑賤愴痍慷慨4、根據(jù)狼的故事，選出理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A.“屠懼，投以骨”中的“投”字，表明屠戶(hù)對(duì)狼的本性尚未徹底認(rèn)識(shí)，只采取一種遷就退讓的方法，對(duì)狼心存幻想。B.“屠乃奔倚其下，馳擔(dān)持刀”中的“持”字表明屠戶(hù)在毫無(wú)退讓的情況下做出了與敵斗爭(zhēng)的果斷抉擇。C.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象刻畫(huà)屠戶(hù)殺狼時(shí)的一種憤怒之情。D.“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”中的“乃”字表明了屠戶(hù)對(duì)狼奸詐的本性幡然醒悟5、下面句中加線詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.11月份南飛的鳥(niǎo)群，____地從我們的頭上高高飛過(guò)。B.烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與____地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。C.與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是____進(jìn)行的。D.1943年的開(kāi)羅會(huì)議上人們發(fā)現(xiàn)，各國(guó)之間的聯(lián)合是____的。6、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是:（）（2分）A.信服匿笑遮敝絮絮叨叨B.委曲爛慢心緒不可抗拒C.淡雅寒戰(zhàn)禱告形影不離D.徘徊占距援助模模糊糊評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、體會(huì)下列加點(diǎn)詞在表情達(dá)意上的好處。

苔痕上階綠，草色入簾青。

______。8、給下面劃線的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

羽________zhà____欄____地____

____張____________窗l(fā)íng____

鳥(niǎo)____________著________迷wǎng9、按照要求填空。

文天祥《過(guò)零丁洋》中表達(dá)作者視死如歸和赤膽忠心的詩(shī)句是____，____。10、2017年1月22日，武漢市委書(shū)記陳一新在武漢市第十三次黨代會(huì)開(kāi)幕式上提出，“要加快建設(shè)現(xiàn)代化、國(guó)際化、生態(tài)化的大武漢，打造一張世界級(jí)‘城市名片’——長(zhǎng)江新城”，使之成為“代表城市發(fā)展最高成就的展示區(qū)、全球未來(lái)城市的樣板”。長(zhǎng)江新城到底選在什么地方，會(huì)發(fā)展成什么樣子，對(duì)武漢未來(lái)的影響等，對(duì)于這些問(wèn)題大家都很關(guān)心。XX學(xué)校為此開(kāi)展了“關(guān)注長(zhǎng)江新城，展望武漢未來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)小明這一組打算圍繞“長(zhǎng)江新城”的選址進(jìn)行探宄，作為青山人，自然希望“長(zhǎng)江新城”落址青山，請(qǐng)你幫他們寫(xiě)出兩條推薦理由。(2)有的同學(xué)認(rèn)為“長(zhǎng)江新城”的建設(shè)和我們學(xué)生沒(méi)什么關(guān)系，學(xué)生只用搞好自己的學(xué)習(xí)，城市建設(shè)是政府該操心的事，請(qǐng)你從建設(shè)“長(zhǎng)江新城”的意義和中學(xué)生關(guān)心城市建設(shè)的意義兩方面進(jìn)行勸說(shuō)。11、解釋下列詞語(yǔ)并選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。

①與日俱增：____

②無(wú)濟(jì)于事：____

③茫然若失：____

④故弄玄虛：____

造句：_______________________________________________________________12、2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加橫線字注音。“看來(lái)這是上帝給我的____（）罰，上帝說(shuō)：給你梳這些該死的頭發(fā)去吧！年輕的時(shí)候，我夸耀過(guò)這一把馬____（），到老來(lái)，我可zǔ（）zhòu（）它了。你睡吧！還早著呢，——太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)”評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)13、閱讀下文；完成各題。

皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來(lái)了。兩個(gè)騙子每人舉起一只手；好像拿著一件什么東西似的。他們說(shuō)：“請(qǐng)看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得身上沒(méi)有什么東西似的--這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

“一點(diǎn)也不錯(cuò)。”所有的騎士都說(shuō)。可是他們什么也看不見(jiàn)；因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有?！艾F(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說(shuō)，“好叫我們?cè)诖箸R子面前為您換上新衣?！被实郯阉械囊路济撓聛?lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車(chē)艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的--這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。

“上帝；這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗。　贝蠹叶颊f(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”

“大家都在等待；準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典！”典禮官說(shuō)。

“對(duì)；我已經(jīng)穿好了，”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸；好像他們正在拾起衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中托著空氣--他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。

這樣；皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊。

“可是他什么衣服也沒(méi)穿??！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

“上帝喲；你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。

“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服??！”

“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖；他似乎覺(jué)得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

（1）文中所謂的“新裝”根本不存在；但人們都不敢說(shuō)自己看不見(jiàn)，這是為什么？

（2）一個(gè)小孩子最先說(shuō)出了真相；老百姓也都跟著說(shuō)了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫(xiě)，有什么用意？

（3）結(jié)合你的日常閱讀，說(shuō)一說(shuō)童話有哪些特點(diǎn)？14、閱讀最后一課（節(jié)選）回答下列問(wèn)題。

①我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，____在布告牌前邊。最近兩年來(lái)；我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

②我看見(jiàn)這些情形；正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！?/p>

③接著韓麥爾先生從這一件事談到____法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)；法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，──最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙，說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

④語(yǔ)法課完了；我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”

（1）結(jié)合語(yǔ)境；回答括號(hào)中的問(wèn)題。

①“又出了什么事啦？”（文中的事指什么事？）

②“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言；──最明白，最精確?！保ň渲袨槭裁匆悠普厶?hào)及后面的內(nèi)容？）

（2）結(jié)合語(yǔ)境；品味下面句子的表達(dá)效果。

“我們必須把____；永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！?/p>

（3）第④段寫(xiě)教室里孩子們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的場(chǎng)面有什么作用？

（4）所選語(yǔ)段表現(xiàn)了作者怎樣的情感？15、快速默讀課文，分別給六個(gè)部分概括大意，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。____________16、爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)①十個(gè)月的時(shí)候；我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說(shuō)：“上？”我對(duì)他表示滿(mǎn)意，趕緊從他的膝上爬下來(lái)，拽著他走到書(shū)箱前，得意洋洋地指著書(shū)箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開(kāi)始教我讀詩(shī)。閱讀材料。

②爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫；一個(gè)是陸游。

③依稀記得；孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿(mǎn)天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開(kāi)了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。

④上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空；但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！卑职謫?wèn)我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說(shuō)：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸！”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了。

⑤1959年秋；我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安?！卑职謫?wèn)我懂不懂這詩(shī)句，我說(shuō)：“我懂的，不過(guò)，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的?！卑职植辉僬f(shuō)話，只是聽(tīng)我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。

⑥爸爸生命的最后幾年；完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。

⑦那時(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué)；我理解父親：人生無(wú)非家國(guó)之情，杜甫；陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對(duì)家國(guó)，都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。

⑧很多年后，我看見(jiàn)報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺(jué)就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒(méi)有念過(guò)那首詩(shī)，但我熟悉那種風(fēng)格。____。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西；突然宣告了它的無(wú)可移易的存在！

（1）第④段爸爸高興得流淚；其原因是什么。

（2）文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)；記敘了三件事，請(qǐng)概括。

（3）根據(jù)全文；概括爸爸的形象。

（4）談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線句的理解。17、請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章《外婆和鞋》；完成問(wèn)題。

我有一雙塑膠的拖鞋；是在出國(guó)前兩年買(mǎi)的，出國(guó)后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺(tái)北街頭隨處可見(jiàn)的最平常的樣式：平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來(lái)。買(mǎi)的時(shí)候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍(lán)色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。

“阿蓉；你這雙拖鞋太老爺了?！被蛘撸骸鞍⑷兀阍摀Q拖鞋啦！”我總是微笑地回答：“還可以穿嘛，我很喜歡它。”

如果我的回答換來(lái)的是一個(gè)很不以為然的表情；我就會(huì)設(shè)法轉(zhuǎn)變一個(gè)話題。如果對(duì)方還會(huì)對(duì)我善意地?fù)u搖頭，或者笑一笑，我就會(huì)忍不住要地訴他：“你知道我為什么舍不得丟它的原因嗎？”

這是個(gè)讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時(shí)；家住在北投山上，沒(méi)有課的早上，我常常會(huì)帶著兩只小狗滿(mǎn)山亂跑。有太陽(yáng)的日子，大屯山腰上的美麗簡(jiǎn)直無(wú)法形容，最讓我快樂(lè)的是在行走中猛然回過(guò)頭，然后再仔細(xì)辨認(rèn)，山坡下面，哪一幢是我的家。

走著走著；我的新拖鞋就不像樣了。不過(guò)，我沒(méi)時(shí)間管它，直到有一天，傍晚，放學(xué)回家，隔著矮矮的石墻，看見(jiàn)我的拖鞋被整整齊齊地?cái)[在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點(diǎn)囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來(lái)：“何方人士，敢動(dòng)本人的拖鞋？”花園那邊沒(méi)有動(dòng)靜。再往客廳的方向看過(guò)去，外婆正坐在紗門(mén)后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。那時(shí)外婆住在永和，很少上山來(lái)。但來(lái)的話就總會(huì)住上一兩天，把我們好好地寵上一陣子再走。那天傍晚，她就是那樣含笑地對(duì)我說(shuō)：“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽(yáng)地里曬曬就干了。多方便!多大的姑娘啦!穿這么臟的鞋給人笑話?！?/p>

以后；外婆每次上山時(shí)，總會(huì)替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時(shí)甚至給我放到床前。然后在傍晚時(shí)分，她就會(huì)安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來(lái)。我常常會(huì)在穿上拖鞋時(shí)，覺(jué)得有一股暖和與舒適的感覺(jué)，不知道是院里下午的太陽(yáng)呢，還是外婆手上的余溫？

就是因?yàn)樯岵坏眠@一點(diǎn)余溫；外婆去世的消息傳來(lái)以后，所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西，比如出國(guó)前夕給我的戒指，給我買(mǎi)料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來(lái)了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時(shí)，便仿佛也接觸到曾洗過(guò)它的外婆的溫暖而多皺的手，便會(huì)想起在夕陽(yáng)下的園中小徑和外婆在客廳紗門(mén)后面的笑容。這一切，是那么溫柔，但又是那么遙遠(yuǎn)；那么肯定地一去不返。

（1）認(rèn)真閱讀全文；請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

①文章主要是通過(guò)哪件事來(lái)刻畫(huà)外婆的？

②外婆去世后；“我”是用怎樣的方式來(lái)紀(jì)念她的？

（2）一雙普通的拖鞋為什么讓“生命在剎那間變得非常溫柔”？

（3）結(jié)合上下文；品味下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。

①帶著剛和同學(xué)分手后的那一點(diǎn)囂張；我就在矮墻外大聲地叫起來(lái)：“何方人士，敢動(dòng)本人的拖鞋？”

②再往客廳的方向看過(guò)去，外婆正坐在紗門(mén)后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。

（4）文章最后一句說(shuō)“這一切，是那么溫柔，但又是那么遙遠(yuǎn)、那么肯定地一去不返?！闭?qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。18、落葉。

①落葉在春天紛紛而下，這是南國(guó)特有的奇觀。北國(guó)的朋友也許以為怪異。因?yàn)椋辉诒狈?，落葉在秋而不在春。當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候；當(dāng)陌上阡頭的孩子望斷最后一只南飛雁的時(shí)候；當(dāng)遼闊的大野無(wú)邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候──當(dāng)在這個(gè)時(shí)候，便是樹(shù)木落葉的季節(jié)了。

②北國(guó)的落葉；渲染出一派多么悲壯的氣氛！落葉染作黃金色，或者竟是朱紅紺赭（gànzhě紅青，微帶紅的黑色）．最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有沙沙嘩嘩的陣雨了。接著，便在樹(shù)下鋪出一片金紅的地毯。而在這地毯之上，鐵鑄似的，豎著光禿禿的疏落的樹(shù)干和樹(shù)丫，直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。

③南國(guó)的落葉卻不是這般情景。落葉的顏色是濃重的蒼青。在地上鋪出蒼青的織錦；而在樹(shù)上，也是濃重繁密的蒼青色，教你抬頭看不見(jiàn)一點(diǎn)藍(lán)天的影子?？墒牵谶@濃蜜的蒼青的樹(shù)冠上，你看吧，春潮般地泛起來(lái)多少嫩綠的新葉的波浪！

④這是萬(wàn)木爭(zhēng)榮的季節(jié)。在遙遠(yuǎn)的地平線上；威嚴(yán)地站立著的，已不是冷酷的冬。老葉不必作悲壯的自我犧牲來(lái)保護(hù)樹(shù)木過(guò)那冷酷的冬。在這里，就連冬天的陽(yáng)光也燦爛如碎金，雨水溫潤(rùn)而充足，地表下有取之不盡的營(yíng)養(yǎng)。萬(wàn)木在和風(fēng)中一樣做它們歡樂(lè)的夢(mèng)。

⑤時(shí)序如輪旋。秋天過(guò)去了。冬天過(guò)去了。司春之神于是欣然駕臨。蜂蝶成群來(lái)起舞；百鳥(niǎo)結(jié)隊(duì)來(lái)唱歌，雜花紛然披陳于枝梢上。氤氳的南國(guó)，這時(shí)已裝載不下旺盛的勃發(fā)的生機(jī)。而這時(shí)，我走在無(wú)論哪一片林子里，無(wú)論哪一棵樹(shù)下，都欣喜地看見(jiàn)，每一棵樹(shù)上都蓬勃地怒發(fā)出新葉。我看見(jiàn)新葉高標(biāo)出老葉覆滿(mǎn)的樹(shù)冠軍。我聽(tīng)見(jiàn)新葉在歌唱，唱它們新生代的歌。我聽(tīng)見(jiàn)新葉在呼喚，呼喚未來(lái)的鮮花和甘果。

⑥于是；我看見(jiàn)老葉意識(shí)到自己歷史使命的即將完成。

⑦老葉沙沙嘩嘩而下了。然而；老葉沒(méi)有悲戚。老葉也一樣歌唱它們雄壯豪邁的進(jìn)行曲。老葉融入春泥，化作甘露玉漿，滋潤(rùn)著大樹(shù)上新葉的成長(zhǎng)。

⑧這是一幅多么偉大的充滿(mǎn)希望的圖畫(huà)！

⑨于是；無(wú)論在哪一棵樹(shù)下，我都進(jìn)入一種莊嚴(yán)的忘我的思考。

（1）選文開(kāi)頭畫(huà)波浪線的句子有何作用？

（2）選文第⑦段中“我看見(jiàn)老葉意識(shí)到自己歷史使命的即將完成”；請(qǐng)聯(lián)系上下文想一想：老葉的“歷史使命”是什么？

（3）為什么說(shuō)北方的落葉是“悲壯”的？

（4）作者在文中描繪了兩幅落葉圖。那么；北國(guó)落葉和南國(guó)落葉有什么不同？

（5））文章最后說(shuō)“無(wú)論在哪一棵樹(shù)下，我都進(jìn)入了一種莊嚴(yán)的忘我的思考”，如果你是文中的“我”，你會(huì)有些什么樣的“思考”呢？（不少于30字）19、蜻蜒和螞蟻。

逛來(lái)逛去的蜻蜒；整個(gè)夏天盡是唱啊玩啊，轉(zhuǎn)瞬之間，冬天已經(jīng)在眼前了。

田野里荒涼凋敝；陽(yáng)光燦爛的日子；每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子，已經(jīng)逝去了。冬天來(lái)了，好日子過(guò)完了；寒冷和饑餓一齊逼來(lái)；蜻蜒不再唱歌了（肚子餓的時(shí)候，唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣呢），整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕。它爬到螞蟻跟前。

“收留我吧；好人兒！在你這里我不久就會(huì)強(qiáng)壯起來(lái)；讓我避寒寄食到春天吧！”

“朋友；我可覺(jué)得奇怪；夏天的工作造就冬天的安樂(lè)，難道你不明白這個(gè)道理嗎？”

“在我們暖綿綿的青草窩上；唱歌呀，游戲呀，一點(diǎn)鐘接著一點(diǎn)鐘，玩得頭都昏了，哪有工夫想到工作呀！”

“那么你--”

“我整天唱我的歌；滿(mǎn)不在乎。”

“唱你的歌曲！多美呀！現(xiàn)在你滿(mǎn)可以到外面去載歌載舞呀！”

（1）文中加點(diǎn)的“好日子”在文中具體是指______。

（2）蜻蜒整天愁眉苦臉的原因是______

A．冬天到了；沒(méi)有地方可以唱歌跳舞了。

B．冬天到了；蜻蜒又寒冷又饑餓。

C．冬天到了；蜻蜒為自己夏天未工作而羞愧。

D．冬天到了；陽(yáng)光燦爛的日子逝去了。

（3）“難道你不明白這個(gè)道理嗎？”這個(gè)句式是______；“這”在文中具體指______。

（4）螞蟻說(shuō)：“那么你--”破折號(hào)表示______。螞蟻想說(shuō)什么？下面幾句中最合理的是______

A．一定玩得很痛快喲？

B．一點(diǎn)不考慮冬天怎么辦？

C．在干些什么呢？

D．就一直這樣玩嗎？

（5）這篇文章運(yùn)用了______的手法；通過(guò)______描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。

（6）這篇文章說(shuō)明的道理是______

A．諷刺蜻蜒只顧玩樂(lè)；不想工作，結(jié)果使自己陷入困境。

B．教育人們不要憐憫蜻蜒那樣的懶漢；他們好逸惡勞咎由自取。

C．告誡人們目光要放遠(yuǎn)些；不要只顧眼前，不顧將來(lái)。

D．告誡人們舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)作為代價(jià)的；不可只顧享樂(lè)而忘記工作。

（7）這篇文章的體裁是______

A．童話故事B．神話故事C．寓言故事D．民間故事。評(píng)卷人得分四、默寫(xiě)(共3題，共12分)20、填空。

①故園東望路漫漫；______。（岑參《逢入京使》）

②______；何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

③獨(dú)坐幽篁里；______。（王維《竹里館》）

④______；關(guān)山度若飛。______，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）

⑤脫我戰(zhàn)時(shí)袍；著我舊時(shí)裳。______，對(duì)鏡帖花黃。（《木蘭詩(shī)》）

⑥《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《______》卷六十六。這是北宋______主持編纂的一部編年體通史；記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

⑦《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家______的代表作。他把祥子這個(gè)“小人物”寫(xiě)活了，還描寫(xiě)了祥子周?chē)娜宋?，如殘忍霸道的?chē)主______、大膽潑辣又有點(diǎn)兒變態(tài)的______等。展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖?！拔宜忝靼琢?，干苦活兒的打算獨(dú)自一個(gè)人混好，比登天還難”是______的感嘆。21、在下列各個(gè)小題的橫線上；寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文名句或作家；作品。

（1）______；思而不學(xué)則殆。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）

（2）______；小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（3）______；就有無(wú)限趣味。（魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）

（4）______；思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（5）楊花落盡子規(guī)啼；______。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（6）潮平兩岸闊；______。（______《次北固山下》）

（7）水何澹澹；______。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（8）正是江南好風(fēng)景；______。（杜甫《江南逢李龜年》）

（9）不知何處吹蘆管，______。（李益＜夜上受降城聞笛＞）22、默寫(xiě)填空：（1）念天地之悠悠，____。（2）____，小橋流水人家。（3）潮平兩岸闊，____。（4）____，甲光向日金鱗開(kāi)。（5）____，悠然見(jiàn)南山。（6）出淤泥而不染，____。（7）海水是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，____，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬(wàn)個(gè)粼粼的小皺紋。評(píng)卷人得分五、書(shū)寫(xiě)(共2題，共14分)23、請(qǐng)你找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并予以訂正。（4分）談笑風(fēng)聲花枝招展無(wú)動(dòng)于衰陳詞濫調(diào)一視同仁走頭無(wú)路咬文嚼字矛塞頓開(kāi)。錯(cuò)字訂正24、從下面兩道作文題目中，任選一題，按要求作文。（一）根據(jù)自己要寫(xiě)的材料內(nèi)容，以“走出___________”為題寫(xiě)一篇作文。要求在橫線上加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)全題目，比如煩惱、溺愛(ài)、愚昧、風(fēng)雨、課堂、陰影、網(wǎng)吧、幼稚等?？蛇m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種描寫(xiě)方法和抒情議論的表達(dá)方式，字?jǐn)?shù)在600字以上。（二）帶上欣賞的眼鏡，你會(huì)由衷地贊嘆“生活正好”；打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，你會(huì)由衷地贊嘆“有親情真好”；懷著博大的胸懷，你會(huì)由衷地贊嘆“寬容真好”；舉著自信的燈籠，你會(huì)由衷地贊嘆“前途真好”親愛(ài)的同學(xué)們，風(fēng)華正茂的你們，又想對(duì)什么說(shuō)聲“真好”呢？請(qǐng)以“真好”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章，要求寫(xiě)出真情實(shí)感。文中不得出現(xiàn)校名人名等。題目自擬，立意自定，角度自選。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】A把茂騰騰的后生比喻高粱；形象生動(dòng)的寫(xiě)出了對(duì)后生的贊美，故正確．B詩(shī)中的“淚水”是因?yàn)橐?jiàn)到被蹂躪的土地，這是悲憤的淚水，故題干中“因喜悅”的激動(dòng)之情錯(cuò)誤；故錯(cuò)誤．C“薄雪好像忽然害了羞”，運(yùn)用擬人的手法，賦予雪人的動(dòng)作和情感，寫(xiě)出了薄雪呈現(xiàn)出淡粉色的美麗情態(tài)，故正確．

D“好一個(gè)”“好一個(gè)”反復(fù)修辭的運(yùn)用；寫(xiě)出來(lái)自己的贊美之情．故正確．

答案：B

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是修辭手法的表達(dá)效果．解答此題一方面要結(jié)合修辭本身的特點(diǎn)；還要具體分析句子的情景意義．

掌握基本的修辭手法及表達(dá)效果，結(jié)合具體句子的意義進(jìn)行分析即可．難度不大．【解析】B2、D【分析】此題考查辨析字音和字形的能力。A項(xiàng)中“隘”的讀音應(yīng)為“ài”；B項(xiàng)中“拈”的應(yīng)為“niān”；C項(xiàng)中“薄”的讀音應(yīng)為“bó”。故選D?！窘馕觥緿3、B【分析】【分析】A項(xiàng)“陰”應(yīng)為“蔭”；C項(xiàng)“妄”應(yīng)為“枉”；D項(xiàng)“愴”應(yīng)為“瘡”。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)形聲字的準(zhǔn)確區(qū)分情況。要求學(xué)生在平時(shí)要仔細(xì)區(qū)分它們的字形上的細(xì)微區(qū)別，并能夠牢固掌握，靈活運(yùn)用。4、C【分析】【分析】C.“屠暴起；以刀劈狼首”中的“暴”字形象刻畫(huà)屠戶(hù)殺狼時(shí)的決心和速度。

【點(diǎn)評(píng)】古文中對(duì)字詞的理解，結(jié)合句子意思和作者的寫(xiě)作意圖來(lái)理解。5、D【分析】【分析】“目空一切”形容某人妄自尊大；不尊重人，用在鳥(niǎo)兒身上是不對(duì)的；“堅(jiān)定不移”形容人意志堅(jiān)強(qiáng)，也不能用在烏鴉身上；“偷偷摸摸”形容人做見(jiàn)不得人的勾當(dāng)，也不能用在大雁旅行這里。

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的準(zhǔn)確使用一定要注意語(yǔ)境，注意適用范圍。6、C【分析】試題分析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯(cuò)就排除。A項(xiàng)“敝”為“蔽”，B項(xiàng)“慢”為“漫”，D項(xiàng)“距”為“據(jù)”。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】青苔在石階上（照樣）綠意盎然；野草在荒地里（依然）郁郁青青。他以苔痕上階綠的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之心，又馬上以青色入簾青的生機(jī)盎然點(diǎn)明恬淡中充滿(mǎn)生機(jī)的仙活生活狀態(tài)，通過(guò)這幾句的描寫(xiě)，我們看到了是一幅神仙的生活畫(huà)卷，表達(dá)了陋室主人雅致澹泊的生活情趣。

答案：

“上”這里是“長(zhǎng)上”的意思；動(dòng)詞；“入”在這里是動(dòng)詞，“映入”的意思，兩字生動(dòng)傳神，化靜為動(dòng)，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者的喜愛(ài)之情。（意近即可）

本題是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析。要結(jié)合文章主旨和詩(shī)人生平；寫(xiě)作背景分析解答。

句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢?xiě)出來(lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址?、情感、語(yǔ)言等方面任選一面作答，言之有理皆可。詩(shī)歌常見(jiàn)的思想感情：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，建功報(bào)國(guó)，懷古傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等?！窘馕觥俊吧稀边@里是“長(zhǎng)上”的意思，動(dòng)詞；“入”在這里是動(dòng)詞，“映入”的意思，兩字生動(dòng)傳神，化靜為動(dòng)，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者的喜愛(ài)之情。8、hé柵shūjǐlánlǚ欞zhuànyè惘【分析】【分析】注意本題是要求從“讀音”和“字形”兩方面判斷。判斷讀音，要用普通話拼讀漢字，可根據(jù)形聲字的聲旁輔助判斷字的讀音，注意聲韻母和標(biāo)調(diào)有無(wú)錯(cuò)誤，聲母的平舌音與翹舌音、韻母的前后鼻音是易錯(cuò)點(diǎn)，要注意。羽____hé，____地shū，聲母是翹舌音sh,不是平舌音是s；____張jǐ，讀三聲不讀二聲；____lánlǚ；鳥(niǎo)____zhuàn；____著yè。判斷字形的錯(cuò)誤；要正確理解詞義，據(jù)此判斷字義，再結(jié)合漢字形聲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)從同音或形似方面仔細(xì)辨別。易錯(cuò)的字“柵；惘”

【點(diǎn)評(píng)】先用普通話讀準(zhǔn)拼音，然后根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)，注意理解詞義，不要寫(xiě)錯(cuò)字。9、人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青【分析】【分析】本題要注意“汗青”的寫(xiě)法。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的；易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點(diǎn)評(píng)】要注意平時(shí)的積累與歸類(lèi)，詩(shī)詞各種考查題型不可偏頗?？傮w上看，這道題的難度不大。古詩(shī)文名句的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。10、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)所給材料的概括總結(jié)能力。結(jié)合材料的內(nèi)容，尤其是問(wèn)題出現(xiàn)的語(yǔ)段及附近的語(yǔ)句，揣摩出其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是信息提取要精煉，語(yǔ)言的表達(dá)要全面簡(jiǎn)潔。根據(jù)所提供的材料分析，推薦青山理由，注意可任意答出兩條，關(guān)鍵是指出優(yōu)勢(shì)，言之成理即可。

本題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這是一道典型的勸說(shuō)類(lèi)口語(yǔ)交際題，解答此題要注意在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體。注意要有稱(chēng)呼。本題注意能從兩個(gè)角度談，言之成理，簡(jiǎn)明得體流暢即可。建設(shè)長(zhǎng)江新城的意義：能為城市的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)力量；能展示城市的新形象；能方便市民生活；能給城市創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇；能成為市民新的驕傲等等。中學(xué)生關(guān)注城市建設(shè)的意義：是熱愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)；國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)；關(guān)心才能更好地建設(shè)；關(guān)注變化才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不被社會(huì)淘汰?！窘馕觥俊拘☆}1】推薦青山理由：青山區(qū)位于武漢東大門(mén)，交通優(yōu)勢(shì)，可以擔(dān)當(dāng)起長(zhǎng)江新城對(duì)外開(kāi)放的門(mén)戶(hù)。青山區(qū)公園眾多，環(huán)境優(yōu)美，可展現(xiàn)城市的美好。青山區(qū)是海綿城市的示范區(qū)，生態(tài)優(yōu)勢(shì)明顯。青山區(qū)江灘改造良好，可成為長(zhǎng)江沿岸最美風(fēng)景線。青山區(qū)由于棚戶(hù)改造、工廠搬遷有足夠的空地應(yīng)對(duì)未來(lái)的發(fā)展?！拘☆}2】建設(shè)長(zhǎng)江新城的意義：能為城市的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)力量；能展示城市的新形象；能方便市民生活；能給城市創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇；能成為市民新的驕傲等等。中學(xué)生關(guān)注城市建設(shè)的意義：是熱愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)；國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)；關(guān)心才能更好地建設(shè)；關(guān)注變化才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不被社會(huì)淘汰。11、略

【分析】

深入理解這些詞語(yǔ)的意思即可?！窘馕觥竣匐S著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。②對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。③申請(qǐng)迷茫，好像丟失了什么。④故意玩弄使人迷惑的花招。造句略。12、略

【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或者根據(jù)漢字寫(xiě)拼音的能力。字音拼讀和漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，正確拼讀和書(shū)寫(xiě)漢字，是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)必備的基本能力。這需要平時(shí)多讀多寫(xiě)多記，時(shí)時(shí)注意辨識(shí)生字。在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，還要注意一些形近字。本題應(yīng)注意“懲”應(yīng)讀“chéng”，“鬃”應(yīng)讀“zōng”，“詛”是“言”旁。【解析】chéngzōng詛咒三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)13、略

【分析】

《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生創(chuàng)作的童話；是其代表作之一。這篇童話通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見(jiàn)的--實(shí)際上根本不存在的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽；奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。褒揚(yáng)了無(wú)私無(wú)畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入人的思想感情，使它們?nèi)烁窕?。【解析】?）本題考查內(nèi)容的理解。因?yàn)榍拔闹序_子介紹了這種新裝的特性：最愚蠢；最笨的人是看不見(jiàn)衣料的。這樣；人們?cè)诳床灰?jiàn)時(shí)，如果說(shuō)出自己看不見(jiàn)，就代表承認(rèn)自己是最蠢的人。由此可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的人都具有裝腔作勢(shì)、不敢說(shuō)真話的毛病。

（2）本題考查寫(xiě)作手法的理解與分析。從小孩的表現(xiàn)；百姓的表現(xiàn)，可以看出他們很快便敢于說(shuō)真話了，但是皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去，可見(jiàn)他們的心虛，生怕出丑，二者形成了鮮明的對(duì)比，作者正是運(yùn)用這種對(duì)比的手法，來(lái)突出文章的主旨，更具有諷刺力。

（3）本題考查文體知識(shí)的積累。根據(jù)平時(shí)的積累；以及本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，要重點(diǎn)突出童話故事中的“想象”與“夸張”這兩種手法，同時(shí)還要注意這種文體的寫(xiě)作目的，在于以想象的故事，來(lái)達(dá)到對(duì)兒童的教育目的。

答案：

（1）人們都害怕說(shuō)出新衣不存在會(huì)導(dǎo)致自己被當(dāng)作傻瓜；更深層的原因是統(tǒng)治者的愚蠢；虛榮；使整個(gè)社會(huì)都染上了裝腔作勢(shì)、無(wú)視真實(shí)的毛病，也使得他們看不見(jiàn)也不愿意看見(jiàn)真相。（意思對(duì)即可）

（2）兩相對(duì)比；顯得后者更加可笑；腐朽；寄托著作者對(duì)于改變現(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想。

（3）故事的語(yǔ)言適合兒童閱讀；故事充滿(mǎn)了想象，現(xiàn)實(shí)不存在；夸張（情節(jié)荒誕離奇）；告訴人們一些道理。14、略

【分析】

本題語(yǔ)段出自課文《最后一課》；整篇小說(shuō)以小見(jiàn)大，以法國(guó)阿爾薩斯小鎮(zhèn)一所學(xué)校的最后一節(jié)法語(yǔ)課，來(lái)表現(xiàn)法國(guó)人民的濃濃愛(ài)國(guó)情．選文①-④主要寫(xiě)小弗郎士在上學(xué)路上的所見(jiàn)所聞所感；⑤主要是寫(xiě)韓麥爾先生對(duì)法語(yǔ)的贊美，并講述亡國(guó)的人民掌握母語(yǔ)的作用；⑥-?主要描寫(xiě)了最后一課結(jié)束時(shí)，韓麥爾先生的語(yǔ)言；動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦．韓麥爾先生在最后一課上，雖沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有偉大的舉動(dòng)，但他的愛(ài)國(guó)深情卻感動(dòng)了無(wú)數(shù)人．

句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了的特征，表現(xiàn)了感情；擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果；夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象．【解析】（1）①此題考查學(xué)生對(duì)句子中詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解；解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文，找出代詞所指代的內(nèi)容．即：“阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了”

②本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用；注意要首先通讀全段，明確句意，掌握語(yǔ)氣，揣測(cè)所用標(biāo)點(diǎn)．即：破折號(hào)的作用是：解釋說(shuō)明，說(shuō)明在他和法國(guó)人民心目中，祖國(guó)語(yǔ)言是祖國(guó)的象征，是世界上最美的語(yǔ)言．

（2）此題考查理解詞語(yǔ)的表達(dá)效果．解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系上下文的內(nèi)容；結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析其表達(dá)效果；按照“運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)，寫(xiě)出了了什么，表達(dá)了（刻畫(huà)了）什么情感（什么形象）”的格式來(lái)分析．即：“監(jiān)獄大門(mén)”比喻普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖；“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言．這句話的含義是：掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)．從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放．韓麥爾憎恨普魯士侵略者，熱愛(ài)祖國(guó)．

（3）本題是對(duì)文章寫(xiě)作手法作用；即：細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用．通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)出孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)比熱愛(ài)．

（4）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握；此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全文，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的語(yǔ)句，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情．即：表現(xiàn)了作者對(duì)侵略者的憎恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)．

答案：

（1）①“阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了”

②破折號(hào)的作用是：解釋說(shuō)明；說(shuō)明在他和法國(guó)人民心目中，祖國(guó)語(yǔ)言是祖國(guó)的象征，是世界上最美的語(yǔ)言．

（2）“監(jiān)獄大門(mén)”比喻普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖；“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言．這句話的含義是：掌握祖國(guó)語(yǔ)言；可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)．從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放．韓麥爾憎恨普魯士侵略者，熱愛(ài)祖國(guó)．

（3）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)出孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)比熱愛(ài)．

（4）表現(xiàn)了作者對(duì)侵略者的憎恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)．15、略

【分析】本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。概括文章內(nèi)容的一種最重要方法是“要素串聯(lián)法”，就是弄清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這幾個(gè)要素，再用詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)就行，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔是解答此類(lèi)題目的基本要求。本題示例：展示背景，引出為中國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家——鄧稼先；鄧稼先的生平和為研制兩彈所做出的巨大貢獻(xiàn)；與奧本海默的不同；與鄧稼先50年的友情及1971年訪華的經(jīng)歷；大漠戈壁獻(xiàn)，鄧稼先獻(xiàn)身科研；書(shū)信的形式對(duì)鄧稼先進(jìn)行評(píng)價(jià)。【解析】展示背景，引出為中國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家——鄧稼先。鄧稼先的生平和為研制兩彈所做出的巨大貢獻(xiàn)。與奧本海默的不同。與鄧稼先50年的友情及1971年訪華的經(jīng)歷。大漠戈壁獻(xiàn)，鄧稼先獻(xiàn)身科研。書(shū)信的形式對(duì)鄧稼先進(jìn)行評(píng)價(jià)。16、略

【分析】

這篇文章記敘了父親教“我”讀詩(shī)的故事；表現(xiàn)了父親給“我”的巨大影響，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)父親的愛(ài)；感激和思念．

理解重要句子的含義和重點(diǎn)句段的作用，要找到最佳的切入點(diǎn)，靈活文章主旨，思考那些含蓄的、內(nèi)涵豐富的句子的含義，特別要關(guān)注文章的主題思想．【解析】（1）本題考查了對(duì)語(yǔ)句的理解；結(jié)合上下文“當(dāng)時(shí)”指的是我上學(xué)前就能說(shuō)出詩(shī)句的意思，據(jù)此解答，意思對(duì)即可．

（2）本題主要考查的是概括主要內(nèi)容；因?yàn)橐呀?jīng)有一處給出，所以需要去相應(yīng)的上文或下文尋找，并用類(lèi)似的句式進(jìn)行概括．

（3）本題主要考查的是對(duì)人物形象的分析；需要根據(jù)人物的身份；地位、經(jīng)歷，關(guān)注文章中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等的描寫(xiě)，進(jìn)行分析，用兩字或四字詞語(yǔ)進(jìn)行全方位的概括．“爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游”，因?yàn)檫@兩位詩(shī)人都是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人，所以體現(xiàn)了父親的對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心；“我”生病時(shí)父親的擔(dān)心，“我”會(huì)認(rèn)字他的高興，“我”理解詩(shī)句意思，父親的激動(dòng)流淚等都可以看出父親是一個(gè)深?lèi)?ài)孩子的父親；在“我很”小的時(shí)候，父親就給我讀詩(shī)，這也是一個(gè)善于教育的父親．據(jù)此解答即可．

（4）本題主要考查的是對(duì)重要語(yǔ)句的理解；因?yàn)槲挥诮Y(jié)尾，所以這句話體現(xiàn)了主旨，即父親教我讀詩(shī)，影響了我的一生，表達(dá)了對(duì)父親的感激和懷念．據(jù)此解答，意思對(duì)即可．

答案：

（1）（3分）還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思。

（2）（3分）①孩提時(shí)；爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī)；

②上學(xué)前；爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意；

③上學(xué)后；爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情．

（3）（4分）①爸爸是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子；

②爸爸又是一個(gè)深?lèi)?ài)孩子；懂得教育的慈父．

（4）（4分）爸爸教我的詩(shī)永生難忘，這些詩(shī)蘊(yùn)含的精神情懷（爸爸的人格魅力）影響我的一生，表達(dá)了我對(duì)爸爸的感謝與懷念．17、略

【分析】

本文通過(guò)記敘外婆每次上山時(shí)；總會(huì)替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時(shí)甚至給我放到床前，然后安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來(lái)；但是現(xiàn)在外婆去世了，我只能通過(guò)收集外婆的東西來(lái)懷念她，表現(xiàn)了外婆的關(guān)愛(ài)給我“帶來(lái)的溫暖和幸福，表現(xiàn)了我對(duì)“失去外婆的悲痛之情．

重點(diǎn)句子的理解考查．需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情．【解析】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括．概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括．““今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽(yáng)地里曬曬就干了．多方便!多大的姑娘啦!穿這么臟的鞋給人笑話．”以后，外婆每次上山時(shí)，總會(huì)替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時(shí)甚至給我放到床前”是刻畫(huà)外婆的事件．②本題是信息篩選能力的考查．必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息．從倒數(shù)第二段“外婆去世的消息傳來(lái)以后，所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西，比如出國(guó)前夕給我的戒指，給我買(mǎi)料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來(lái)了．這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟”概括即可．

（2）本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查．按順序找到相應(yīng)段落；結(jié)合人物的語(yǔ)言；動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答．從原文“每次接觸到它灰舊的表面時(shí)，便仿佛也接觸到曾洗過(guò)它的外婆的溫暖而多皺的手”“后面的笑容．這一切，是那么溫柔，但又是那么遙遠(yuǎn)、那么肯定地一去不返”體會(huì)即可．

（3）本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）的描寫(xiě)手法（或?qū)懛ǎ?；?xiě)出了人物的性格特征（或心理）．“大聲地叫起來(lái)”是語(yǔ)言描寫(xiě)；表現(xiàn)沒(méi)有拘束隨意自然，結(jié)合下文我跟奶奶說(shuō)話的內(nèi)容來(lái)分析即可．

②“一面搖扇子；一面看著我笑”是動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，笑表現(xiàn)出的是溫暖與慈祥．

（4）本題是對(duì)重點(diǎn)句子的理解考查．需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情．“這”代指上文外婆安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來(lái)；“溫柔”表現(xiàn)出外婆帶來(lái)的溫暖；“一去不返”“遙遠(yuǎn)”表現(xiàn)對(duì)失去的懷念．

答案。

（1）①外婆為我洗曬拖鞋．②收藏外婆給我的戒子；給我做的小棉襖以；穿著外婆洗過(guò)的破舊鞋舍不得丟掉．

（2）因?yàn)檫@雙鞋是外婆的慈愛(ài)的見(jiàn)證；它帶給“我”兒時(shí)溫暖（美好）的回憶，寄托了“我”對(duì)外婆的思念．

（3）（①寫(xiě)出了“我”在外婆面前不拘小節(jié)；放肆的樣子；也從中可以看出“我”和外婆關(guān)系很親密．

②運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)；寫(xiě)出了外婆的慈祥，讓人體驗(yàn)到那種溫暖的感覺(jué)．

（4）外婆的關(guān)愛(ài)讓“我”感到溫暖和幸福，但隨著外婆去世和時(shí)光的流逝，這一切都只能在回憶中了，也表達(dá)“我”對(duì)失去外婆的悲痛之情．18、略

【分析】

本文用北國(guó)的落葉與南國(guó)的落葉對(duì)比；寫(xiě)出南國(guó)春天落葉的奇景，讓讀者了解到南國(guó)的老葉完成了自己的工作，讓位給新葉，它融入春泥，化作甘露玉漿，滋潤(rùn)著新葉的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)新老交替的過(guò)程．表達(dá)作者對(duì)南國(guó)老葉無(wú)私奉獻(xiàn)，在寒冷護(hù)樹(shù)的偉大精神的贊美．

句子（段落）在文中的作用答題方法：

分析某一句話（一段話）在文章中的作用；一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析．

1；結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置．

句子（段落）在開(kāi)頭的作用：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念；引起下文；（3）總領(lǐng)全文．句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊．

句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開(kāi)頭；使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)．

2；句子（段落）在內(nèi)容上的作用；要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征．

結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心，深化主旨的作用．一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來(lái)分析．【解析】（1）本題考查句子作用的分析．句子在文章開(kāi)頭的作用一般是：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文；為下文做鋪墊；營(yíng)造氛圍；開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣．從內(nèi)容上看，這個(gè)句子先交代了南國(guó)落葉的時(shí)間是在春天，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣．從結(jié)構(gòu)上看，總領(lǐng)全文，引出下文對(duì)南國(guó)落葉的描寫(xiě)與贊美．

（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題可根據(jù)前文描述的內(nèi)容來(lái)概括．根據(jù)前文描寫(xiě)的老葉在三個(gè)季節(jié)的表現(xiàn)；可以看出，“歷史使命”指的就是老葉完成保護(hù)樹(shù)的使命，融入春泥，再來(lái)滋潤(rùn)新葉的成長(zhǎng)．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與概括．結(jié)合第二段對(duì)北國(guó)落葉的描繪；可以看出作者認(rèn)為它們悲壯，是因?yàn)樗鼈兪且宰晕覡奚鼇?lái)保護(hù)樹(shù)木度過(guò)冷酷的寒冬．“悲壯”的是它們自我犧牲的精神．

（4）本題考查信息的篩選．解答此題根據(jù)文中描繪的內(nèi)容；找出不同點(diǎn)即可．二者最明顯的不同是：北國(guó)的落葉在秋季，呈黃金色；南國(guó)的落葉在春天，是蒼青色．從精神上年地，二者的不同是：北國(guó)的落葉，悲壯；南國(guó)的老葉沒(méi)有悲戚，雄壯豪邁，甚至可以說(shuō)是為新生命的誕生而快樂(lè)．

（5）本題考查閱讀感悟與啟示．完成閱讀感悟啟示題；要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由．注意表述流暢，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)．

答案：

（1）（4分）總領(lǐng)全篇；引出下文．緊扣文題，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣．

（2）（4分）老葉完成了自己的工作；讓位給新葉．它融入春泥，化作甘露玉漿，滋潤(rùn)著新葉的成長(zhǎng)．實(shí)現(xiàn)新老交替的過(guò)程．

（3）（2分）因?yàn)楸狈降穆淙~是以自我犧牲來(lái)保護(hù)樹(shù)木度過(guò)冷酷的寒冬；所以說(shuō)是“悲壯的”．

（4）（4分）①北國(guó)的落葉在秋季；呈黃金色；南國(guó)的落葉在春天，是蒼青色．②北國(guó)的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛；南國(guó)的老葉沒(méi)有悲戚，老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進(jìn)行曲．

（5）（5分）老葉為了下一代，甘愿犧牲，無(wú)怨無(wú)悔，這是多么偉大！自然以它的規(guī)律，繁衍生息，又是多么神奇！老葉不正是我們的父母嗎？看著我們一天天長(zhǎng)大，他們自己卻老了，但父母并不為自己的老去而憂(yōu)愁，看著我們的成長(zhǎng)、幸福，他們的嘴角總是掛著笑容．19、略

【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。根據(jù)前后語(yǔ)句來(lái)理解；這里的“好日子”，指的就是前一句所說(shuō)的“每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子”。

（2）本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)“肚子餓的時(shí)候；唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣呢”可以提煉出答案，故選B．

（3）本題考查句式的判斷與代詞指代內(nèi)容的理解。從句中的“難道”“嗎”；可見(jiàn)是反問(wèn)句；“這”指代的內(nèi)容一般就是前一句的詞或句子，在這里指的就是“夏天的工作造就冬天的安樂(lè)”。

（4）本題考查破折號(hào)的作用及語(yǔ)句的補(bǔ)寫(xiě)。螞蟻聽(tīng)了蜻蜓的話；是想知道它對(duì)冬天的打算，但蜻蜓根本沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，還沒(méi)等螞蟻說(shuō)出來(lái)，就急著表達(dá)自己的想法，所以是表示話未說(shuō)完被打斷，根據(jù)后文螞蟻對(duì)蜻蜓的嘲諷，可見(jiàn)它是不贊同蜻蜓的作法的，所以選B。

（5）本題考查文章寫(xiě)作手法的理解。本文主要寫(xiě)了蜻蜓與螞蟻之間的故事；篇幅短小，卻道理深刻，對(duì)讀者有極大的教育作用，很明顯是一篇寓言故事，其最突出的寫(xiě)作手法就是運(yùn)用擬人手法，通過(guò)蜻蜒和螞蟻之間的對(duì)話來(lái)述說(shuō)故事，講明道理。

（6）本題考查內(nèi)容主旨的理解。概括主旨要注意全面性；從蜻蜓與螞蟻兩個(gè)方面來(lái)思考。從蜻蜓一面來(lái)看，表現(xiàn)只顧玩樂(lè)的生活終會(huì)陷入困境；從螞蟻一面來(lái)看，表現(xiàn)勤勞的生活才會(huì)有舒適的生活。四個(gè)選項(xiàng)中能包含這兩個(gè)意思的是D．

（7）本題考查文章體裁的判斷。本文主要寫(xiě)了蜻蜓與螞蟻之間的故事；篇幅短小，卻道理深刻，對(duì)讀者有極大的教育作用，很明顯是一篇寓言故事。故選C。

答案：

（1）每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子。

（2）B

（3）反問(wèn)句；夏天的工作造就冬天的安樂(lè)。

（4）表示話未說(shuō)完被打斷；B

（5）擬人；蜻蜒和螞蟻的語(yǔ)言。

（6）D

（7）C

本文以蜻蜓只顧玩樂(lè)在冬天陷入困境；不得不向螞蟻求救的故事，告誡人們舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)作為代價(jià)的，不可只顧享樂(lè)而忘記工作。

寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理；給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。該詞最早見(jiàn)于《莊子》，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代興起，后來(lái)成為文學(xué)作品的一種體裁。

1．寓言的篇幅一般比較短??；語(yǔ)言精辟簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力。

2．鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法；使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。主題思想大多借此喻彼；借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大。

3．故事情節(jié)的虛構(gòu)性；主人公可以是人，也可以是物。

4．常用手法：比喻；夸張、象征、擬人等[2]

5．“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理?！窘馕觥棵繌埲~子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子；B；反問(wèn)句；夏天的工作造就冬天的安樂(lè)；表示話未說(shuō)完被打斷；B；擬人；蜻蜒和螞蟻的語(yǔ)言；D；C四、默寫(xiě)(共3題，共12分)20、略

【分析】①雙袖龍鐘淚不干（注意“袖”的書(shū)寫(xiě)）

②此夜曲中聞?wù)哿?/p>

③彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯（注意“嘯”的書(shū)寫(xiě)）

④萬(wàn)里赴戎機(jī)朔氣傳金柝（注意“柝”的書(shū)寫(xiě)）

⑤當(dāng)窗理云鬢（注意“鬢”的書(shū)寫(xiě)）

⑥《資治通鑒》司馬光⑦老舍劉四虎妞老馬。

該題考查的是古詩(shī)詞；古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫(xiě)．要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)；要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）．

做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事．【解析】雙袖龍鐘淚不干；此夜曲中聞?wù)哿?；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯；萬(wàn)里赴戎機(jī)；朔氣傳金柝；當(dāng)窗理云鬢；資治通鑒；司馬光；老舍；劉四；虎妞；老馬21、略

【分析】答案：

（1）學(xué)而不思則罔（重點(diǎn)字：罔）

（2）枯藤老樹(shù)昏鴉（重點(diǎn)字：鴉）

（3）單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠А?/p>

（4）夜發(fā)清溪向三峽（重點(diǎn)字：溪）

（5）聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

（6）風(fēng)正一帆懸王灣。

（7）山島竦峙。

（8）落花時(shí)節(jié)又逢君。

（9）一夜征人盡望鄉(xiāng)。

此題考查名篇名句默寫(xiě)及作家作品；對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但要注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字，應(yīng)該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫(xiě)中注意不能添字；漏字、錯(cuò)字，順序顛倒等現(xiàn)象。

回答此類(lèi)題目時(shí)，一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)注意理解辨析識(shí)記，要記憶準(zhǔn)確，默寫(xiě)正確。同時(shí)還要格外注意難寫(xiě)、易混易錯(cuò)的字，要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破?！窘馕觥繉W(xué)而不思則罔；枯藤老樹(shù)昏鴉；單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?；夜發(fā)清溪向三峽；聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；風(fēng)正一帆懸；王灣；山島竦峙；落花時(shí)節(jié)又逢君；一夜征人盡望鄉(xiāng)22、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文背誦、默寫(xiě)的能力。詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題。復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；最后是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。注意“愴”“藤”“籬”“濯”等字的書(shū)寫(xiě)。修改后：

本題考查學(xué)生古詩(shī)文名句的背誦默寫(xiě)的能力。古詩(shī)文名句和文化常識(shí)的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。同時(shí)要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容。對(duì)于古詩(shī)文考查