Module 3 Unit 1 What are they doing （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上

Module3Unit1Whataretheydoing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module3Unit1Whataretheydoing，包括現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，以及詢問正在進行的動作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級下冊學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)相聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生英語表達能力。核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在前三個學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，對時態(tài)的轉(zhuǎn)換有了一定的了解。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分表示動作和狀態(tài)的動詞，并能夠使用這些動詞進行簡單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對于游戲、歌曲和故事等富有娛樂性的教學(xué)內(nèi)容。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和聽覺記憶能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；有的學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，更喜歡聽教師講解和聽英語歌曲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對現(xiàn)在進行時的概念理解有困難，難以區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。此外，學(xué)生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行提問和回答時，可能會混淆時態(tài)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不正確。另外，學(xué)生在使用英語進行表達時，可能會遇到詞匯量不足和語法運用不當?shù)膯栴}。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進行時的概念和構(gòu)成規(guī)則。

2.演示法：通過實際動作或圖片演示，讓學(xué)生直觀地感受現(xiàn)在進行時的用法。

3.實踐法：設(shè)計角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在具體情境中運用現(xiàn)在進行時進行交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示不同場景下的現(xiàn)在進行時態(tài)例句，增強視覺效果。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)英語視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的實際應(yīng)用。

3.互動軟件：利用在線學(xué)習(xí)平臺，進行實時互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列學(xué)生喜歡的活動圖片，如踢足球、畫畫、跳舞等，提問學(xué)生：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中人物的動作。

-回顧舊知：簡要回顧一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，提醒學(xué)生我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述日常活動。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：介紹現(xiàn)在進行時的構(gòu)成（主語+be動詞+現(xiàn)在分詞），并舉例說明。

-舉例說明：展示不同場景下的句子，如“Iamreadingabook.”“Sheisplayingtheguitar.”讓學(xué)生跟讀并模仿。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述自己正在做的事情，如“Iamdrawingapicture.”“Wearehavingaparty.”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、選擇題和句型轉(zhuǎn)換。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

-強調(diào)重點：現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課本上的練習(xí)題，包括額外的填空和寫作練習(xí)。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，準備相關(guān)詞匯和句型。

1.導(dǎo)入

-展示圖片：在黑板上展示一系列學(xué)生喜歡的活動圖片，如踢足球、畫畫、跳舞等。

-提問：Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物的動作。

-回顧舊知：簡要回顧一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，如主語+be動詞+動詞原形。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：介紹現(xiàn)在進行時的構(gòu)成（主語+be動詞+現(xiàn)在分詞），并舉例說明。

-舉例說明：展示不同場景下的句子，如“Iamreadingabook.”“Sheisplayingtheguitar.”讓學(xué)生跟讀并模仿。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述自己正在做的事情，如“Iamdrawingapicture.”“Wearehavingaparty.”

3.鞏固練習(xí)

-完成課本上的練習(xí)題：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、選擇題和句型轉(zhuǎn)換。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

-強調(diào)重點：現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。

5.作業(yè)布置

-完成課本上的練習(xí)題：布置額外的填空和寫作練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準備相關(guān)詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

-學(xué)生能夠正確理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，區(qū)分其與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

-學(xué)生能夠識別并使用現(xiàn)在進行時的構(gòu)成（主語+be動詞+現(xiàn)在分詞）。

-學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。

2.能力提升

-學(xué)生在聽說能力方面得到提升，能夠用現(xiàn)在進行時態(tài)進行簡單的日常對話。

-學(xué)生在讀寫能力方面得到加強，能夠閱讀和理解包含現(xiàn)在進行時態(tài)的文本，并能夠正確書寫相關(guān)的句子。

-學(xué)生在語言運用能力方面得到提高，能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的時態(tài)。

3.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，通過角色扮演和小組活動，學(xué)生更加積極地參與課堂互動。

-學(xué)生通過實際情境的運用，感受到英語學(xué)習(xí)的實用性和趣味性，從而增強學(xué)習(xí)動力。

4.交際能力

-學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交際，提高實際英語交流能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的自我介紹或描述正在進行的活動。

5.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，能夠自主地學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的知識。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、英語學(xué)習(xí)軟件等工具，進行自我提升。

6.團隊合作

-學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，提高溝通技巧。

7.問題解決能力

-學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)的知識，嘗試解決問題。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠通過查閱資料、請教他人等方式，尋求解決方案。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將現(xiàn)在進行時態(tài)的語法點融入到真實的生活情境中，比如通過模擬餐廳點餐、課堂游戲等，讓學(xué)生在實際語境中運用語法，這樣不僅增強了學(xué)生的興趣，也提高了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的語法知識變得生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，通過動畫展示現(xiàn)在進行時的動作，讓學(xué)生直觀感受時態(tài)的變化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的參與機會。

2.語法講解過于簡單：有時候我在講解語法點時，為了追求進度，可能講解得過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生對一些細節(jié)理解不夠深入。這需要我在講解時更加細致，確保學(xué)生能夠全面掌握知識。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種方式可能不夠全面。我需要探索更加多元化的評價方式，如口語測試、小組項目等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置“最佳表現(xiàn)者”獎勵，鼓勵學(xué)生積極參與。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。

2.細化語法講解：在講解語法時，我會更加注重細節(jié)，確保學(xué)生