2024年中小學(xué)思政課“名師工作室”和班主任“名師工作室”建設(shè)實施方案

2024年中小學(xué)思政課“名師工作室”和班主任“名師工作室”建設(shè)實施方案一、工作室的定位及目標

1、定位

本工作室作為2024年中小學(xué)思政課“名師工作室”和班主任“名師工作室”的示范點，旨在搭建一個集教學(xué)研究、教師培養(yǎng)、德育工作研討于一體的專業(yè)發(fā)展平臺。它將依托我校優(yōu)秀的名班主任資源，輻射和帶動全校乃至區(qū)域內(nèi)班主任的專業(yè)成長，推動教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、目標

（1）首先是名班主任工作室的掛牌負責(zé)人與核心成員的個人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。我們將通過選拔具有豐富教育經(jīng)驗和突出教學(xué)成果的名班主任作為工作室的負責(zé)人，以及吸納一批有潛力的中青年班主任作為核心成員，通過專業(yè)培訓(xùn)和團隊協(xié)作，快速提升工作室整體實力。在工作室初步建設(shè)階段，我們將重點完成以下任務(wù)：

-確立工作室的組織架構(gòu)和運行機制。

-建立工作室與校內(nèi)外的交流合作機制，促進資源共享。

-開展名班主任的經(jīng)驗分享和教學(xué)展示活動，為全校教師提供學(xué)習(xí)范例。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機制。我們將結(jié)合學(xué)校實際情況，研究和制定班主任專業(yè)發(fā)展標準，構(gòu)建包括選拔、培養(yǎng)、評價和激勵在內(nèi)的一整套管理培育體系，確保工作室成員能夠持續(xù)獲得專業(yè)成長的支持。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應(yīng)

-名班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到顯著提升，成為教育教學(xué)改革的先鋒。

-工作室成為優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)基地，形成具有示范性和影響力的教育教學(xué)成果。

-工作室的經(jīng)驗和模式能夠向外推廣，輻射帶動周邊學(xué)校和區(qū)域的教育教學(xué)工作，提升整體教育質(zhì)量。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業(yè)，具備良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。

-具有中級以上職稱，三年以上班主任工作經(jīng)驗，有較強的班級管理和學(xué)生指導(dǎo)能力。

-在教育教學(xué)工作中取得過顯著成績，獲得過校級以上表彰或獎勵。

-擁有較強的學(xué)習(xí)能力和研究能力，能夠主動參與工作室的各項活動。

-有團隊協(xié)作精神，能夠積極推動工作室的發(fā)展和對外交流。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標

-提升工作室成員的教育理論水平和教育教學(xué)實踐能力。

-培養(yǎng)成員的教育教學(xué)研究能力，形成具有實踐價值的教育教學(xué)成果。

-促進成員之間的經(jīng)驗交流和共享，形成共同進步的學(xué)習(xí)氛圍。

-通過專業(yè)發(fā)展，使工作室成員具備成為名班主任的潛力。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-定期組織專業(yè)培訓(xùn)，包括教育教學(xué)理論、班級管理策略、學(xué)生心理健康指導(dǎo)等內(nèi)容。

-開展教育教學(xué)研討會，邀請教育專家和名班主任進行講座和指導(dǎo)。

-實施課題研究計劃，鼓勵工作室成員參與或承擔(dān)課題研究，提升研究能力。

-建立學(xué)習(xí)共同體，通過線上平臺和線下交流，促進成員間的經(jīng)驗分享和問題探討。

-安排工作室成員參與國內(nèi)外教育交流活動，拓寬視野，學(xué)習(xí)先進的教育理念和方法。

-實施個性化的專業(yè)發(fā)展計劃，針對每個成員的特點和需求，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。

-建立評價和激勵機制，對成員的專業(yè)成長和貢獻進行定期評估，并給予相應(yīng)的獎勵和表彰。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育課程與教材研究：探索符合新時代學(xué)生特點的德育課程內(nèi)容和教學(xué)方法，完善德育教材體系。

-德育模式與策略研究：研究適應(yīng)不同年齡段和群體特點的德育模式，提出有效的德育工作策略。

-學(xué)生心理健康教育研究：關(guān)注學(xué)生心理健康問題，探討心理健康教育在德育工作中的融合與應(yīng)用。

-德育評價體系研究：構(gòu)建科學(xué)合理的德育評價體系，推動德育工作的持續(xù)改進和效果提升。

2、研究的主要內(nèi)容

-德育課程內(nèi)容的更新與優(yōu)化，使之更加貼近學(xué)生生活，富有時代感和吸引力。

-德育教學(xué)方法的創(chuàng)新實踐，如項目式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等，提高德育教學(xué)的實效性。

-學(xué)生心理健康教育的方法和途徑，以及心理危機干預(yù)機制的建設(shè)。

-德育評價標準的制定和實施，探索多元化、發(fā)展性的評價方式。

3、研究的主要方法

-文獻研究：收集國內(nèi)外德育工作的先進經(jīng)驗和理論，為研究提供理論支持。

-實證研究：通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，收集一線德育工作的實際數(shù)據(jù)和案例。

-行動研究：在實際德育工作中進行教學(xué)改革和實踐探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

-交叉研究：結(jié)合心理學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，進行跨學(xué)科的綜合研究。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套適應(yīng)我校實際的德育課程體系和教材。

-提煉出一系列有效的德育工作模式和策略，并在全校范圍內(nèi)推廣。

-發(fā)表相關(guān)研究論文，參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，提升工作室的學(xué)術(shù)影響力。

-編制德育工作手冊和心理健康教育指導(dǎo)手冊，為教師提供操作性強的指導(dǎo)材料。

-通過研究成果的實踐應(yīng)用，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)校德育工作的整體水平。

四、需要的保障、支持條件

為了確保工作室的順利運行和各項工作的有效開展，以下是需要提供的保障和支持條件：

1.人力資源保障

-配備充足的工作室核心成員，包括名班主任、學(xué)科帶頭人和青年骨干教師。

-提供專業(yè)的管理和行政支持人員，協(xié)助處理日常事務(wù)和項目協(xié)調(diào)工作。

-定期組織專業(yè)培訓(xùn)和研討會，邀請國內(nèi)外專家和優(yōu)秀教育工作者進行指導(dǎo)和交流。

2.財務(wù)支持

-設(shè)立工作室專項經(jīng)費，用于支持工作室的日常運行、人員培訓(xùn)、材料購置、課題研究等。

-確保經(jīng)費的合理使用和透明管理，定期審計和公開經(jīng)費使用情況。

3.物理設(shè)施與設(shè)備

-提供專用的工作室空間，配備必要的辦公設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，如計算機、投影儀等。

-建立工作室圖書資料庫，收藏教育教學(xué)、德育工作等相關(guān)書籍和資料，供成員學(xué)習(xí)和研究使用。

4.政策與制度支持

-制定和完善與工作室相關(guān)的政策和規(guī)章制度，保障工作室成員的權(quán)益。

-為工作室成員提供必要的工作時間和空間，減少其他非必要工作負擔(dān)，使其能專注于工作室的工作。

5.研究與交流平臺

-建立與校內(nèi)外研究機構(gòu)、教育組織的合作機制，為工作室提供研究資源和信息交流平臺。

-鼓勵和支持工作室成員參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和研討活動，擴大專業(yè)視野。

6.激勵機制

-設(shè)立工作室成員的獎勵和激勵機制，對取得顯著成果的成員給予表彰和獎勵。

-提供職業(yè)發(fā)展機會，如職稱晉升、專業(yè)培訓(xùn)等，激發(fā)成員的工作熱情和創(chuàng)新能力。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運轉(zhuǎn)，工作室成員將根據(jù)個人特長和工作室需求，進行以下主要分工：

1.工作室負責(zé)人：負責(zé)工作室的整體規(guī)劃、管理與決策，對外交流和合作事宜，以及重要課題的研究指導(dǎo)。

2.核心成員：承擔(dān)工作室主要的教學(xué)研究、德育工作研究和教師培養(yǎng)任務(wù)，參與工作室的日常管理和活動組織。

-教學(xué)研究組長：負責(zé)組織教育教學(xué)研究和活動，推動教學(xué)方法的創(chuàng)新和實踐。

-德育研究組長：負責(zé)德育工作研究方向和內(nèi)容的規(guī)劃，組織德育相關(guān)活動。

-培養(yǎng)與發(fā)展組長：負責(zé)工作室成員的專業(yè)成長和發(fā)展規(guī)劃，組織培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動。

3.行政管理人員：負責(zé)工作室的日常行政事務(wù)、資料管理、會議組織、經(jīng)費報銷等工作。

4.骨干教師：參與工作室的課題研究、教學(xué)展示和經(jīng)驗分享，協(xié)助負責(zé)人和組長完成相關(guān)工作。

六、工作室規(guī)章制度

1.工作與學(xué)習(xí)制度

-工作室成員需定期參加工作室的活動，包括例會、研討會、培訓(xùn)等。

-建立個人學(xué)習(xí)計劃，定期提交學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-鼓勵成員之間的互助學(xué)習(xí)和交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗和資源。

2.課題管理制度

-明確課題研究的申報、審批、實施和結(jié)題流程。

-對課題研究過程進行監(jiān)督和評估，確保研究質(zhì)量。

-課題成果歸工作室所有，成員享有相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)和榮譽。

3.工作室考核總結(jié)制度

-定期對工作室成員的工作績效進行考