3 雪地里的小畫家 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3雪地里的小畫家第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：3雪地里的小畫家

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《雪地里的小畫家》，學(xué)生能夠理解課文講述的小畫家們?cè)谘┑乩镒鳟嫷墓适?，體會(huì)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

-識(shí)字寫字：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并書寫“雪”、“地”、“畫”等生字，通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字寫字能力。

-朗讀感悟：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)雪地里孩子們繪畫活動(dòng)的贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解生字詞：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解“雪”、“地”、“畫”等生字詞的意義是難點(diǎn)，需要通過圖片、情境等方式幫助學(xué)生形象地理解。

-體會(huì)作者情感：讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)孩子們的贊美之情，是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解作者的情感。

-創(chuàng)意繪畫：在課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，是本節(jié)課的實(shí)踐難點(diǎn)。需要教師提供合適的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的藝術(shù)創(chuàng)作。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：雪地作畫的視頻、圖片素材、電子課本

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雪花模型、畫筆）、掛圖、黑板、粉筆五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)雪地里的小畫家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)诙熳钕矚g做什么呢？”

展示一些關(guān)于冬天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冬天的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹冬天里的有趣活動(dòng)，特別是孩子們?cè)谘┑乩锿嫠５膱鼍?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.雪地里的小畫家基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雪地里的小畫家故事的基本情節(jié)和角色。

過程：

講解《雪地里的小畫家》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要角色。

詳細(xì)介紹故事中的角色，如小畫家們是如何在雪地里作畫的，以及他們的創(chuàng)造力和樂趣。

3.雪地里的小畫家案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小畫家們的創(chuàng)作過程和想象力。

過程：

分析故事中孩子們?cè)谘┑乩镒鳟嫷木唧w場景，如他們畫的圖案和創(chuàng)意。

討論孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察和想象來創(chuàng)作出獨(dú)特的畫作。

引導(dǎo)學(xué)生思考孩子們的行為背后的動(dòng)機(jī)和樂趣，以及這種創(chuàng)作活動(dòng)對(duì)孩子們的成長意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與雪地里的小畫家故事相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如果你是小畫家，你會(huì)畫什么？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)雪地里的小畫家故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和創(chuàng)意分享。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪地里的小畫家故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、孩子們的創(chuàng)作過程和想象力。

強(qiáng)調(diào)故事中孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)揮自己的想象力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試在紙上畫出自己在雪地里看到的景象或想象中的畫面，并寫下自己的感受和想法。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語積累

-雪地里：描述地點(diǎn)，指在雪覆蓋的地面上。

-小畫家：指年紀(jì)小的畫家，這里指孩子們。

-摩天樓：高聳入云的樓，形容建筑物的很高。

-水晶球：透明的球體，這里比喻孩子們畫的雪球晶瑩剔透。

-好玩：形容事物有趣，讓人喜歡做。

-比畫：用手指或手勢模仿畫畫。

-美麗：形容事物漂亮，給人以美感。

2.句子理解

-“孩子們有的畫太陽，有的畫月亮，還有的畫雪花?！保ㄟ@句話說明了孩子們?cè)谘┑乩锂嬃瞬煌臇|西。）

-“他們的畫兒真好看，就像是一幅幅美麗的畫?！保ㄟ@句話贊揚(yáng)了孩子們的畫作非常漂亮。）

3.課文內(nèi)容

-故事講述了孩子們?cè)谘┑乩锂嫯嫷墓适?，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

-通過孩子們的畫作，作者表達(dá)了對(duì)孩子們天真無邪、富有創(chuàng)造力的贊美。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和觀察力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

5.識(shí)字寫字

-認(rèn)識(shí)“雪”、“地”、“畫”、“小”、“家”、“畫”等生字。

-學(xué)習(xí)書寫“雪”、“地”、“畫”等生字，注意筆順和字形。

6.朗讀與背誦

-正確、流利、有感情地朗讀課文。

-背誦課文中的優(yōu)美句子，如“孩子們有的畫太陽，有的畫月亮，還有的畫雪花?！?/p>

7.繪畫與創(chuàng)作

-學(xué)生嘗試在紙上畫出自己在雪地里看到的景象或想象中的畫面。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。

8.課堂活動(dòng)

-小組討論：讓學(xué)生分組討論雪地里的小畫家故事的相關(guān)主題。

-課堂展示：各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，促進(jìn)互動(dòng)交流。

9.課后作業(yè)

-讓學(xué)生回家后，嘗試在紙上畫出自己在雪地里看到的景象或想象中的畫面，并寫下自己的感受和想法。七、板書設(shè)計(jì)①雪地里的小畫家

-詞語：雪地、小畫家、太陽、月亮、雪花、房子、汽車

-句子：孩子們有的畫太陽，有的畫月亮，還有的畫雪花。

②人物角色

-小畫家：孩子們

-活動(dòng)內(nèi)容：在雪地里畫畫

③創(chuàng)作元素

-太陽：圓形，溫暖

-月亮：圓形，明亮

-雪花：六角形，晶瑩

-房子：矩形