江蘇省鎮(zhèn)江市2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題（解析版）

第1頁/共1頁鎮(zhèn)江市2023-2024學年度第一學期高一期末試卷語文2024.01本卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：千余年來，杜甫以他崇高的人格和偉大的詩篇堅定著人們生活的意志，培養(yǎng)著人們高尚的情操。杜甫身上集中了我國封建時代知識分子最寶貴的性格，他的一千四百多首詩就是最鮮明、最完美的表現(xiàn)。這些詩盡管帶著一些時代和階級的烙印，但是它們的萬丈光焰永遠不會熄滅，杜詩的藝術魅力也永遠不會消失。面對現(xiàn)實是構成杜甫人格的一個重要因素。不論現(xiàn)實多么黑暗，政治多么腐朽，社會多么凋敝，杜甫決不在它面前閉上眼睛，而是大膽地予以揭露，表示自己的態(tài)度，指出解決的途徑。杜甫突破了所謂“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的幻想，始終采取面對現(xiàn)實、投身政治的積極態(tài)度，把個人的窮達放在極其次要的地位?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷》這首詩為什么會那樣激動人心呢？就是因為這種積極的入世思想，面對現(xiàn)實的精神，以及雖被排除在政治之外、也非要過問政治不可的執(zhí)著態(tài)度打動了我們。這首詩是杜甫四十多年生活經(jīng)驗的總結，也是他后來為人處世的準則，它記載著杜甫思想的轉變和成熱：杜陵有布衣，老大意轉拙。許身一何愚，竊比稷與契。居然城濩落，白首甘契闊。蓋棺事則已，此志常覬豁。再窮、再老也不肯放棄他的理想。越是看到政治黑暗，就越不肯避開，越是看到民生疾苦，就越忘掉了個人的不幸。堅強樂觀是構成杜甫人格的另一個要素。杜甫雖有悲觀的時候，但不是悲觀主義者。不論時局多惡劣，遭遇多不幸，杜甫也沒有喪失信心，沒有放棄理想。即使在揭露政治腐朽和反映人民疾苦的詩里，仍然含著希望?！侗闭鳌肪褪且皇诐B透了樂觀主義精神的好詩。這首詩寫于公元757年秋天，當時兩京尚未收復，杜甫從鳳翔回鄜州的途中“所遇皆被傷，呻吟更流血”，家里人也過著啼饑號寒的日子。可是杜甫并不因此而灰心，他“仰觀天色改，坐覺妖氛豁”，相信國家不久就會中興。熱愛生活是構成杜甫人格的第三個要素。杜甫一方面注視著生活的陰暗面，并且毫不粉飾地揭示出來；另一方面又最善于發(fā)現(xiàn)生活中光明的、美好的、善良的事物，即使它們非常微弱，哪怕只是一絲憧憬、一線希望、一個萌芽，杜甫也不會漏過，而總是用蘸滿熱情的詩筆將它們描繪下來。所以當我們翻開杜甫的詩集，總會感到一股濃郁的生活氣息，讓我們頓時更深更廣地領略了生活的意義。熱愛生活和熱愛祖國、熱愛人民的思想有密切的關系。很難設想一個厭世的否定人生的人，會對祖國、人民有什么執(zhí)著的感情。杜甫正因為熱愛祖國和人民，才能具有飽滿的生活熱情，才能充分肯定生活的意義。反過來說，正因為他熱愛生活，愛國愛民的感情才變得更充實更具體。杜詩動人的力量并不完全取決于它的題材和思想，同時也取決于藝術的表現(xiàn)，赤裸裸的思想無論如何深刻也不能產(chǎn)生藝術的效果。杜甫為他的思想、性格找到了多樣統(tǒng)一的形象，同時又在客觀世界豐富多彩的形象中發(fā)現(xiàn)了自己。這樣就達到了主觀情志與客觀物象的統(tǒng)一，創(chuàng)造出完美的、廣闊的詩歌意境。他提供了多種多樣的意象，這些意象又都在雄渾蒼勁的風格上取得了統(tǒng)一。杜甫多年漂泊于長江上下，江流、孤舟、急峽、危城……這一切幾乎和詩人的生活融為一體。他的思想感情也在這些形象上找到了寄托：“薄云巖際宿，孤月浪中翻”“星垂平野闊，月涌大江流”。動蕩的江水、急峭的山峽、孤清的月色，正是詩人宏闊悲壯的心情的反映。（摘編自袁行霈《杜甫的人格與風格》）材料二：追述陸游詩歌的藝術淵源，當然首先要追溯到杜甫。陸游不但推崇杜甫的詩歌藝術，而且敬重杜甫的偉大人格。他認為學杜不可僅在字句上模仿，必須在精神上與他相通。陸游得之于杜甫的不僅是字法、句法，更是杜詩的精髓，即雄渾壯闊的藝術境界與細致入微的表現(xiàn)手法的統(tǒng)一。杜甫具有憂國憂民的博大胸襟，深沉而透徹的歷史感，以及豐富深切的生活經(jīng)驗，所以他的詩歌境界雄渾而壯闊。而這種境界往往是通過刻畫眼前具體細微的景、物，表現(xiàn)內心情感的細微波瀾達到的。他在《戲題王宰畫山水圖歌》中說：“尤工遠勢古莫比，咫尺應須論萬里?！辟澷p王宰能在尺幅的畫卷中表現(xiàn)出萬里江山，杜甫自己的詩也具有這種咫尺萬里之勢。杜詩的藝術奧妙，就在于他和諧地統(tǒng)一了巨細、大小、遠近、虛實等各種對立的審美范疇。陸游學杜，深得此種三昧。他的許多詩立意恢弘，筆觸細膩，很有杜詩的意趣。從體裁上看，陸游學習杜甫主要是學習他的律詩。律詩作為唐代新興的一種詩體，正是到了杜甫手中才達到爐火純青的地步。杜甫可以說是寫作七律的第一大家，他寫的七律超過初盛唐詩人七律的總和。陸游學習杜甫，所以他的長處也在律詩上，趙翼《甌北詩話》曰：“放翁以律詩見長，名章俊句，層見疊出，令人應接不暇?！甭稍娭卦谥虚g兩聯(lián)，而這正是陸游之所長。工整精致而又新鮮活潑的對偶，簡直層出不窮。五律如：“天低落平野，雁遠入寒云”（《馬上》）“殘燈挑猶暗，寒犬吠偏多”（《冬夜》）。七律如：“人立飛樓今已矣，浪翻孤月故依然”（《白帝城懷杜少陵》）“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”（《臨安春雨初霽》），簡直不勝枚舉。（摘編自袁行霈《陸游詩歌藝術探源》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.杜甫身上集中了中國封建時代知識分子最寶貴的性格，他的詩帶著一些時代和階級的烙印，但仍具有永久的藝術魅力。B.《自京赴奉先縣詠懷》記載了杜甫思想的轉變和成熟，是詩人四十多年生活經(jīng)驗的總結，也是他后來為人處世的準則。C.杜甫在客觀世界豐富多彩的形象中發(fā)現(xiàn)了自己，實現(xiàn)了主觀情志與客觀物象的統(tǒng)一，創(chuàng)造出完美的、廣闊的詩歌意境。D.陸游推崇杜甫的詩歌藝術，敬重杜甫的偉大人格。他認為學習杜詩不能模仿其字法和句法，而必須在精神上與他相通。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.杜甫突破了“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的幻想，把個人的窮達放在了極其次要的地位，開始面對現(xiàn)實，投身政治。B.杜甫的詩歌之所以具有打動人心的力量，不僅取決于它的現(xiàn)實性題材和深刻的思想，同時也和它的藝術表現(xiàn)力息息相關。C.杜甫最善于發(fā)現(xiàn)生活中光明的、美好的、善良的事物，總是用蘸滿熱情的詩筆將它們描繪下來，有一股濃厚的生活氣息。D.杜甫的詩歌境界雄渾而壯闊，是因為他本身具有憂國憂民的博大胸襟，深沉而透徹的歷史感，以及豐富深切的生活經(jīng)驗。3.下列選項，未能體現(xiàn)出材料二第二段中杜詩藝術奧妙的一項是（）A.山平水遠蒼茫外，地辟天開指顧中?？→X橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。B.九軌徐行怒濤上，千艘橫系大江心。寺樓鐘鼓催昏曉，墟落云煙自古今。C.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。D.風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。4.請結合材料，簡要概括陸游的詩歌創(chuàng)作受到了杜甫的哪些影響。5.杜甫詩歌完美地體現(xiàn)了他的性格，請分別選取文本以外的詩句來展現(xiàn)杜甫人格的三重要素?！敬鸢浮?D2.A3.C4.①字法、句法方面的影響。②雄渾壯闊的藝術境界與細致入微的表現(xiàn)手法的統(tǒng)一的創(chuàng)作手法方面的影響。③律詩這種體裁格式方面的影響。5.①面對現(xiàn)實：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。②堅強樂觀：蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。③熱愛生活：舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D.“學習杜詩不能模仿其字法和句法”錯，根據(jù)“他認為學杜不可僅在字句上模仿”可知，陸游認為學習杜詩是須要在字句上模仿的。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“開始面對現(xiàn)實，投身政治”錯，根據(jù)“始終采取面對現(xiàn)實、投身政治的積極態(tài)度”可知，杜甫并非是在突破幻想之后開始面對現(xiàn)實投身政治的，而是始終這樣做的。故選A。3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。杜詩的藝術奧妙是和諧地統(tǒng)一了巨細、大小、遠近、虛實等各種對立的審美范疇。A.“山平水遠、地辟天開”為遠景，“俊鶻橫飛，大魚騰出”為近景；“山平水遠”為實景，“地辟天開”為虛景；這四句詩和諧地統(tǒng)一了對立的遠與近，虛與實，能體現(xiàn)出材料二第二段中杜詩藝術奧妙。B.由“九軌徐行”到“千艘系江”景物由近及遠；由眼前“寺樓鐘鼓、墟落云煙”聯(lián)想到“千古之事”由實而虛；這四句詩和諧地統(tǒng)一了對立的遠與近，虛與實，能體現(xiàn)出材料二第二段中杜詩藝術奧妙。C.這四句詩描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，然后由自然入人事，描摹了南宋初年的農村風俗畫卷。其中沒有對立的事物，故不能體現(xiàn)出材料二第二段中杜詩藝術奧妙。D.“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這兩句都是動靜結合，寓靜于動中構造了一幅以冷色調蕭瑟秋景；這四句詩和諧地統(tǒng)一了對立的動與靜，能體現(xiàn)出材料二第二段中杜詩藝術奧妙。故選C?！?題詳解】本題考查學生歸納內容要點的能力。根據(jù)“陸游得之于杜甫的不僅是字法、句法，更是杜詩的精髓，即雄渾壯闊的藝術境界與細致入微的表現(xiàn)手法的統(tǒng)一”可知，這一句話提到了陸游的詩歌創(chuàng)作所受到的杜甫兩個方面的影響，故可以概括出“字法、句法方面的影響”“雄渾壯闊的藝術境界與細致入微的表現(xiàn)手法的統(tǒng)一的創(chuàng)作手法方面的影響”兩點。根據(jù)“從體裁上看，陸游學習杜甫主要是學習他的律詩”可知，這是陸游的詩歌創(chuàng)作所受到的杜甫又一個方面的影響，故可以概括為“律詩這種體裁格式方面的影響”?！?題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。杜甫人格的三重要素是：面對現(xiàn)實、堅強樂觀、熱愛生活。杜甫面對現(xiàn)實方面的詩篇最多，比如：以“三吏”合稱的《新安吏》《潼關吏》《石壕吏》，以“三別”合稱的《新婚別》《垂老別》《無家別》。三吏，三別杜甫的經(jīng)典代表作品，深刻寫出了民間疾苦、在亂世之中身世飄蕩的孤獨及戰(zhàn)爭對老百姓的殘酷，寫出了現(xiàn)實中老百姓的困苦和作者面對時對老百姓的同情。杜甫青年時期壯志凌云豪情萬丈對生活充滿希望，表現(xiàn)其堅強樂觀的詩篇大多出于此時期，以《望岳》《房兵曹胡馬詩》為代表。杜甫在經(jīng)過一段時間的流離轉徙的生活后，在成都草堂定居兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與友鄰交往，此時期是他人生中最為安穩(wěn)的時期，所創(chuàng)作的詩歌大多充滿了對生活的熱愛之情，以《春夜喜雨》《客至》為代表。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。騎手為什么歌唱母親張承志每一個草原上的騎手都會說：馬頭琴的樂聲沸騰了我們的血，點燃了我們的心！在牧民的懷里，一塊石頭也會揣得滾燙。我們這些還不懂得人生的年輕人的心，揣在蒙族人民的懷里，也確實變得熱起來?？墒牵緹岬臇|西，哪怕它是一顆心，也有再冷卻下來的可能，要想得到一顆永遠火熱的心，還要經(jīng)過特殊的磨煉。一九七二年的春寒，對我就是這樣一場磨煉。你若想懂得這種磨煉是什么，還得從暴風雪刮起的時候講起……①暴風雪像一個猙獰的怪物，半夜時分闖進了草原。清晨——說是清晨；只是由于黑漆漆的混沌迷茫變成了白蒙蒙的混沌迷茫。一步跨出蒙古包，馬上就被風雪裹住，就像掉進了一個嗷嗷怪叫著的深淵。粗硬的雪粒狠狠地打在臉上，又冷又疼。邁開幾步，就再找不到近在咫尺的屋門。天地間飛閃著急速卷過的灰白色雪霧。迷茫中，一個白色的人影出現(xiàn)了，這是下夜的額吉。她頂著一條皮被屹立在羊圈門口，渾身上下披了厚厚一層白雪，完全成了個雪人。額吉把粘滿冰雪的瘦削身軀靠近我，對著我的耳朵喊道：“春天的馬已經(jīng)脫了長毛，不小心會凍死的！”她急切的聲調，使我更清楚地意識到這場風雪的嚴重破壞性。等風勢稍稍減弱，我就趕著羊群頂風出牧了。我用厲聲的吆喊和套馬桿的套索，把羊群緩緩地趕向蒙古包北面的山洼，那里有我們小心保存了一冬的牧草，專門留在白毛風的日子用的。我那企圖設法熬過這場風雪的希望，就在暴風雪的第二個沖擊下被粉碎了。大約下午三點鐘，尖利嘶喊了一夜半天的空中好像響了一聲悶沉的雷鳴，大地劇列地抖動起來。嗚嗚的風嘯變成了轟轟的狂吼，鋪滿草原的厚雪向天空翻卷，世界好像消失了，只剩下白花花的一片。羊群嚇呆了，停下腳步，咩咩叫起來。羊的慘叫聲伴著狂暴的風吼，使我突然感到了恐怖！我好像變成了一具稻草人，嚇壞的羊兒不再理會我的喊叫和馬桿子的抽打，它們扭頭順風狂奔起來。白毛風得意地怪叫著鞭撻著它們，②羊群就像決了堤的河水，從我馬前、馬后，甚至馬肚子下面，蜂擁著竄過。我的嗓子嘶啞了，頭臉也呆滯了，只是機械地左擋右攔和喑啞地吆喊。不知什么時候，我的皮袍子在馬鞍的銀釘上劃開一個大口子。風雪拼命地從那兒鉆進我的懷里。冰冷的寒氣掃盡了袍子里僅存的一點溫暖，我的半個身子凍木了。我用一只手緊緊捂著這個破洞，繼續(xù)攔截著羊群。白毛風的呼嘯中傳來了一個聲音：“喂！——”不管在多少只羊的叫聲中，③小羊羔也能辨出母親的叫聲，我馬上意識到這是額吉！聽：“喂——小鐵木爾——”我猛地從馬鐙上立直身子，奮力喊著：“額吉！我在這里——額吉！額——吉——”一團雪霧沖到我身邊，額吉的青馬渾身披著冰甲，額吉穿著的達哈，也粘著片片的雪塊。她的眉宇中現(xiàn)出一股堅毅的神情，這種神情只有在搶救孩子的慈母臉上才能找到！羊群似乎和我一樣，由于額吉的來臨而稍稍安下心來，它們不再煩人地咩咩亂叫了。在一根套馬桿和一條粗牛鞭的催趕下，在兩騎快馬的堵截下，羊群漸漸轉身朝東，半頂風半順風地，被趕進一個石頭圈。石圈墻擋住了白毛風。我也隨著風聲的減弱漸漸緩過神來，我們下了馬。額吉心疼地打量了我一下：“小鐵木爾，你迷路了吧？這白毛風真兇。沒關系，一會兒——咦，你的袍子破了！”她慈祥的眼中又出現(xiàn)了剛才那種神情，“穿上達哈！”說著她就脫下那件毛蓬蓬的達哈?？墒穷~吉里面只穿著一件薄薄的羔皮袍，我堅決不答應。我一只手捂著破洞，一只手推開額吉的達哈。“孩子，薄袍子總比破袍子強！一會兒頂著風趕羊回家時，你會凍死的！你這小鐵木爾怎么不聽話！快，快穿！快穿！”——額吉眼里的那種神情是無法拒絕的……后來，我曾經(jīng)為當時接過那件達哈悔恨不已。達哈擋住了要吞噬我的白毛風，而薄薄的羔皮袍子卻沒能保護好額吉瘦削的身軀。我的額吉，由于把白毛風中的溫暖讓給了我，她的下肢癱瘓了。一個傍晚，我牽著自己的紅馬和額吉的青馬，去井臺飲馬。斜陽的金暉撒在水槽里的水面上，閃著粼粼的光。周圍一個人也沒有。突然從井旁吉格木德爺爺?shù)拿晒虐镲h出一陣馬頭琴聲，伴和著一個低沉沙啞的男低音。那熟悉的委婉曲調，一下子揪住了我的心：頭發(fā)斑白的母親啊，/你的恩情象東方的晨曦；/頭發(fā)銀白的母親啊，/你的恩情象溫暖的朝暉。/酷夏的夜是多么難熬啊，/是母親喂給了我奶水；/嚴冬的夜是多么凍人啊，/是母親掖緊我的皮被……長久積郁心底的感情一下子沖上來，我再也忍不住了，一撒手，帆布桶摔在水槽里。我蹲在地上，嗚嗚地哭起來。④正在埋頭長飲的兩匹馬兒吃驚地抬起頭來，不安地望著我……有一天夜里，我夢見一個白發(fā)飄拂的老奶奶，身穿一襲古銅色的蒙古袍子和一雙古銅色的翹頭靴子。她的眉毛和頭發(fā)像擦亮的銀絲一樣雪白，看上去怕有一百歲了。她笑瞇瞇地對我說：“小鐵木爾，你額吉的病已經(jīng)好了，可以走路了?！薄邦~吉！額——吉——”我翻身下床大叫著跑了過去，一頭扎在額吉的懷里……一九七八年六月（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭部分，作者以馬頭琴的樂聲點燃我們的心，引出自己經(jīng)歷過的特殊的磨煉。B.文章中環(huán)境描寫，或展現(xiàn)草原春寒的惡劣，或烘托人物堅毅性格，或推動事件發(fā)展。C.額吉癱瘓后，我做夢都想著額吉能好，看出來我對接過額吉身上的達哈的悔恨之情。D.額吉是一個堅毅、慈愛的草原女性，在她的悉心呵護下我才成長為一名真正的騎手。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①運用比喻，把暴風雪比喻成怪物，生動形象地寫出暴風雪的變化多端。B.句子②運用比喻，把受驚的羊群比喻成決堤的河水，寫出羊群被嚇壞的慌亂。C.句子③運用類比，以小羊羔聽出母親的叫聲，寫自己能分辨出額吉的呼喚。D.句子④運用擬人，以馬的吃驚、不安，寫我聽到歌聲之后情緒的變化之大。8.作者以“騎手為什么歌唱母親”為題，表達了哪些思想感情？9.有評論家認為，這篇文章最大特點是充沛濃烈的情感、真誠的浪漫主義風格和詩化的語言。請結合本文，談談你對這句話的理解。【答案】6.D7.C8.①表現(xiàn)了對天下母親溫柔、堅毅、關愛的贊美之情。②表達了蒙古族騎手對母親的依戀、愛戴之情。③表達了蒙漢人民友誼長青的謳歌之情。9.①草原騎手對母親、馬頭琴、羊群等人文風物之愛之情是濃烈、熾熱的。②肆虐的暴風雪、決堤的羊群、充滿愛意的達哈、關愛“我”的額吉、“我”的夢等等所構成的畫面具有異域風情，充滿浪漫主義的色彩。③馬頭琴的琴聲、歌詞、額吉堅定而親切的語言都是詩意和唯美的。【解析】【分析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。D.“在她的悉心呵護下我才成長為一名真正的騎手”的說法錯誤。額吉對“我”的成長肯定有積極的正向的作用，但不是唯一條件，選項夸大了她的作用。而且，“我”是否最終成了“一名真正的騎手”于文無據(jù)。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文中畫線句子的分析與鑒賞能力。C.“運用類比，以小羊羔聽出母親的叫聲，寫自己能分辨出額吉的呼喚”，原文“不管在多少只羊的叫聲中，小羊羔也能辨出母親的叫聲，我馬上意識到這是額吉！聽……”，這里只是打比方，“我”聽見了額吉的呼喚，就像小羊羔聽見了母羊的叫喚。即事實上沒有寫小羊羔聽到母羊的叫聲，沒有進行類比，只是打比方說明額吉對“我”的擔心和關切。故選C。【8題詳解】本題考查學生對文本所表達的思想感情的分析和概括能力。題干要求從標題著手分析所表達的情感有哪些。從“歌唱母親”，也就是謳歌贊美母親的感情。從“迷茫中，一個白色的人影出現(xiàn)了，這是下夜的額吉。她頂著一條皮被屹立在羊圈門口，渾身上下披了厚厚一層白雪，完全成了個雪人”“額吉把粘滿冰雪的瘦削身軀靠近我，……她急切的聲調，使我更清楚地意識到這場風雪的嚴重破壞性”等語句看出額吉的勤勞吃苦，是值得謳歌的人。從“她的眉宇中現(xiàn)出一股堅毅的神情，這種神情只有在搶救孩子的慈母臉上才能找到”“她慈祥的眼中又出現(xiàn)了剛才那種神情”等看出：額吉慈祥、關愛孩子的特點值得謳歌。從“每一個草原上的騎手都會說：馬頭琴的樂聲沸騰了我們的血，點燃了我們的心”這句話可以看出騎手依戀母親，認為自己的成長路上離不開母親的呵護與鼓勵。作者表達的是騎手母親深摯的感情。從“在牧民的懷里，一塊石頭也會揣得滾燙。我們這些還不懂得人生的年輕人的心，揣在蒙族人民的懷里，也確實變得熱起來”可以看出作者以漢族知青的身份來寫蒙族人民對他們“滾燙”的愛，顯然謳歌了蒙漢人民的友誼長青。據(jù)此分析作答即可?！?題詳解】本題考查學生對作品的語言風格的評價及其個性化解讀的能力。題干要求考生如何理解評論家“這篇文章最大特點是充沛濃烈的情感、真誠的浪漫主義風格和詩化的語言”這句話。我們可以分別拆解來看，即結合文本看：情感是否充沛而濃烈，是否具有浪漫主義風格，語言是否詩意。結合第3小題，特別是“我”和額吉在暴風雪的一天牧羊的情節(jié)和細節(jié)，可以看出“我”對額吉深深的愛，特別是當額吉把她身上的達哈給了“我”，最終導致她癱瘓，“我”由此感覺愧疚等等，這些情感是濃郁而熾烈的。而浪漫主義的風格主要在作者營造的環(huán)境氛圍中，雖然暴風雪這樣惡劣的天氣并不好，但正是這樣的場景彰顯了母性的光輝，這是浪漫的、美好的。另外，“我夢見一個白發(fā)飄拂的老奶奶，身穿一襲古銅色的蒙古袍子和一雙古銅色的翹頭靴子。她的眉毛和頭發(fā)像擦亮的銀絲一樣雪白，看上去怕有一百歲了。她笑瞇瞇地對我……”等語句都充滿了浪漫主義色彩。至于詩化的語言，主要是從引用的馬頭琴彈奏的歌詞、額吉母親“喂——小鐵木爾——”等親切的語言以及文中的比喻、擬人句，如“羊群就像決了堤的河水”“白毛風得意地怪叫著鞭撻著它們”等可以看出語言的詩化?？忌鷵?jù)此分析作答即可。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：建興三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出，國以富饒，乃治戎講武，以俟大舉。五年，率諸軍北駐漢中，臨發(fā)，上《出師表》。遂行，屯于沔陽。六年春，揚聲由斜谷道取眉，使趙云、鄧芝為疑軍，據(jù)箕谷，魏大將軍曹真舉眾拒之。亮身率諸軍攻祁山，戎陳整齊，賞罰肅而號令長明，南安、天水、安定三郡叛魏應亮，關中響震。魏明帝西鎮(zhèn)長安，命張郃拒亮，亮使馬謖督諸軍在前，與郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉動失宜，大為張郃所破。亮拔西縣千余家，還于漢中，戮謖以謝眾。上疏曰：“臣以弱才，叨竊非據(jù)，親秉旄鉞以歷三軍，不能訓章明法，臨事而懼，至有街亭違命之闕，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任無方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》責帥，臣職是當。請自貶三等，以督厥咎?！庇谑且粤翞橛覍④姡胸┫嗍?，所總統(tǒng)如前。（節(jié)選自《三國志·蜀書·諸葛亮傳》，有刪改）材料二：三月，蜀丞相亮率諸軍北駐漢中，使長史張裔、參軍蔣琬統(tǒng)留府事。臨發(fā)，上《出師表》。遂行，屯于沔北陽平石馬。帝聞諸葛亮在漢中，欲大發(fā)兵就攻之，以問散騎常侍孫資，資曰：“昔武皇帝征南鄭，取張魯，陽平之役，危而后濟，又自往拔出夏侯淵軍，數(shù)言‘南鄭直為天獄，中斜谷道為五百里石穴耳’，言其深險，喜出淵軍之辭也。又，武皇帝圣于用兵，察蜀賊棲于山巖，視吳虜竄于江湖，皆橈而避之，不責將士之力，不爭一朝之忿，誠所謂見勝而戰(zhàn)，知難而退也。今若進軍就南鄭討亮，道既險阻，計用精兵及轉運、鎮(zhèn)守南方四州，遏御水賊，凡用十五六萬人，必當復更有所發(fā)興。天下騷動，費力廣大，此誠陛下所宜深慮。夫守戰(zhàn)之力，力役參倍。但以今日見兵分命大將據(jù)諸要險威足以震攝強寇鎮(zhèn)靜疆場將士虎睡，百姓無事。數(shù)年之間，中國日盛，吳、蜀二虜必自罷敝。”帝乃止。（節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂照。但以今日見兵分命大將據(jù)諸要A險B威C足以震攝D強寇E鎮(zhèn)靜F疆場G將士H虎睡。11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“率諸軍北駐漢中”中“北“的用法，和《赤壁賦》里“方其破荊州，下江陵，順流而東也”中“東”的用法不一樣。B.“總統(tǒng)”現(xiàn)在的含義是指共和制國家最高行政元首的名稱，屬于名詞；材料一中“總統(tǒng)”屬于動詞，含義與之完全不同。C.材料二中的“江湖”泛指江河湖泊，和范仲淹《岳陽樓記》中“處江湖之遠，則憂其君”句中“江湖”含義完全相同。D.“中國”現(xiàn)在的意思是“中華人民共和國”，其古義一般指中原地區(qū)，材料二中“中國日盛”中的“中國”即此義。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.諸葛亮率軍南征，平定后方，增加軍備，富國強兵，為北伐做了充足的準備。B.諸葛亮率軍攻打祁山時，不能訓導規(guī)章，嚴明法度，為后面的失敗埋下伏筆。C.孫資以魏武帝曹操陽平之役中身陷險境為例，說明南鄭地勢險要，易守難攻。D.孫資認為最好的策略是據(jù)險固守，靜待吳蜀耗盡國力，困乏不足，不攻自破。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）亮拔西縣千余家，還于漢中，戮謖以謝眾。（2）天下騷動，費力廣大，此誠陛下所宜深慮。14.請結合材料一和材料二，簡要概括諸葛亮北伐最終失敗的原因?！敬鸢浮?0.BEG11.C12.B13.（1）諸葛亮遷移西縣一于多戶百姓，回到漢中，斬殺馬謖來向大家謝罪。（2）全國動蕩不安，耗費巨大，這的確是陛下所應該深思的。14.（1）馬謖違背軍令失街亭，諸葛亮用人無方；（2）孫資深謀遠慮（策略正確），魏主善于納諫。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：但以我軍現(xiàn)有的兵力，分派重要將領據(jù)守各險關要隘，威力即足以使強敵震恐，使我國邊境安然無事，將士可以養(yǎng)精蓄銳。“據(jù)”的賓語為“要險”，中間不能斷開，動賓之間不能斷開，在B處斷開；“震懾”的主語為“威”，賓語為“強寇”，中間都不應斷開，應在賓語“寇”后面，即在E處斷開；“鎮(zhèn)靜”的賓語為“疆場”，中間不應斷開，應在賓語“場”后面，即在G處斷開；“將士虎睡”是主謂句，中間不應斷開。所以，應在BEG處斷開。【11題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。向北，名詞作狀語/向東進軍，名詞作動詞。句意：諸葛亮統(tǒng)率各軍北上屯集漢中。/當他奪取荊州，攻下江陵，順著長江向東進軍的時候。B.正確。“所總統(tǒng)如前”中“總統(tǒng)”意思是動詞，總管。句意：仍如以前一樣總管全國軍政。C.“含義完全相同”錯誤。含義不同。泛指江河湖泊/遠離朝廷的僻遠的地方。句意：吳匪流竄于江河大湖之上。/處在僻遠的地方做官則為君主擔憂。D.正確?！爸袊帐ⅰ敝械摹爸袊敝钢性貐^(qū)，這里指的是魏國；句意：我國國力強。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“諸葛亮率軍攻打祁山時，不能訓導規(guī)章，嚴明法度”錯誤。由原文“上疏曰：‘臣以弱才，叨竊非據(jù)，親秉旄鉞以歷三軍，不能訓章明法，臨事而懼，至有街亭違命之闕，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任無方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》責帥，臣職是當。請自貶三等，以督厥咎?！笨芍?，“不能訓章明法”是馬謖在失街亭之后，諸葛亮請罪時的說辭。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“拔”，遷移；“戮”，斬殺；“謝”，謝罪。（2）“費力”，耗費；“誠”，的確；“此誠陛下所宜深慮”，判斷句，這的確是陛下所應該深思的?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。由原文“亮使馬謖督諸軍在前，與郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉動失宜，大為張郃所破”可知，諸葛亮派遣馬謖督率各軍前行，與張郃大戰(zhàn)于街亭。由于馬謖違背了諸葛亮的作戰(zhàn)部署，進軍布陣失策，被張郃大敗。所以，北伐失敗，是因為馬謖違背軍令失街亭，諸葛亮用人無方。由原文“帝聞諸葛亮在漢中，欲大發(fā)兵就攻之，以問散騎常侍孫資”“帝乃止”可知，明帝得到諸葛亮抵達漢中的報告，準備大舉出兵向諸葛亮發(fā)起進攻，他就這件事詢問散騎常侍孫資，并最終聽取了孫資正確的建議。所以，北伐失敗是因為孫資深謀遠慮（策略正確），魏主善于納諫。參考譯文：材料一：建興三年春，諸葛亮率軍南征，到秋天南方叛亂被徹底平定。軍需費用都由這些新平定的地方承擔，國家由此而富強起來，于是諸葛亮整頓訓練全蜀軍隊，等待時機出兵伐魏。建興五年，諸葛亮統(tǒng)率各軍北上屯集漢中，臨行之前，他上奏《出師表》。于是，諸葛亮率軍啟程，前至沔陽扎營。建興六年春，諸葛亮揚言要從斜谷道攻取眉縣，并派遣趙云、鄧芝率軍為疑兵，占據(jù)箕谷虛張聲勢，魏國大將軍曹真領兵前來抗擊。諸葛亮親自統(tǒng)率各軍前攻祁山，軍容整齊，賞懲肅嚴，號令分明，南安、天水、安定三郡叛魏歸蜀，一時間整個關中地區(qū)震動驚懼。魏明帝御駕西進坐鎮(zhèn)長安，命令張郃率軍抵御諸葛亮，諸葛亮派遣馬謖督率各軍前行，與張郃大戰(zhàn)于街亭。由于馬謖違背了諸葛亮的作戰(zhàn)部署，進軍布陣失策，被張郃大敗。諸葛亮遷移西縣百姓千余戶，退軍漢中，處死馬謖，向全軍承認錯誤。并向后主上奏說：“臣下以淺薄的才能，擔當了不能勝任的職務，親自領受君令和所賜錦旗斧鉞以激勵三軍，卻未能按照規(guī)章、嚴明軍紀，面臨大事而猶豫決策，以致發(fā)生了街亭違背軍令的錯誤，箕谷發(fā)兵失于處事不謹慎，其責任都由于為臣用人不當。臣下既無知人之明，考慮問題又多有糊涂之處，依據(jù)《春秋》軍事失利先罰主帥的典則，此次戰(zhàn)爭失誤的主要責任在臣。自請降職三級，以罰過錯。”于是后主改任諸葛亮為右將軍，代行丞相事，仍如以前一樣總管全國軍政。材料二：三月，蜀漢丞相諸葛亮率領各路軍隊向北挺進，駐軍漢中，以長史張裔、參軍蔣琬留下處理丞相府的各項政務。出發(fā)前，諸葛亮上奏《出師表》。于是率軍出發(fā)，駐屯在沔水北岸的陽平石馬。明帝得到諸葛亮抵達漢中的報告，準備大舉出兵向諸葛亮發(fā)起進攻，他就這件事詢問散騎常侍孫資，孫資說：“以前武皇帝攻打南鄭，征討張魯，在陽平之戰(zhàn)中，身臨險境，而后才勉強取勝，后來又親自率兵救出夏侯淵的軍隊。他曾多次說‘南鄭真像天上的監(jiān)獄，中間的斜谷道簡直是五百里石穴’，由于那里的地形險惡，他慶幸救夏候淵的軍隊脫離險境，才說了上面的話。再者，武皇帝用兵如神，深知蜀賊棲息在崇山峻嶺之間，吳匪流竄于江河大湖之上，因而加以容忍，暫時避開，不強迫將士們死打硬拼，不爭一朝一夕的氣忿，這就是所謂有可勝的機會便戰(zhàn)，無取勝的把握便退的戰(zhàn)略。如果現(xiàn)在進兵南鄭討伐諸葛亮，不但道路艱險，還要調集精兵，轉運物資，再加上鎮(zhèn)守南方的荊、徐、揚、豫四州，防止吳的水上進犯，共需兵力十五六萬人，這樣，就還需要征發(fā)更多的兵役，調集更多的物資，全國都會因此騷動起來，耗費巨大，這的確需要陛下深思。防守和進攻相比，僅需二分之一的力量。但以我軍現(xiàn)有的兵力，分派重要將領據(jù)守各險關要隘，威力即足以使強敵震恐，使我國邊境安然無事，將士可以養(yǎng)精蓄銳，百姓也不受勞役之苦。數(shù)年之后，我國國力強，吳、蜀二敵必然自己疲憊下去?！泵鞯劬屯Ｖ沽斯粲媱潯＃ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。藍橋驛見元九詩[注]白居易藍橋春雪君歸日，秦嶺秋風我去時。每到驛亭先下馬，循墻繞柱覓君詩。[注]元稹被貶后自唐州奉召還京，道經(jīng)藍橋驛，在驛亭壁上留下一首《留呈夢得子厚致用》。八個月后，白居易自長安貶江州，經(jīng)過這里，讀到了元稹這首律詩。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.張詩寫作季節(jié)是秋天，元詩寫作季節(jié)是春天。B.張詩、白詩借秋風表達了對友人的思念之情。C.張詩中一個“恐”字，便寫出了擔心與牽掛。D.張詩、白詩都有“看似尋常最奇崛”的特點。16.這兩首詩的結句在表情達意的手法上頗為相似，請結合詩句加以賞析?！敬鸢浮?5.B16.兩首詩的結句都運用細節(jié)描寫（動作描寫）。張詩中“又開封”是細節(jié)描寫，顯出詩人對這封“意萬重”的家書的重視和對親人的深深思念。白詩結句運用“循、繞、覓”細節(jié)描寫，描繪出詩人在驛亭里轉來轉去，摩挲拂試，仔細辨認的動人情景，表達了詩人對友人真摯深切的懷念和牽掛之情，同時激起讀者對他遭逢貶謫、天涯淪落的無限同情。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B．“張詩、白詩借秋風表達了對友人的思念之情”。張詩借秋風表達了作客他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念，白詩借秋風表達了自己遭貶謫的落寞凄涼。故選B。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌內容、表現(xiàn)手法和情感能力。張詩結句是“行人臨發(fā)又開封”，意為：在送信之人即將出發(fā)前再次打開信封檢查。詩人雖然擔心的自己的家書“說不盡”，但是還是封上信封，直到送信的人要走了，又覺得話沒有說完。詩人通過“又開封”這一動作，清晰地表達出的思鄉(xiāng)情。詩人用最平易語言表達出來自己心靈微妙感受的變化，沒有過多的渲染和修飾。白詩結句是“循墻繞柱覓君詩”，意為：沿墻繞柱東看西瞧尋找你的題詩。結句以人物行動收篇，用細節(jié)刻畫形象。這種細節(jié)傳神，主要表現(xiàn)在“循、繞、覓”三個字上。墻言“循”，表現(xiàn)出詩人是寸寸搜尋；柱言“繞”，表現(xiàn)出詩人是面面俱到；“覓”字，片言只字，無所遁形。三個動詞連成一句，準確地描繪出詩人在本來不大的驛亭里轉來轉去，摩挲拂試，仔細辨認的動人情景，通過這種傳神的細節(jié)描繪和動作旋律的烘托，詩人的形象和內心活動，淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，促使讀者深深為他懷友思故的真情摯意所感動，激起讀者對他遭逢貶謫、天涯淪落的無限同情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下面句子中的空缺部分。（1）《論語》中孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，荀子在《勸學》中也論及“學”與“思”關系的句子是“____________，____________”。（2）蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆人生短暫而渺小的句子是“____________，____________”。（3）“露”是古詩詞里的常見意象，請寫出含有此意象的詩句“____________，____________”?！敬鸢浮竣?吾嘗終日而思矣②.不如須臾之所學也③.寄蜉蝣于天地④.渺滄海之一粟⑤.蒹葭蒼蒼⑥.白露為霜（露從今夜白，月故鄉(xiāng)明/譬如朝露，去日苦多/朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“須臾”“蜉蝣”“渺”“滄海”“粟”“蒹葭”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。藝術是情趣的活動，藝術的生活也就是情趣豐富的生活。人可以分為兩種，一種是情趣豐富的，對于許多事物都覺得有趣味，而且到處尋求享受這種趣味。一種是情趣干枯的，對于許多事物都覺得沒有趣味，也不去尋求趣味，①只終日拼命地像蠅蛆一樣爭私利。后者是俗人，前者就是藝術家。情趣愈豐富，生活也愈美滿，所謂人生的藝術化就是人生的情趣化?！坝X得有趣味”就是欣賞。你是否知道生活，就看你對于許多事物能否欣賞。欣賞也就是“無所為而為的玩索”。在欣賞時，人和神仙一樣自由，一樣有福。阿爾卑斯山谷中有一條大汽車路，兩旁景物極美，路上插著一個標語勸告游人說：“慢慢走，欣賞??！”許多人在這②車如流水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風，③匆匆忙忙地急馳而過，無暇一回首流連風景，于是這豐富華麗的世界便成為一個了無生趣的囚牢。這是一件多么可惋惜的事??！18.選出和文中“覺得有趣味”引號作用相同的一句（）A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。B.從山腳往上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。C.真實的世界卻在暗淡下來?！捌咂呤伦儭币黄穑迦A圖書館的燈光全滅了。D.云就是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。19.請各用一個成語來替換文中①②③處的內容。20.文中畫波浪線的句子用了比喻的修辭手法，請結合材料簡要分析其構成及表達效果?！敬鸢浮?8.B19.①蠅營狗茍（追名逐利）②車水馬龍③風馳電掣（走馬觀花）20.構成：本體“世界”，喻體“囚牢”。表達效果：將“豐富華麗的世界”比作“囚牢”，說明不懂得欣賞，不善于慢慢品味生活的詩意與美好，人生就沒有任何情趣。運用比喻的修辭手法，形象地說明我們應該做一個懂得欣賞和品味生活的人，擁有情趣豐富的生活?！窘馕觥俊痉治觥俊?8題詳解】本題考查學生對引號的作用的分析和判斷能力。文中“覺得有趣味”的引號作用是表示著重論述的對象，起突出強調的作用。A.表示反諷。B.表強調。C.表示特定稱謂。D.表特殊含義。故選B?！?9題詳解】本題考查學生理解運用成語的能力。①根據(jù)語境“一種是情趣干枯的，對于許多事物都覺得沒有趣味，也不去尋求趣味，只終日拼命地像蠅蛆一樣爭私利”，可從“爭私利”“像蠅蛆一樣”，考慮“爭名逐利”或“蠅營狗茍”。爭（追）名逐利：追求、爭奪名和利。蠅營狗茍：像蒼蠅那樣到處亂飛，像狗那樣搖尾乞憐、茍且偷生。比喻為追求名利，到處鉆營。②根據(jù)畫橫線的句子“車如流水馬如龍”，很自然地聯(lián)想到“車水馬龍”。車水馬龍：車如流水，馬如游龍。形容車馬來往不斷，非常熱鬧。③根據(jù)“匆匆忙忙地急馳而過，無暇一回首流連風景”這句話，可以抓“匆匆忙忙地急馳而過”的意思，填“風馳電掣”，因為前面有“恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風”，從“汽車”這個詞語，可以很自然想到這個成語。風馳電掣：形容速度極快，像刮風閃電一樣。當然，根據(jù)畫線句的后面部分“無暇一回首流連風景”，可以想到看風景太快了，可以聯(lián)想到“走馬觀花”。走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。也說走馬看花。【20題詳解】本題考查學生對比喻的修辭手法及其表達效果的分析和理解能力。首先指出這個句子的本體和喻體。畫波浪線的句子是個比喻句，準確地說是暗喻。其中：本體是“世界”，喻體是“囚牢”。其次，分析表達效果。就要結合語境分析。此處將“豐富華麗的世界”比作“囚牢”，是因為這一類人“恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風，匆匆忙忙地急馳而過，無暇一回首流連風景”，也就是不懂慢慢欣賞，不懂情趣的美好，不善于發(fā)現(xiàn)和品味生活的美好，這樣的人生是無情的，是枯燥。作者運用這個比喻可以形象地說明：生活需要欣賞，需要慢的藝術，而不是急功近利，這樣人生才會更有詩意。據(jù)此分析作答即可。（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中華傳統(tǒng)文化中一項核心特點是對儀式和禮節(jié)的高度注重。儀式和禮節(jié)不僅被視為一種行為規(guī)范，更承載著道德價值觀念、社會秩序及人際關系的維系。通過對儀式和禮節(jié)的傳承與研究，使我們可以深入了解中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，感愛到人與人之間的尊重與關愛。儀式在中華傳統(tǒng)文化中具有非常重要的地位和深遠的意義，①，大到國家重大活動，儀式都占據(jù)著關鍵的位置。禮節(jié)在中華傳統(tǒng)文化中同樣占據(jù)著重要地位，②。家庭禮節(jié)方面，伴隨著年齡等級的不同，凡事都要按照一定的規(guī)模和程序來進行；社交禮節(jié)方面，人們要遵循一定的禮儀準則來展示自己的謙遜、尊重和友善；而宗教禮節(jié)方面，諸如祭祀、懺悔、行善等都是中華傳統(tǒng)文化中重要的宗教儀式。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著豐富的內涵和價值，③：其在塑造個體身心健康方面；品德修養(yǎng)和人格培養(yǎng)方面；增進社會和諧與穩(wěn)定方面；建立穩(wěn)定與和諧的社會狀況方面都起到了特有的價值和意義。21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.文中畫波浪線的句子有語病，請把修改好的句子寫在下面?！敬鸢浮?1.①小到個人重大轉折；②并且貫穿于人們生活的各個方面；③對個人和社會的發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響。22.通過對儀式和禮節(jié)的研究與傳承，我們可以深入了解中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，感受到人與人之間的尊重與關愛?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①空，所填句子對應“大到國家重大活動”，與“國家”相對的可以是“個人”，而“儀式”往往是在特殊時刻才有，所以可填：小到個人重大轉折。第②空，所填句子應引起下文的“家庭禮節(jié)方面……社交禮節(jié)方面……而宗教禮節(jié)方面”，所以可填：并且貫穿于人們生活的各個方面。第③空，所填句子是對下文的總結，而下文是說中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對個人和社會的影響，所以可填：對個人和社會的發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響。【22題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句子的語病有：1.“通過……使……”掩蓋主語，可刪除“通過”或“使”；2.“傳承與研究”語序不當，應是“研究與傳承”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運用Ⅱ提到“中華傳統(tǒng)文