21《蘆花鞋》第2課時說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版VIP

21《蘆花鞋》第2課時說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、教材分析

《蘆花鞋》第2課時，選自統(tǒng)編版語文四年級下冊。本節(jié)課以《蘆花鞋》這篇課文為基礎，引導學生深入理解課文內容，體會文章表達的思想感情。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握生字詞，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美鑒賞和語言建構與運用能力。通過學習《蘆花鞋》，學生能夠感受中國傳統(tǒng)手工藝的魅力，增強對民族文化的認同感；同時，通過品味語言、分析人物形象，提升審美鑒賞水平；在閱讀實踐中，提高語言表達和運用能力，為后續(xù)語文學習打下堅實基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些文學作品，具備基本的閱讀理解能力。他們可能對中國的傳統(tǒng)手工藝有一定的了解，但對于《蘆花鞋》這樣的文學作品，可能還缺乏深入的分析和鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對傳統(tǒng)文化的學習尤其感興趣。他們在學習上具有一定的合作意識和探究精神，能夠通過小組討論和互動學習來提高學習效果。學習風格上，部分學生可能更偏向于視覺學習，通過圖片和視頻來輔助理解；而另一部分學生可能更傾向于文本閱讀，通過深入文本來感受文學作品。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《蘆花鞋》時，學生可能會遇到生字詞理解困難、對人物形象把握不準、對傳統(tǒng)文化背景不了解等問題。此外，對于四年級的學生來說，如何將情感體驗與文本內容相結合，以及如何通過語言表達自己的理解，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)囊龑?，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《蘆花鞋》課文教材，以便學生能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如蘆花鞋的制作過程、傳統(tǒng)手工藝展示等，以及相關的視頻資料，幫助學生直觀了解蘆花鞋的制作和傳統(tǒng)文化背景。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、圖片和視頻，以便全班學生共同觀看和學習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對蘆花鞋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有見過蘆花鞋？它們是什么樣的？你們知道它們是如何制作的嗎？”

展示一些關于蘆花鞋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受蘆花鞋的魅力或特點。

簡短介紹蘆花鞋的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、蘆花鞋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解蘆花鞋的基本概念、組成部分和制作工藝。

過程：

講解蘆花鞋的定義，包括其主要組成元素如蘆葦、布料、繩子等。

詳細介紹蘆花鞋的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、蘆花鞋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解蘆花鞋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的蘆花鞋案例進行分析，如不同地區(qū)的蘆花鞋樣式、蘆花鞋在傳統(tǒng)節(jié)日中的角色等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解蘆花鞋的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活或文化傳承的影響，以及如何通過蘆花鞋了解和尊重傳統(tǒng)文化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與蘆花鞋相關的主題進行深入討論，如“蘆花鞋的制作工藝”、“蘆花鞋在現(xiàn)代社會中的應用”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對蘆花鞋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調蘆花鞋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括蘆花鞋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調蘆花鞋在現(xiàn)實生活或文化傳承中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用蘆花鞋。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于蘆花鞋的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中尋找蘆花鞋的應用實例。六、知識點梳理

《蘆花鞋》第2課時知識點梳理：

一、生字詞

1.蘆：lu；花：hua；鞋：xie；破：po；爛：lan；舊：jiu；底：di；邊：bian；縫：feng；補：bu；結：jie；干：gan；濕：shi；干透：gantou；破舊：pojiu；底朝天：ditaitian；一針一線：yizhenyixian；縫縫補補：féngféngbǔbǔ。

二、詞語理解

1.干透：完全干透，形容鞋子非常干燥。

2.破舊：破敗陳舊，形容鞋子已經(jīng)老化。

3.底朝天：形容鞋子倒放，底部朝上。

4.一針一線：比喻一件事情做得很仔細，不遺漏任何一個細節(jié)。

三、句子理解

1.“我的新鞋已經(jīng)破了，得縫縫補補?！边@句話表達了“我”對新鞋的喜愛和對舊鞋的珍惜。

2.“干透了的鞋子，即使破了，也不怕，它還能挺幾天。”這句話體現(xiàn)了“我”對蘆花鞋的信心和對生活的樂觀態(tài)度。

四、人物形象分析

1.“我”：一個熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的人，對蘆花鞋充滿感情，懂得珍惜和傳承。

2.母親：勤勞、節(jié)儉、慈愛的母親形象，用自己的雙手為家人提供溫暖。

五、寫作手法

1.對比：將新鞋和破舊鞋進行對比，突出了“我”對蘆花鞋的珍惜和喜愛。

2.借景抒情：通過描述蘆花鞋的制作過程和“我”與母親的互動，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對親人的熱愛。

六、課文主題

1.傳承傳統(tǒng)文化：通過蘆花鞋這一載體，傳承了我國的傳統(tǒng)手工藝和文化。

2.感恩父母：表達了“我”對母親的感激之情，感謝她為家人付出的辛勤勞動。

3.熱愛家鄉(xiāng)：對家鄉(xiāng)的熱愛和對家鄉(xiāng)文化的傳承，體現(xiàn)了作者的家鄉(xiāng)情懷。

七、拓展延伸

1.了解蘆花鞋的制作工藝和歷史淵源。

2.學習與蘆花鞋相關的成語故事和詩詞。

3.制作一雙蘆花鞋，體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力。

八、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關于蘆花鞋的短文，分享你對蘆花鞋的理解和感受。

2.收集有關蘆花鞋的圖片和資料，制作一份圖文并茂的手抄報。

3.參觀當?shù)氐氖止に嚻肥袌龌蛘褂[，了解更多傳統(tǒng)手工藝的制作和傳承情況。七、教學反思

教學《蘆花鞋》這一課時，我深感這是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。在這里，我想分享一下我的教學反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在對蘆花鞋這一傳統(tǒng)手工藝的理解上存在一定的局限性。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和視頻，試圖讓學生直觀感受蘆花鞋的魅力，但有些學生還是顯得比較陌生。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對傳統(tǒng)文化知識的鋪墊，讓學生在接觸新知識之前，先對相關背景有所了解。

在講解蘆花鞋的制作工藝和特點時，我發(fā)現(xiàn)學生們對細節(jié)的關注度不夠。他們往往只關注到表面，而忽略了蘆花鞋背后的文化內涵和技藝傳承。針對這一問題，我在接下來的教學中，將嘗試引導學生深入挖掘蘆花鞋的制作過程，讓他們體會到傳統(tǒng)手工藝的精細和匠心。

在教學過程中，我注重了學生的參與度。在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，并提出自己的觀點。這一做法收到了良好的效果，學生們在討論中積極發(fā)言，各抒己見。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中表現(xiàn)出依賴心理，不太愿意獨立思考。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓他們在小組討論中學會傾聽、學會表達、學會合作。

課堂展示環(huán)節(jié)，各組代表的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們不僅能夠清晰地陳述自己的觀點，還能與同學們進行互動交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生的表達能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在課后組織一些口語表達訓練，幫助學生提升這方面的能力。

在課堂小結時，我對本節(jié)課的學習內容進行了回顧，并強調了蘆花鞋的重要性和意義。然而，我注意到部分學生在回顧過程中顯得有些迷茫，不知道如何將所學知識應用到實際生活中。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重知識的實際應用，讓學生在學習過程中，能夠將所學知識內化為自己的能力。八、板書設計

①蘆花鞋簡介

-蘆花鞋定義

-制作材料：蘆葦、布料、繩子等

-地域特點：不同地區(qū)的蘆花鞋樣式

②蘆花鞋制作工藝

-選材：蘆葦?shù)奶暨x和處理

-編織：蘆葦編織成鞋底和鞋面

-縫制：鞋底與鞋面的縫合

-裝飾：鞋面的裝飾和美化

③蘆花鞋文化內涵

-傳統(tǒng)手工藝的傳承

-地域文化的體現(xiàn)

-生活實