高二語文下聽評(píng)課記錄

高二語文下聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：高中語文

班級(jí)/年級(jí)：高二（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：詩歌鑒賞《江城子·密州出獵》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)詩歌鑒賞《江城子·密州出獵》的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華老師以生動(dòng)的故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展開階段：張華老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在講解詩歌時(shí)，老師注重引導(dǎo)學(xué)生品味詞句、分析意象、體會(huì)情感，使學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，提高鑒賞能力。

（3）結(jié)束階段：張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的總結(jié)，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問、回答、討論等環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂，使學(xué)生在交流中提高。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)詩歌鑒賞的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較好。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)精神，互相交流、分享心得，共同提高。

5.課堂管理：

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂氛圍和諧。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等。通過展示詩歌相關(guān)圖片、播放音樂等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)均圍繞詩歌鑒賞《江城子·密州出獵》的核心內(nèi)容展開。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步掌握了詩歌鑒賞的方法，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在課堂中積極參與，對(duì)詩歌《江城子·密州出獵》的作者背景、詞句含義、意象分析等知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他詩歌進(jìn)行鑒賞，表明已較好地掌握了相關(guān)技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生在欣賞詩歌之美的同時(shí)，感受到了作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生在討論中，能夠站在作者的立場(chǎng)上，體會(huì)作者的思想感情，說明張華老師成功地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

綜合來看，張華老師在本次課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，建議張華老師繼續(xù)保持這種教學(xué)風(fēng)格，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)積極。張華老師在課堂上的引導(dǎo)和講解方式深受學(xué)生喜愛，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以考慮在課堂導(dǎo)入階段增加一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在教學(xué)過程中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，例如通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的互動(dòng)性和合作能力。此外，教師還可以利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.后續(xù)跟蹤：

建議在后續(xù)的聽課中繼續(xù)關(guān)注張華老師的教學(xué)進(jìn)展，對(duì)其教學(xué)方法和策略進(jìn)行持續(xù)的觀察和評(píng)估。同時(shí)，可以提供一些專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，如教