Unit 4 My home Part A Let's learn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyhomePartALet'slearn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4MyhomePartALet'slearn。設(shè)計(jì)思路圍繞學(xué)生實(shí)際生活，通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)home、kitchen、bedroom、livingroom等單詞，并通過(guò)游戲、對(duì)話等形式，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音和用法。教學(xué)活動(dòng)注重趣味性和互動(dòng)性，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與互動(dòng)游戲和角色扮演，學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的思維品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼寫(xiě)家庭相關(guān)詞匯，如home、kitchen、bedroom、livingroom等。

②識(shí)別并運(yùn)用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)和回答。

③在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①家庭相關(guān)詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能存在混淆，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和對(duì)比來(lái)掌握。

②學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)意思，需要教師提供足夠的語(yǔ)言環(huán)境和示范。

③在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能需要克服羞澀和緊張，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片教學(xué)，直觀展示家庭場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

2.采用游戲化教學(xué)，如“Simonsays”和“Findtheword”等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示家庭圖片和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

2.運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供課后練習(xí)和資源，方便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家庭相關(guān)詞匯和句型，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能描述一下自己的家嗎？”和“你最喜歡的房間是哪個(gè)？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭相關(guān)詞匯和句型的基本含義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭相關(guān)詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同家庭的照片或視頻，引出“我的家”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭相關(guān)詞匯的發(fā)音、拼寫(xiě)和用法，如“home”的發(fā)音和“Isthisyourbedroom?”的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“WordSearch”游戲，讓學(xué)生在游戲中找出并學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯；進(jìn)行“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“how”和“where”的用法，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲和角色扮演，體驗(yàn)詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭相關(guān)詞匯和句型，掌握其基本用法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些家庭相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如描述自己的房間或畫(huà)一幅家庭照片。

提供拓展資源：推薦一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭相關(guān)詞匯和句型，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭詞匯卡片：制作或收集家庭相關(guān)詞匯卡片，如bedroom、kitchen、livingroom、bathroom、diningroom等，以及與之相關(guān)的家具和物品詞匯，如bed、table、chair、bookshelf、TV等。

-家庭場(chǎng)景圖片集：收集或制作一系列家庭場(chǎng)景的圖片，包括不同文化背景的家庭生活場(chǎng)景，如中式家庭、美式家庭、日式家庭等，以展示不同家庭的結(jié)構(gòu)和生活方式。

-家庭英語(yǔ)歌曲：選擇一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《HomeSweetHome》、《FamilyFeelsGood》等，通過(guò)歌曲的旋律和歌詞，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固家庭相關(guān)詞匯和句型。

-家庭英語(yǔ)繪本：推薦一些以家庭為背景的英語(yǔ)繪本，如《TheBerenstainBears’TroublewithMoney》、《TheFamilyBook》等，通過(guò)閱讀繪本，學(xué)生可以了解不同家庭的故事，同時(shí)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型。

2.拓展建議：

-家庭詞匯卡片游戲：利用家庭詞匯卡片，設(shè)計(jì)一些游戲，如“MemoryGame”（記憶游戲）、“WordSearch”（單詞搜索）等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)家庭相關(guān)詞匯。

-家庭場(chǎng)景角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭場(chǎng)景的角色扮演，如模擬購(gòu)物、做飯、清潔等日常家庭活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用家庭相關(guān)詞匯和句型。

-家庭英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生跟著英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，通過(guò)歌曲的重復(fù)和旋律的節(jié)奏，加深對(duì)詞匯的記憶和理解。

-家庭英語(yǔ)繪本閱讀：定期組織學(xué)生閱讀家庭英語(yǔ)繪本，討論繪本中的故事和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的意義和不同家庭文化的差異。

-家庭英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己的家庭生活，包括家庭活動(dòng)、家庭成員、家庭環(huán)境等，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

-家庭英語(yǔ)調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的喜好、生活習(xí)慣等，用英語(yǔ)制作調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行分享和討論，提高學(xué)生的調(diào)查能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭英語(yǔ)故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭英語(yǔ)故事，可以是真實(shí)發(fā)生的故事，也可以是虛構(gòu)的故事，通過(guò)故事創(chuàng)作，提高學(xué)生的英語(yǔ)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還挺成功的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得都很活躍，參與度很高，這讓我很欣慰。不過(guò)，回顧一下，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)詞匯，孩子們掌握得比較好，但是對(duì)于一些較為復(fù)雜的句型，比如含有否定句和疑問(wèn)句的句型，他們的運(yùn)用還是有些生疏。這說(shuō)明我在教學(xué)中可能需要更加注重句型的練習(xí)和運(yùn)用，尤其是在情境中練習(xí)。

其次，我在課堂管理上，有時(shí)候過(guò)于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了其他學(xué)生。這導(dǎo)致了一些學(xué)生可能沒(méi)有充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我需要在今后的教學(xué)中，更加公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)游戲和角色扮演的方式，孩子們對(duì)詞匯和句型的記憶效果更好。比如，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑羞\(yùn)用所學(xué)詞匯介紹自己的房間，這樣不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)詞匯的記憶。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地讀出和拼寫(xiě)家庭相關(guān)詞匯，并且在簡(jiǎn)單的對(duì)話中能夠運(yùn)用所學(xué)句型。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了提升，能夠更自信地進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所增加。他們開(kāi)始喜歡用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，這在以前是沒(méi)有的。這讓我感到非常高興，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生可能在課堂上沒(méi)有得到足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我沒(méi)有給