Module6 Unit2 He ran very fast（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit2Heranveryfast（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Module6Unit2Heranveryfast（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課以“跑得快”為主題，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的人物活動(dòng)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.增進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的情況。在知識(shí)層面，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，但詞匯量有限，對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.部分學(xué)生課堂參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，但在回答問(wèn)題時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤的情況。

2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能夠互相幫助，但個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感。

3.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較濃，但在面對(duì)難度較大的內(nèi)容時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.教師需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備、教學(xué)白板、英語(yǔ)教材、學(xué)生練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、視頻資料、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片、卡片、故事書(shū)、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于跑步的英語(yǔ)視頻，了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Module6Unit2Heranveryfast”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“Howdoyouthinkhefeltwhenheransofast?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)“ran”這一動(dòng)詞的過(guò)去式形式進(jìn)行思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于跑步的故事，引出“Module6Unit2Heranveryfast”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過(guò)例句“Herantothestoreyesterday.”來(lái)解釋過(guò)去式。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，如“Yesterday,Iplayedfootballwithmyfriends.”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)，掌握其用法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些用一般過(guò)去時(shí)造句的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供一些與跑步相關(guān)的英語(yǔ)文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的小短文。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀關(guān)于跑步的英語(yǔ)故事書(shū)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種活動(dòng)，對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有了深入的理解和掌握。他們能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化形式，如“ran”、“jumped”、“ate”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。例如，學(xué)生在描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，能夠使用正確的時(shí)態(tài)，如：“Iwatchedamovielastnight.”（我昨天晚上看了一部電影。）

2.聽(tīng)力理解能力提升

3.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后練習(xí)中，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，描述過(guò)去發(fā)生的事情，如：“Iplayedfootballwithmyfriendsyesterday.”（我昨天和朋友們踢足球。）

4.閱讀理解能力提高

5.寫(xiě)作能力增強(qiáng)

學(xué)生在課后作業(yè)和寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。他們能夠用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。例如，在寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的小短文時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，清晰地描述事件的發(fā)生。

6.文化意識(shí)增強(qiáng)

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后練習(xí)中，能夠主動(dòng)參與、積極思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)和老師，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。教學(xué)反思與總結(jié)啊，這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是挺成功的。咱們來(lái)看看都有哪些亮點(diǎn)吧。

首先啊，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，選了一個(gè)關(guān)于跑步的故事，這個(gè)切入點(diǎn)挺不錯(cuò)的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)跑步這個(gè)話題挺感興趣的，這樣一來(lái)，他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就更有動(dòng)力了。不過(guò)，我也得注意，以后要更細(xì)致地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，找到更貼近他們生活的素材。

在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我盡量用了一些簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法掌握得不錯(cuò)，這讓我挺欣慰的。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞的變化還是有點(diǎn)吃力，所以我得在以后的課上多花點(diǎn)時(shí)間，讓他們更熟練地掌握。

課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，學(xué)生們參與得挺積極的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口說(shuō)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。所以我打算在接下來(lái)的課程中，多給學(xué)生們一些鼓勵(lì)，讓他們大膽地用英語(yǔ)表達(dá)自己。

說(shuō)到教學(xué)管理，我覺(jué)得我還做得不錯(cuò)。我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法。不過(guò)，我也得承認(rèn)，有時(shí)候我對(duì)課堂紀(jì)律的把握還不夠嚴(yán)格，得在這方面加強(qiáng)。

首先，在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解，他們能夠正確運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

其次，在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都有所提高。他們能夠通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高自己的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高自己的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題和不足。比如，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，我需要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況。另外，我也得想辦法提高學(xué)生們的自信心，讓他們更加敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)