部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首-登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)7

部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首-登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)7一.教材分析《登飛來峰》是部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首》中的一首詩。這首詩是王安石在擔(dān)任知制誥時(shí)所作，表達(dá)了他對當(dāng)時(shí)形勢的深刻認(rèn)識(shí)和對國家未來的憂慮。詩中通過描繪峰的高聳和天的廣闊，表現(xiàn)了作者胸懷壯志和對理想的追求。同時(shí)，詩中蘊(yùn)含著深刻的哲理，啟示讀者要站在高處，放眼未來，勇于面對困難，堅(jiān)定信念。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩時(shí)，可能對古代詩歌的表達(dá)方式和意境有一定的理解，但可能對詩中的哲理和作者的情感把握有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩的意境，感受作者的情感，并啟發(fā)學(xué)生從詩中汲取啟示，聯(lián)系自己的生活實(shí)際。三.教學(xué)目標(biāo)能夠正確地朗讀和背誦《登飛來峰》。理解詩中的意象和哲理，感受作者的情感。能夠運(yùn)用詩中的啟示，思考自己的生活和學(xué)習(xí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)詩中意象的理解和哲理的把握。作者情感的體會(huì)和詩歌表達(dá)方式的分析。五.教學(xué)方法講授法：對詩的背景、作者生平等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。引導(dǎo)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩的意境和哲理。實(shí)踐法：讓學(xué)生朗讀、背誦詩歌，增強(qiáng)對詩歌的理解和感受。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，包括詩的文本、圖片、視頻等，輔助教學(xué)。參考資料：準(zhǔn)備相關(guān)的參考資料，以便在教學(xué)中進(jìn)行拓展。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過展示飛來峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注峰的高聳和天的廣闊，激發(fā)學(xué)生對詩的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)詩的文本，讓學(xué)生初步感知詩的內(nèi)容。同時(shí)，講解詩的背景和作者生平等基礎(chǔ)知識(shí)。操練（15分鐘）讓學(xué)生朗讀詩歌，注意朗讀的節(jié)奏和情感。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象和哲理。鞏固（10分鐘）通過討論、提問等方式，鞏固學(xué)生對詩的理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬υ娭姓芾淼乃伎?。拓展?0分鐘）展示相關(guān)的古代詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，進(jìn)一步體會(huì)古代詩歌的魅力。小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩中的哲理和作者的情感。家庭作業(yè)（5分鐘）要求學(xué)生背誦《登飛來峰》，并寫一篇短文，談?wù)剬υ娭姓芾淼睦斫夂腕w會(huì)。板書（5分鐘）板書詩的文本，標(biāo)注重點(diǎn)字詞，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的熱愛。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程結(jié)束后對教學(xué)效果進(jìn)行的一種自我評價(jià)和反思。在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)和反思。首先，在教材分析方面，我深刻體會(huì)到對詩文內(nèi)容的理解和把握的重要性。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩中的意象和哲理，幫助他們更好地理解詩文的意境。例如，在講解《登飛來峰》時(shí)，我可以通過展示飛來峰的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到峰的高聳和天的廣闊，從而更好地理解詩中的意象。其次，在學(xué)情分析方面，我認(rèn)識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以適當(dāng)增加教學(xué)的深度和廣度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和討論；對于理解能力較弱的學(xué)生，我可以適當(dāng)簡化教學(xué)內(nèi)容，通過更多的實(shí)例和講解幫助他們理解和掌握。在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)需要更加靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。例如，在講解詩文時(shí)，我可以運(yùn)用引導(dǎo)法，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣；在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，我可以運(yùn)用實(shí)踐法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受詩文的韻律和美感。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，我認(rèn)識(shí)到需要更加充分地準(zhǔn)備教學(xué)資源和素材。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源和素材，以便在教學(xué)中進(jìn)行有效的引導(dǎo)和運(yùn)用。例如，在講解詩文時(shí)，我可以準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻等素材，幫助學(xué)生更好地理解詩文的意境；在拓展環(huán)節(jié)，我可以準(zhǔn)備相關(guān)的古代詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，進(jìn)一步體會(huì)古代詩歌的魅力。在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，例如學(xué)生對詩中的哲理和作者的情感把握有一定的困難，部分學(xué)生對詩歌的表達(dá)方式和意境理解不夠深入等。針對這些問題，我采取了以下解決辦法和改進(jìn)措施：對于學(xué)生對詩中的哲理和作者的情感把握的困難，我在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩的意境，感受作者的情感。例如，在講解《登飛來峰》時(shí)，我通過展示飛來峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注峰的高聳和天的廣闊，從而更好地理解詩中的意象。同時(shí)，我通過提問和討論的方式，啟發(fā)學(xué)生從詩中汲取啟示，聯(lián)系自己的生活實(shí)際。對于部分學(xué)生對詩歌的表達(dá)方式和意境理解不夠深入的問題，我在教學(xué)中更加注重通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在講解詩文時(shí)，我運(yùn)用引導(dǎo)法，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣；在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，我運(yùn)用實(shí)踐法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受詩文的韻律和美感。同時(shí)，我還通過展示相關(guān)的古代詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，進(jìn)一步體會(huì)古代詩歌的魅力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思和改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也將注重與同事和學(xué)生的交流和反饋，積極吸收他們的意見和建議，以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：背誦《登飛來峰》：要求學(xué)生在家中背誦這首詩，并能夠熟練地朗讀出來。這樣可以加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。寫一篇短文：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬υ娭姓芾淼睦斫夂腕w會(huì)。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與自己的生活和思想聯(lián)系起來，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。比較閱讀：要求學(xué)生選擇一首與《登飛來峰》主題相似的古代詩歌，進(jìn)行比較閱讀，并寫一篇短文，分析兩首詩的異同。這樣可以拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。專家點(diǎn)評是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。在本節(jié)課的教學(xué)中，我邀請了語文組的同事們進(jìn)行專家點(diǎn)評。在專家點(diǎn)評中，同事們對我的教學(xué)設(shè)計(jì)給予了肯定的同時(shí)，也提出了一些寶貴的意見和建議。例如，他們認(rèn)為我在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩的意境，感受作者的情感，這是教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。但是，他們也指出我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加積極地引導(dǎo)學(xué)生參與，增加學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。針對同事們的意見和建議，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思和改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，增加學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)。例如，在講解詩文時(shí)，我可以采用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)；在討論環(huán)節(jié)，我可以小組討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和建議。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收。此