第9課《從百草園到三味書屋》 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

從百草園到三味書屋大家看看這張圖，門頭上寫有三個(gè)字。大家看看這張圖，門頭上寫有三個(gè)字。百草園百草園百草園魯迅是魯迅，醫(yī)治了人們?cè)趬浩认碌穆槟揪袷囚斞福t(yī)治了人們?cè)趬浩认碌穆槟揪耵斞福?881年9月25日－1936年10月19日），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他是中國(guó)現(xiàn)代小說、散文、雜文、詩歌、文學(xué)評(píng)論、翻譯等多個(gè)領(lǐng)域的杰出作家和思想家。魯迅的作品以深刻的社會(huì)批判和對(duì)傳統(tǒng)文化的反思而聞名，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。魯迅的文學(xué)創(chuàng)作生涯始于20世紀(jì)初，他在日本留學(xué)期間開始接觸西方文學(xué)和思想，這對(duì)他的文學(xué)觀念和創(chuàng)作有著重要影響。1918年，魯迅在《新青年》雜志上發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日記》，標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的開端。這篇小說以諷刺和象征的手法，揭露了封建社會(huì)的“吃人”本質(zhì)，顯示了魯迅對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判。魯迅的代表作還包括短篇小說集《吶喊》和《彷徨》，以及雜文集《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》等。在這些作品中，魯迅以尖銳的筆觸描繪了社會(huì)底層人民的苦難，對(duì)封建禮教和舊道德進(jìn)行了無情的揭露和批判。他的雜文更是以其犀利的諷刺和深刻的思想分析，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的剖析。魯迅不僅是一位文學(xué)家，還是一位翻譯家和文化活動(dòng)家。他翻譯了大量的外國(guó)文學(xué)作品，為中國(guó)讀者介紹了包括俄國(guó)文學(xué)在內(nèi)的世界文學(xué)。魯迅的一生都在為中國(guó)的文化進(jìn)步和民族解放而奮斗，他的作品和思想至今仍對(duì)中國(guó)乃至世界文學(xué)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。魯迅簡(jiǎn)介你以為魯迅就是這樣一個(gè)嚴(yán)肅的人嗎？不，你錯(cuò)了。童年的魯迅也有天真自然的一面。今天我們一起走進(jìn)魯迅的《從百草園到三味書屋》一起來見證他童年的可愛與天真。9.從百草園到三味書屋部編版語文七年級(jí)上冊(cè)初步朗讀課文，劃分課文自然段，簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容。這是一篇回憶性散文。主要描寫了作者童年時(shí)在百草園自由玩耍的美好回憶。后來，作者進(jìn)了私塾：三味書屋，在這里他有快樂，也有抱怨。我們通過這個(gè)題目能明白什么？我們通過這個(gè)題目能明白什么？（1）點(diǎn)明文章寫的兩個(gè)地方的生活：百草園和三味書屋。（2）表明了作者由幼時(shí)玩樂到長(zhǎng)大讀書的過程。（3）“從…到…”表明文章以空間順序來描寫。從大的方面來看，分為兩個(gè)大部分。百草園：第1部分（1~8自然段）三味書屋：第2部分（9~24自然段）文章分哪幾個(gè)部分？文章有一部分運(yùn)用了插敘，找出這個(gè)部分讀一讀并說說其作用長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。過渡段承上啟下，對(duì)從景物到故事的過渡。插敘便從這里開始了。a.過渡段長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。b.六要素時(shí)間：先前。地點(diǎn)：古廟里。人物：讀書人，老和尚，美女蛇。起因：有一個(gè)讀書人在院里乘涼的時(shí)候，被一個(gè)美女叫了一聲。經(jīng)過：老和尚認(rèn)出他遇見了美女蛇，給了他一盒飛蜈蚣。結(jié)果：美女蛇被老和尚治死了。c.故事的教訓(xùn)使作者覺得做人之險(xiǎn)。3~6段插敘的作用增添了神秘感，豐富了百草園的樂趣。我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫做百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園。其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園。其中似乎確鑿只有一些野草。以成人的視角來寫。但那時(shí)卻是我的樂園。從小孩的角度來寫。樂不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。不必說…也不必說…單是…不必說…也不必說…單是…“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，不僅突出了“單是”后面的內(nèi)容，還突出魯迅對(duì)兒時(shí)趣味的歡喜，有力地表現(xiàn)出百草園的樂趣之多。樂景1.既抓住景物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。2.形，色，聲，味俱全。（調(diào)動(dòng)多感官）3.層次井然，條理分明。①時(shí)間順序（春，夏，秋）②邏輯順序③空間順序（靜物由低到高，動(dòng)物由高到低）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。欲揚(yáng)先抑，以沒有雪的情景襯托出下雪后的樂趣。直到第八自然段，都是描寫了百草園。百草園表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。三味書屋我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！這段文字表達(dá)了作者對(duì)于離開童年樂園——百草園，被迫進(jìn)入書塾學(xué)習(xí)的無奈和留戀。這里三個(gè)“也許”構(gòu)成的排比句，體現(xiàn)了他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做了錯(cuò)事所受的懲罰，可見他對(duì)百草園是多么的留戀。出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。這段文字描述了作者從家中出發(fā)，前往三味書屋的過程，以及書屋的簡(jiǎn)單布局和對(duì)先生的尊敬之情。鹿：鹿也，祿也。暗示著當(dāng)官、發(fā)財(cái)。學(xué)而優(yōu)則仕。第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮，他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剿潜境侵袠O方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。對(duì)壽鏡吾老先生的外貌描寫。三味書屋，晚清紹興府城內(nèi)著名私塾，位于都昌坊口11號(hào)。坐東朝西，北臨小河。魯迅小時(shí)候曾在此讀書。樂我們說百草園里有樂，那三味書屋里有樂嗎？樂我們說百草園里有樂，那三味書屋里有樂嗎？百草園三味書屋從百草園到三味