Unit5 Humans and nature Lesson 3 Race to the pole 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊

Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole”為主題，圍繞高中英語北師大版必修第二冊教材，通過講述人類與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。設(shè)計思路包括：1.通過課文閱讀，了解南極探險的歷史；2.分析人物對話，掌握關(guān)鍵語法和詞匯；3.開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；4.結(jié)合實際情況，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題。通過以上環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化意識，通過學(xué)習(xí)南極探險的歷史，拓寬學(xué)生視野，增強對世界多元文化的理解；2.思維品質(zhì)，通過分析人物對話，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；3.學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和實踐活動，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；4.品格修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和掌握關(guān)于南極探險的歷史背景和人物對話中的關(guān)鍵信息。具體包括：

-南極探險的歷史事件和重要人物。

-人物對話中的時態(tài)、語態(tài)和被動語態(tài)的使用。

-關(guān)鍵詞匯如“expedition”、“polarexplorer”、“climatechange”等。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生深入理解南極探險的復(fù)雜性和環(huán)保問題的緊迫性，具體包括：

-理解文本中復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和長難句，如“Despitetheextremeconditions,theteammanagedtoreachtheSouthPolewithinarecordtime.”

-掌握并運用被動語態(tài)來表達(dá)南極探險中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)成就。

-分析人物對話中的隱含意義，如探險者之間的合作與競爭關(guān)系。

-將文本內(nèi)容與現(xiàn)實世界中的環(huán)保問題相聯(lián)系，如全球變暖對南極的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括北師大版高中英語必修第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如南極探險的圖片、氣候變化的數(shù)據(jù)圖表以及相關(guān)紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或白板，以增強課堂互動性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

分析：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)δ蠘O探險的歷史和環(huán)保問題有一個初步的了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

分析：通過課堂活動，學(xué)生將深入理解南極探險的困難和環(huán)保的重要性，同時通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

具體分析：

-導(dǎo)入新課：通過展示南極探險的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對探險歷史的興趣。

-講解知識點：講解南極探險的歷史背景、探險者的經(jīng)歷以及環(huán)保問題的現(xiàn)狀。

-組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演探險者，體驗探險的艱辛和環(huán)保的挑戰(zhàn)。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的關(guān)于南極生態(tài)、氣候變化等疑問，進(jìn)行深入解答。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

分析：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)，同時通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力和環(huán)保意識。

具體分析：

-布置作業(yè)：設(shè)計關(guān)于南極探險和環(huán)保問題的寫作或討論作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個性化的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-南極探險歷史資料：收集南極探險的歷史文獻(xiàn)、日記、信件等，讓學(xué)生了解探險者的生活和工作環(huán)境。

-環(huán)保組織報告：提供世界自然基金會（WWF）或其他環(huán)保組織關(guān)于南極和全球氣候變化的研究報告。

-南極生態(tài)紀(jì)錄片：推薦關(guān)于南極生態(tài)系統(tǒng)的紀(jì)錄片，如《南極的呼喚》、《南極洲：最后的荒野》等。

-地球科學(xué)教材：引用地球科學(xué)教材中關(guān)于極地氣候、冰川融化等章節(jié)，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解南極問題。

-南極地圖集：提供南極地圖集，讓學(xué)生了解南極的地理位置、地形地貌等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀南極探險者的日記，體會探險過程中的挑戰(zhàn)和樂趣。

-閱讀環(huán)保組織的報告，了解南極生態(tài)保護和氣候變化的相關(guān)政策。

-閱讀地球科學(xué)教材相關(guān)章節(jié)，學(xué)習(xí)極地氣候和冰川融化的科學(xué)知識。

-觀看拓展：

-組織學(xué)生觀看南極生態(tài)紀(jì)錄片，增強學(xué)生對南極環(huán)境的直觀感受。

-觀看南極探險相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，了解探險者的勇氣和智慧。

-討論拓展：

-開展小組討論，讓學(xué)生分享對南極探險和環(huán)保問題的看法。

-組織辯論賽，讓學(xué)生就南極保護與資源開發(fā)等話題進(jìn)行辯論。

-實踐拓展：

-組織學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保項目，如植樹造林、環(huán)保宣傳等。

-創(chuàng)作拓展：

-指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于南極探險或環(huán)保主題的短劇、詩歌或繪畫作品。

-組織學(xué)生撰寫關(guān)于南極探險或環(huán)保問題的調(diào)查報告或論文。

-研究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行南極探險歷史的專題研究，如某位探險者的生平事跡。

-鼓勵學(xué)生研究南極生態(tài)保護的相關(guān)案例，如南極條約的制定和執(zhí)行。

-互動拓展：

-利用在線平臺，讓學(xué)生與世界各地的學(xué)生交流南極探險和環(huán)保經(jīng)驗。

-邀請環(huán)保專家或探險家到校進(jìn)行講座，與學(xué)生面對面交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示南極探險的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對南極探險的歷史有了初步的了解。在講解知識點時，我盡量結(jié)合實例，讓學(xué)生能夠更好地理解南極探險的困難和環(huán)保問題的緊迫性。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了很好的效果。學(xué)生們在活動中積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情。特別是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出很多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)沒有做好充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂上的討論不夠深入。另外，部分學(xué)生在參與課堂活動時，表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對南極探險和環(huán)保問題的了解不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。在課前，我會提前發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計一些具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。同時，我會通過課堂提問和作業(yè)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

2.提高課堂互動性。在課堂上，我會更多地鼓勵學(xué)生參與討論和活動，讓他們有機會表達(dá)自己的觀點。同時，我會嘗試使用更多的教學(xué)工具，如多媒體設(shè)備，來增強課堂的趣味性和互動性。

3.關(guān)注學(xué)生個體差異。在教學(xué)過程中，我會注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

4.拓展教學(xué)內(nèi)容。在課后，我會提供一些拓展資源，如南極探險的紀(jì)錄片、環(huán)保組織的報告等，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計①南極探險歷史概述

-探險者：如阿蒙森、斯科特等

-重大事件：如首次到達(dá)南極點、穿越南極大陸等

-時間線：19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的探險歷程

②南極探險的關(guān)鍵技術(shù)

-氣象條件：極端低溫、暴風(fēng)雪等

-生存挑戰(zhàn)：食物、燃料、醫(yī)療等

-技術(shù)進(jìn)步：如極地裝備、導(dǎo)航系統(tǒng)等

③環(huán)保問題與南極保護

-全球變暖的影響：冰川融化、海平面上升等

-南極生態(tài)保護：生物多樣性、極地臭氧層等

-國際合作：南極條約、環(huán)保組織等

④關(guān)鍵詞匯和短語

-polarexplorer

-expedition

-climatechange

-globalwarming

-biodiversity

⑤重要句子和表達(dá)

-"Despitetheextremeconditions,theteammanagedtoreachtheSouthPolewithinarecordtime."

-"Ther