Unit 3 Amazing animals Part B Let's learn （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

2.提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，特別是在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述動(dòng)物的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：正確掌握和運(yùn)用本節(jié)課的動(dòng)物詞匯，如：elephant,tiger,panda等。

2.句型：熟練運(yùn)用“Let'slearn”部分出現(xiàn)的句型，如：What'sthis?It'sa...。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解：學(xué)生可能對(duì)某些動(dòng)物名稱的發(fā)音和拼寫感到困難。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用新學(xué)的句型。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示動(dòng)物，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)材料，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：動(dòng)物圖片、卡通視頻、相關(guān)動(dòng)畫，用于詞匯展示和句型練習(xí)。

3.教學(xué)設(shè)備：多媒體投影儀、音響設(shè)備，確保課堂內(nèi)容播放流暢。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，準(zhǔn)備彩色筆、白板，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示動(dòng)物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問(wèn)：Whatanimalsdoyouknow?引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己了解的動(dòng)物。

-教師總結(jié)：Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimals.（今天，我們將學(xué)習(xí)一些神奇的動(dòng)物。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示動(dòng)物詞匯卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀并拼寫。

-通過(guò)圖片和視頻，讓學(xué)生觀察動(dòng)物的特征，如：elephant'strunk,tiger'sstripes,panda'sblackandwhitefur等。

-教師示范新句型：“What'sthis?It'sa...”并讓學(xué)生跟讀。

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，互相練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物猜謎游戲，學(xué)生根據(jù)圖片描述猜測(cè)動(dòng)物名稱。

-角色扮演：學(xué)生分成兩組，一組扮演動(dòng)物，另一組提問(wèn)描述動(dòng)物特征。

-詞匯接龍：學(xué)生依次說(shuō)出動(dòng)物名稱，要求下一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)以該詞結(jié)尾的動(dòng)物名稱。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物詞匯和句型。

-學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果，如：制作動(dòng)物卡片、繪制動(dòng)物圖畫等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物詞匯和句型。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物圖片或視頻。

-家長(zhǎng)協(xié)助，監(jiān)督孩子完成課后作業(yè)，并簽字確認(rèn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《野生動(dòng)物保護(hù)》小冊(cè)子，介紹不同動(dòng)物的生存環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-《動(dòng)物王國(guó)大揭秘》兒童科普書籍，包含各種動(dòng)物的有趣事實(shí)和圖片。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，提供關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的紀(jì)錄片和科普文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子收集有關(guān)動(dòng)物的資料，如雜志、書籍或互聯(lián)網(wǎng)資源。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的動(dòng)物，進(jìn)行深入研究，包括其生活習(xí)性、棲息地、瀕危狀況等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的動(dòng)物朋友”項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作或制作小報(bào)的形式，展示他們所研究的動(dòng)物。

-組織一次“動(dòng)物保護(hù)日”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)演講、展示或制作宣傳冊(cè)的方式，提高同學(xué)們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物，并記錄觀察到的細(xì)節(jié)。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，以實(shí)際行動(dòng)支持動(dòng)物保護(hù)。

-創(chuàng)建一個(gè)“動(dòng)物之家”模擬環(huán)境，使用玩具和模型來(lái)重現(xiàn)動(dòng)物的生活空間，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.互動(dòng)交流：

-在班級(jí)或?qū)W校的社交媒體平臺(tái)上，創(chuàng)建一個(gè)“動(dòng)物愛(ài)好者”小組，讓學(xué)生分享他們的研究成果和興趣。

-安排一次“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。

-邀請(qǐng)動(dòng)物保護(hù)專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)知識(shí)。

5.創(chuàng)新應(yīng)用：

-利用科技工具，如平板電腦或智能手機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)應(yīng)用程序?qū)W習(xí)動(dòng)物知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與動(dòng)物相關(guān)的詩(shī)歌、故事或歌曲，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-組織一次“動(dòng)物保護(hù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)”比賽，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出能夠提高公眾環(huán)保意識(shí)的產(chǎn)品或宣傳材料。七、教學(xué)反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一下反思。首先，我想說(shuō)的是，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)感到非常滿意。他們今天在課堂上非?；钴S，積極參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了動(dòng)物圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)今天要學(xué)習(xí)的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣之后，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。

在講授新知的過(guò)程中，我特別注意了詞匯的教授。因?yàn)閷?duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯的記憶和理解是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。我采用了圖片和實(shí)物相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)和觸覺(jué)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)新詞匯，效果還不錯(cuò)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)互動(dòng)游戲，比如“動(dòng)物猜謎”和“詞匯接龍”，這些游戲不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，還提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)游戲的方式，學(xué)生更容易記住單詞和句型。

在課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生展示了自己的學(xué)習(xí)成果，這既是對(duì)他們學(xué)習(xí)的一種肯定，也是對(duì)他們學(xué)習(xí)的一種激勵(lì)。我看到，學(xué)生們?cè)谡故咀约旱淖髌窌r(shí)，臉上都洋溢著自信和快樂(lè)的笑容。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講授新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些動(dòng)物名稱的發(fā)音還是有困難的。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，提供更多的發(fā)音練習(xí)機(jī)會(huì)。

另外，我還注意到，在分組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢忾_(kāi)口說(shuō)話。這讓我意識(shí)到，在課堂活動(dòng)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與，勇于表達(dá)。

在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，我可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找更多與