冀教版數(shù)學九年級上冊《公式法》聽評課記錄3

冀教版數(shù)學九年級上冊《公式法》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：公式法

聽課人姓名：李強

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張偉教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了冀教版數(shù)學九年級上冊教材，配合多媒體課件和教具，使教學內容更加生動形象。

2.教學過程：

開始階段：張教師通過一個實際問題導入新課，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學習興趣。問題設計得當，能夠引導學生主動探究解決問題的方法。

展開階段：張教師選擇了適合學生的教學方法，運用講授和討論相結合的方式進行教學。在講解公式法時，教師語言清晰，邏輯嚴謹，通過示例和練習題引導學生理解和掌握公式法的應用。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，提出問題和解答疑惑，提高了學生的學習主動性和合作能力。

結束階段：張教師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，強調了公式法的關鍵點和注意事項。在布置作業(yè)時，教師選擇了適當?shù)念}目，既有鞏固知識的作用，又能夠激發(fā)學生的學習興趣。

3.師生互動：張教師注重與學生的交流，提問和解答問題時能夠關注學生的思維過程和學習情況。學生參與度高，積極回答問題和參與討論，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：學生對學習保持了積極性和專注度，能夠認真聽講和完成練習。學生之間的合作學習良好，互相幫助和討論，提高了學習效果。

5.課堂管理：張教師能夠有效管理課堂，維持良好的紀律狀況。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用：張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件和教具，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：張教師在課前明確了本節(jié)課的教學目標，即讓學生理解和掌握公式法的應用。通過課堂觀察，學生能夠熟練地運用公式法解決問題，達到了預期的學習目標。教師對學生的學習成果進行了及時的反饋和評價，幫助學生鞏固知識。

2.知識掌握：學生對公式法的理解和記憶情況良好。通過課堂提問和練習題的解答，可以看出學生對公式法的結構和使用方法有清晰的認識，能夠正確地應用公式法解決問題。對于一些難度較大的題目，學生也能夠通過合作學習和個人思考，找到解決問題的方法。

3.情感態(tài)度價值觀：張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，鼓勵學生積極參與討論和思考。學生表現(xiàn)出對數(shù)學學習的興趣和積極性，能夠主動探究問題，克服困難。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了公式法的應用，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課給聽課人留下了深刻的印象。張教師教學目標明確，教學方法得當，課堂管理有序，學生學習積極。最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和激勵，以及對學生學習情況的關注。教師能夠引導學生主動探究問題，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

2.改進建議：盡管本節(jié)課的教學效果良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以在導入新課時更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。其次，教師可以增加一些實際案例和應用題，讓學生更好地理解公式法的應用。此外，教師可以加強對學生的個別指導，關注不同學生的學習需求，提高教學的個性化和針對性。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。通過持續(xù)觀察和評價，可以幫助教師更好地了解自己