2025年新世紀版九年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年新世紀版九年級語文下冊階段測試試卷68考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.人民疾苦的官僚必須堅決的打翻在地，并踩上一只腳B.他雖然是我們的“學霸”，但從不C.在新的形勢下，我們更應該不斷學習，，積極進取D.我們在自習課上要，保持教室安靜2、下列作家、作品搭配不正確的一項是（）A.柳宗元--《小石潭記》--唐代B.蘇軾--《記承天詩夜游》--宋代C.蒲松齡--《勞山道士》--明代D.龔自珍--《已亥雜詩》--清代3、對下列各句所用的修辭手法判斷正確的一項是（）A.葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。（比喻）B.一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。（夸張）C.從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。（反語）D.圓明園是世世代代的結(jié)晶，為誰而建？為了各國人民。（反問）4、下列對名著的評述有錯誤的一項是（）A.《朝花夕拾》是魯迅創(chuàng)作的以回憶童年和青少年時期生活為主的散文集．B.《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是共同的：晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”．C.《鋼鐵是怎樣煉成的》由前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所作，在主人公保爾的身上凝聚著為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)．D.《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構(gòu)情節(jié)和幻想的手法，揭露了當時法國統(tǒng)治階層的腐敗和罪惡．5、依次填入下面句子中橫線處的詞語，正確的一項是（）生命是神奇而偉大的：種子能沖破巖層的____，迎向光明；雄鷹能穿過風暴的____，飛向云霄；駿馬能突破韁繩的____，奔向原野；海燕則會沖向更猛烈的暴風雨。A.禁錮阻遏束縛B.阻遏禁錮束縛C.束縛阻遏禁錮D.束縛阻遏禁錮6、下面句子沒有語病的一項是（）A.舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。B.妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。C.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。D.拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的?！?、下列各項中，沒有錯別字的一項是（）A.他克盡職守，默默奉獻三十年．/請你把剛才說的話在說一遍．/警察掉取監(jiān)控錄像仔細查看．（摘自電視字幕）B.海鮮夜宵大排檔，恭候光臨！/陽光安裝公司，竭誠為您服務(wù)．/歐美時尚家具，送貨到家．（摘自招牌廣告）C.紅燒雞腿、蠟肉燒筍、糖醋魚塊/涼絆黃瓜、香菇青菜、蒜泥菠菜/番茄旦湯、蝦皮紫菜湯（摘自食堂菜單）D.梧桐樹遮天蔽日，尤如一幅濃墨重彩的油畫．/最后拼搏階段就是要像籃球沖滿氣、汽車加滿油一樣．（摘自學生作文）評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、下面的一則通知在格式和語言上共有兩處錯誤；請找出來并改正．

通知。

全體初一同學：

今天下午2點在禮堂召開國慶文藝匯演；請準時參加．

2015年9月30日。

XX中學初一年級組。

①改正：____

②改正：____．9、“呦呦鹿鳴；食野之蒿。僅有嘉賓，德音孔昭。”“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚。寶貝回家，路有多長？茫茫暗夜”2015年感動中國人物屠呦呦和張寶艷夫妻的頒獎詞讓人眼前一亮，其創(chuàng)作靈感來源于《詩經(jīng)》《宋詞》等國學經(jīng)典。國學是中華民族的文化精髓，每個人都能從中汲取到成長所需的養(yǎng)分。請完成下列任務(wù)。

（1）識國學；按要求填寫書名。

國學經(jīng)典不僅有《詩經(jīng)》《宋詞》；還有《______》《______》等。

（2）贊國學；完成下列對聯(lián)。

上聯(lián)：讀經(jīng)典豐富人生下聯(lián)：__________________

（3）薦國學，你的同學小楊打算在中考結(jié)束后多看電視劇和流行網(wǎng)絡(luò)小說，你將如何說服他多讀一些國學經(jīng)典著作？10、初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(1)請用斜線“/”為下面的句子劃分節(jié)奏（劃兩處）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！(2)解釋下列句中劃線詞的意思。①孰若____（）②____當涉獵（）③____魯肅過尋陽（）④即____刮目相待（）(3)下列選項中劃線詞意思相同的一項是（）A．孤豈欲卿治經(jīng)____博士邪愿____市鞍馬B．但____涉獵木蘭____戶織C．大兄何見事____晚乎君子____行D．蒙辭____軍中多務(wù)屠懼，投____骨(4)翻譯下面句子。士別三日，即更刮目相待,大兄何見事之晚乎！____(5)文中提到“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”，說說這樣寫有哪些好處？11、請你從初中課本中找出兩句含有“淚”字的詩句寫下來：

①______

②______。12、閱讀下面名著選段；完成下列各題。

“伙計；箱子有一千塊錢?！庇〉诎?喬說道。“以前常聽說，有年夏季莫列爾那幫人來過這一帶活動，”陌生人說。

“這事我知道?！庇〉诎?喬說；“我，這倒有點像是那么回事?！?/p>

“現(xiàn)在你不用去干那活啦。”

混血兒皺起眉頭。他說道：

“你不了解我；至少你不全知道那件事。那不完全是搶劫--那是復仇啊！”他眼里射。

出兇惡的光?！斑@事得你幫我；干完活就到得州去，回去看你老婆和孩子們，等我的消息?！?/p>

“好--如果是這樣的；那么這箱金幣怎么辦？--再埋在這里？”

“對；（樓上高興得歡天喜地。）不！好家伙！絕對不行！（樓上的情緒一落千丈。）

我差點忘了；那把鐵鍬上還有新泥土呢！（兩個孩子一聽嚇得要命。）這里要鍬和鎬頭干什么？是誰拿來的？--人呢？聽見有人嗎？看見了嗎？好家伙，還要把箱子埋起來，讓他們回來好發(fā)現(xiàn)這里有人動過土？不行，這樣不妥，我們把箱子拿到我那里去?！?/p>

“說得對呀；干嗎不呢？早該想到這主意，你是說要拿到一號去？”

“不；是二號，十字架下面的，別的地方不行，沒有特別的地方?！?/p>

“好；天快黑了，可以動身了?！?/p>

印第安?喬站起身來；在窗戶間來回走動，小心地觀察著外面的動靜，隨即他說道：“誰會把鍬和鎬頭拿到這里呢？你說樓上會不會有人？”

兩個孩子被嚇得大氣不敢喘。印第安?喬手上拿著刀；站在那里，有點猶豫不決，片刻后他轉(zhuǎn)身朝樓梯口走去，孩子們想起了壁櫥，可現(xiàn)在卻一點力氣都沒有。

（1）本文段選自____，作者是____。

（2）“兩個孩子一聽嚇得要命”“兩個孩子”是誰？他們怎么到這里來的？

（3）從選文可以看出印第安?喬怎樣的性格特點。13、小說閱讀。

模特。

蘇立華莫老漢已七十有余；歲數(shù)大了，做不動活了。

兒媳婦粉花沖著家里那頭老牛喊，光吃不干活，養(yǎng)你干啥。一旁覓食的雞鴨驚得滿院子亂飛。莫老漢就在一旁默默地流淚；他知道那是指桑罵槐。兒子栓柱蹲在墻根端著一碗稀飯，依舊埋頭唏留唏留地喝，并不停。

莫老漢只有栓柱這一個孩子；老伴去得早，是莫老漢一人含辛茹苦地把栓柱拉扯大的。

那時莫老漢勞作了一天；晚上就把栓柱樓在懷里。問栓柱，栓崽，爹將來老了不能動了，你養(yǎng)活爹不？

“當然了爹，俺要讓你享清福哩。”栓柱摸著爹的胡子。蛙聲四起，像是夜的鼓點，催得莫老漢心里樂開了花。如今幫兒子蓋了房；娶了媳婦，有了孫子。自己卻成了前墻角那個沒用的石碾，遺棄在一邊。

莫老漢下了狠心；決定到省城拾破爛去。他沒想過掙多少錢，他只想活個清凈。

走時；偷偷地抱著小孫子親了又親，他不敢讓兒媳婦粉花看見，粉花從來不讓他親孫子。

小孫子哇地一下哭了；莫老漢忍著淚水離開了家。

來到省城；莫老漢白天收集別人丟棄的礦泉水瓶；易拉罐、塑料袋，攢多了然后去廢品收購站賣，晚上就睡在一個廢舊的空房子里。

日子雖苦；莫老漢卻也過得心爽。只是夜里做夢會夢見孫子，醒來兩眼都是淚。

想著孫子；他就想著多收兩個易拉罐，三個易拉罐就是村里小賣部的一塊口香糖。

那天；他見一個背著畫夾的女孩手里拿著一罐喝完的飲料，為了那個易拉罐，他跟著女孩走了兩里多路。女孩發(fā)現(xiàn)了莫老漢，驚奇地盯著他端詳，莫老漢有些心慌，說，我；我只是想要你手里的那個易拉罐呃。女孩說：“大爺，可以為你畫張像嗎，很快的？”看得出女孩怕莫老漢不同意?！靶?，那你手里的易拉罐給我行嗎？”莫老漢有個要求。莫老漢按照女孩子要求擺了個動作，很快女孩畫完了畫。

得到那個易拉罐；莫老漢滿心歡喜。沒想女孩還掏出十元，說是他應得的酬勞，莫老漢指了指她手里的易拉罐，說什么也不要。莫老漢是個愛干凈的人，衣服雖舊，但也整潔。他那把胡子從年輕時蓄到現(xiàn)在，足有半尺多長，銀須飄飄。

快攢到五百元了；莫老漢準備一起給小孫子寄回家去。他不怪栓柱，栓柱在家也不容易哩，他想。

第二天；沒想到莫老漢又碰到了那個女孩。女孩說：“大爺，你跟我去我們美院做專職模特好嗎？”莫老漢聽說過模特，但沒想自己也能當模特。莫老漢向后側(cè)了側(cè)身子，頭搖得像波浪鼓。不過莫老漢最后還是跟著女孩去了美院，他想看看文化人生活的地方。

美院的老師十分欣賞莫老漢；他們說莫老漢的胡子非常有個性，膚色健康，符合他們的審美標準，是個難得的好模特。

在美院環(huán)境好；掙得也多，比拾破爛強多了。莫老漢就盡心盡力地做模特，一個動作擺上兩三個小時，莫老漢也不覺得累。做模特之余，幫學校打掃衛(wèi)生。

有了兩千元存款時；莫老漢全部把它寄回了家里。

兒媳婦粉花驚得直咂舌；也非要跟著栓柱一起找莫老漢去省城打工不可。

他們來到美院；粉花看到莫老漢做著如此清閑的活就能掙不少錢，很是眼饞。

經(jīng)不起他們的死磨硬泡；莫老漢答應他們和美院的老師說說。

美院的老師看了看他們，搖搖頭說：“你們不美。”

栓柱在一旁扯了扯粉花的袖子；抹了口紅的粉花甩了栓柱的手。她想不明白。

城里別的活粉花嫌太累；就和栓柱回了家。

莫老漢依舊做他的模特；那時莫老漢就能聽見村頭的蛙聲和蟬鳴，一臉安詳。

（1）閱讀全文；在橫線上把莫老漢的遭遇補充完整。

____→離家到城里撿破爛→____→被推薦到美院作模特。

（2）賞析詞句：

①說說下列句子中加點詞語的妙處：

莫老漢就在一旁默默地流淚；他知道那是指桑罵槐。

②從描寫角度品析劃線句子：

蛙聲四起；像是夜的鼓點，催得莫老漢心里樂開了花。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容說說兒媳婦粉花是一個什么樣的人？美院的老師說栓柱夫婦不美是什么意思？你認為他們不美還有什么原因？

（4）請在《模特》一文中“美院的老師看了看他們，搖搖頭說：你們不美?！焙竺婕右欢嗡ㄖ头刍ǖ耐饷裁鑼懞驼Z言描寫；要注意與后文的銜接。

要求：

①符合上下文情境；符合人物性格特征。

②運用比喻的修辭手法。

③字數(shù)不超過150字。14、綜合實踐(1)通過《鳥》專題的學習，王彤同學發(fā)現(xiàn)古代詩人常賦予鳥某種情感，如：雁：思鄉(xiāng)、孤獨。詩句：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。請你也寫出一種鳥，賦予某種情感，并寫出相關(guān)的詩句。_____________________________________________________________________________(2)班級準備以“愛鳥”為主題出一期板報，同學們收集了許多與鳥相關(guān)的材料，請你為板報設(shè)計兩個欄目。_____________________________________________________________________________(3)最近，學校門前新開了一家小餐館，打出的招牌菜是“油炸麻雀”“鹵味野雞”，你爸爸接你放學時，也想帶你去嘗嘗鮮，作為愛鳥人士的你準備如何勸說他。_____________________________________________________________________________15、孫道榮一幫小學時的老同學，畢業(yè)40年后聚會。讓大家意外的是，組織者還邀請到了王老師。她是惟一還健在的老師，已經(jīng)退休，回到了城里。當年我們這些山村里的娃娃，也都已經(jīng)兩鬢微白，步入中年。久遠的往事，一幕幕浮現(xiàn)在眼前。一位女同學，拉著王老師的手激動地說：“王老師，您教了我們?nèi)辏牢矣∠笞钌畹氖鞘裁磫?”王老師搖搖頭。女同學說：“您給過我的一張餐巾紙。那天，我家里出了點事，心情不好。上課的時候，老是走神，心不在焉，任課老師很生氣，讓我下課后到辦公室去一趟。在辦公室，那位任課老師再次狠狠地訓斥了我，罵我自以為是，驕傲自滿。我沒為自己辯解，只是眼淚不爭氣地在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時候，坐在對面的您，走到我身邊，您什么也沒說，只是默默地遞給我一張餐巾紙。接過您遞過來的餐巾紙，我再也控制不住，哇哇大哭起來。您抱著我，拍著我的肩膀。平靜下來后，我告訴您，前一天，我的父親，在山上采石時，腰被石頭砸傷了。”女同學說著說著，眼圈又紅了。王老師抬起身，從餐桌上的紙巾盒里，抽出一張餐巾紙，遞給女同學。女同學接過餐巾紙說：“謝謝您，王老師。”旁邊一個男同學，站起來走到王老師身邊說：“王老師，您也給過我餐巾紙?！蹦型瑢W看看大家說：“我們班的同學大多來自農(nóng)村，我記得王老師是從城里調(diào)來的，在我們眼里，王老師您就像天上掉下來的女神一樣?！鳖^發(fā)花白的王老師，不好意思地笑了，說：“____。但是，去了那兒，見到了你們這些學生，我才覺得，一點也不后悔?！蹦型瑢W接著說：“小時候我很調(diào)皮，是老師眼里的壞學生。有一次，我和高年級的一個學生打架，鼻梁都被打出血了。我們分別被揪到了老師辦公室。我心想，這回死定了，一定要被您狠狠罵一通了。您卻沒有罵我，見到我做的第一件事，竟然是從包里拿出一張餐巾紙，幫我輕輕擦拭鼻梁上的血跡?！蹦型瑢W環(huán)顧一下大家，激動地說：“那時候，我們這些山里的孩子，別說餐巾紙，連衛(wèi)生紙都沒用過。那是我第一次感觸到餐巾紙，那么白，那么柔軟，擦在傷口上，一點也不覺得疼，反而有一種柔軟得讓人心碎的感覺。王老師，我一直沒告訴您，那次我為什么和那個男生打架?！蓖趵蠋熆粗f：“這事我隱約記得，你很倔強，堅持不肯說為什么打架。那么，現(xiàn)在能告訴我嗎?”男同學點點頭說：“那個高年級的同學說您壞話，說您一定是犯了什么錯誤，才被發(fā)配到我們學校的。我不服，就和他打起來了。”王老師笑了。記憶的閘門，被打開了。讓人奇怪的是，大家印象最深刻的，竟然都是王老師的餐巾紙，在場的幾乎每一位同學，都得到過老師的餐巾紙，有的是擦眼淚，有的是擦傷口，有的是擦鼻涕，有的是擦汗水。讓我們笑翻了的，是有個同學說的故事。他說，以前他都是用手背擦鼻涕的，有一次，抄黑板報時，鼻涕又流了出來，他毫不猶豫地用手背去擦。突然，眼前冒出一個白團來，他扭頭一看，是王老師遞給他的一張餐巾紙。他紅著臉接了過來。他說：“你們絕對想不到，那張餐巾紙，我一直揣在褲兜里，整整揣了一個學期，只是偶爾拿出來，炫耀式地擦一下，直到后來紙爛成了碎片。”他的故事，甜蜜而辛酸，大家感慨唏噓不已。有人站起來對王老師說：“您是城里來的惟一的老師，也是惟一的女老師，還是惟一用餐巾紙的老師。別說我們學生，連其他老師都羨慕得不得了。”王老師挨個將大家看了一眼說：“我沒想到，你們會記得這么多，這么清晰。我也記得那盒餐巾紙，那是我的一位在國外的親戚，帶給我的禮物，那時候，國內(nèi)還沒有餐巾紙呢。____?！蔽覀兌夹α恕Ｎ覀冞@群中年人，圍著老師，笑得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。那些年，我們用老師的餐巾紙，擦拭過我們最柔軟的部位。那不單是一張小小的餐巾紙，那是一個老師，對學生付出的愛。(選自2015年2月16日《美文周刊》)(1)文章以“老師的餐巾紙”為題，有什么用意?(2)本文回憶了關(guān)于王老師的哪幾件事情?(3)賞析下列句子中加下劃線詞語的作用。這時候，坐在對面的您，走到我身邊，您什么也沒說，只是____遞給我一張餐巾紙。接過您遞過來的餐巾紙，我再也控制不住，哇哇大哭起來。您____著我，____著我的肩膀。(4)說說文中畫線句子的意思。(5)分析文中劃橫線句在塑造王老師形象中起什么作用?評卷人得分三、其他(共9題，共18分)16、閱讀下面一段文字，按要求回答文后問題。（6分）微風中的蘆葦姿態(tài)優(yōu)美，柔曼____（）媚，向世界展示生命的萬種風情。微風啊，你是生命的化妝zhuāng（）品，你用輕柔透明的羽紗制zuò（）出不重復的美妙時裝，在每一株蘆葦身邊舞蹈。你把夢和幻想拋撒在空中，青翠的蘆葉和銀白的蘆花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鳥，展翅飛上清澈的天空。微風輕漾時，搖曳（）的蘆葦像沉醉在冥想中的詩人。1.在括號內(nèi)為劃線的字注音(1分)嫵()媚搖曳()2.按漢語拼音在括號內(nèi)填上漢字(1分)化zhuāng()品制zuò()3.劃線詞語“沉醉”在文中的意思是。(2分)4.根據(jù)這段話的內(nèi)容，依照鄭愁予《雨說》中的兩行詩句，仿寫兩句話(句式和字數(shù)相近即可)。(2分)[雨說：我是到大地上來親近你們的我是四月的客人帶來春的洗禮(鄭愁予《雨說》)風對蘆葦說：17、古詩文默寫填空。

（1）____；風煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）但愿人長久，____________________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時有》）

（3）大雪深數(shù)尺，____________________________。（宋濂《送東陽馬生序》）

（4）人生在世不稱意，____________________________。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）

（5）____________________________；自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

（6）我要看那滾滾的波濤，____________________________。（郭沫若《雷電頌》）

（7）仰視古人，躬身讀文，我們能感受到古人多樣的情懷，能觸到他們那飄飛的衣袂。讀文天祥《過零丁洋》的“_____________________________，____________________________”，我們?yōu)槲奶煜橐曀廊鐨w、堅貞的民族氣節(jié)而擊節(jié)贊賞。（8）《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫詩中喻含新事物不斷涌現(xiàn)的哲理的詩句是∶____，________________________。18、（1）根據(jù)你的積累，請寫出兩句關(guān)于愛國的名言名句，并注明言者或出處。____言者或出處：____?____言者或出處：____（2）閱讀下面的愛國故事，回答問題。抗金英雄岳飛有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴仗匈奴血”的豪言壯語，最終以赤誠之心殉國?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”是文天祥的名言，他以“富貴不能淫”的崇高品格昭示著后人。?從上述名人的身上，你看到了他們什么樣的高貴品質(zhì)？____在和平年代，我們青少年應該怎樣通過具體的行為來表現(xiàn)愛國精神？19、仿照畫橫線的句子；在空白處填寫兩個句子，使之構(gòu)成排比句。

廣闊的語文世界，充滿著無窮的魅力：____；（1）______；______；

（2）______，______。20、材料一：2016年9月17日，主題為“創(chuàng)新放飛夢想科技引領(lǐng)未來”的全國科普日活動拉開帷幕。中科協(xié)2014年啟動的科普信息化建設(shè)專項“科普中國”欄目和互聯(lián)網(wǎng)+科普活動，已經(jīng)成為科學傳播領(lǐng)域的響亮品牌?！翱破罩袊备鳈谀款l道采用政府和社會資本合作（PPP模式）模式，與人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行合作，上線1年的科普信息內(nèi)容資源已達1.5TB，累計瀏覽量和傳播量達到50億人次。中國科普研究所王康友所長認為，我國目前有6億多網(wǎng)民，多數(shù)人是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的，這是一個很好的科普平臺。材料二：

（說明：傳統(tǒng)方式是指利用文字、展板、場館傳播科學知識的手段）材料三：科普是公益事業(yè)，長期以來，政府是科普事業(yè)的主導力量。隨著商業(yè)機構(gòu)和科技工作者在科學傳播中越來越受歡迎，開始有聲音質(zhì)疑政府主導效率低，傳播效果不佳的問題。要想科普事業(yè)持續(xù)發(fā)展，合理的狀態(tài)是政府主導和市場運作有機結(jié)合，事業(yè)和產(chǎn)業(yè)并舉，產(chǎn)業(yè)是事業(yè)的有力補充。截至目前，我國科普產(chǎn)業(yè)總體來說仍散、小、弱，市場化程度不高，競爭力不強，缺乏良好的社會氛圍，科學家參與傳播的機制不夠完善，多數(shù)科學傳播工作還沒有變成“有利可圖”的事。美國的商業(yè)氛圍讓科學傳播事業(yè)有較好的市場保障，一些科普節(jié)目就是面向市場盈利的。同時，美國科學基金資助活動，也讓科學家的研究成果變得家喻戶曉。(1)閱讀材料，列出我國科普產(chǎn)業(yè)存在的問題。（至少列三點）(2)分析材料二，歸納出三條有意義的結(jié)論。(3)下列表述，____上述材料內(nèi)容的一項是A．我國目前有6億多人接受科普信息。B．長期以來，政府主導阻礙了科學技術(shù)的傳播。C．互聯(lián)網(wǎng)+的科普模式代替了傳統(tǒng)的科普手段。D．美國的科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗可有所借鑒。21、下面語段中畫線的句子各有一處表達錯誤，請指出修改意見。（3分）文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。①一個真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。②一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習慣。③如果沒有培養(yǎng)起對閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會到快樂與幸福。第①句：第②句：第③句：22、下面這段話在表達上有多處語病，請選擇四處用規(guī)定符號在原文上修改。(4分)（1）換用號：（2）增補號：(3)刪除號：（4）調(diào)位號：①隨著生活多元化，使“夜貓子”一族正越來越多，熬夜成了不少人的生活常態(tài)。②“夜貓子”們在盡情享受夜晚時光的同時，得到的卻是健康的透支所付出的。③為了熬夜時不餓，他們就需要吃夜宵，夜晚進食不但會使人難以入睡，還會使人隔日早晨食欲不振，造成營養(yǎng)不均衡，引起過度肥胖。④人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。⑤因此我們必須全面改善公眾睡眠的健康水平。23、[材料一]我經(jīng)常心情沮喪,可是從來不絕望。我將我們躲藏在這里的生活看成一場有趣的探險，盡管其中充滿危險和艱辛，但我能勇敢面對。我要有和其他女孩子不一樣的人生，不想以后變成一個平凡的家庭主婦。對此，我信念堅定。我深信，我在這里的經(jīng)驗，是有趣人生的一個好開頭。我年輕，有許多尚未發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)；我年輕又堅強，正生活在一場大探險里；我正在這探險過程之中，不能因為沒有什么好玩的事而只顧整天唉聲嘆氣！我有很多福分：幸福、愉快的心情，以及力量。每天我都感到自己在成熟，我感覺到解放正在接近，我感到大自然的美和周圍人的善良。每天我都想，這是一場多么迷人而有趣的探索！有此種種，我為什么要絕望？（選自《安妮日記》）[材料二]拿我為例，活著的每一天都意味著要和巨大的痛苦作斗爭。我是在說這十年的日子。也許你們會說，怎么會天天看到我的微笑。盡管我承受著自己病軀的種種痛苦，但我仍然為我們國家的每一個勝利而歡欣鼓舞。因為對我來說，這是最令我感到快樂的事。雖然活著是非常美好的，但不能單單為了活著，我們還要斗爭，還要贏得勝利！現(xiàn)在，我覺得自己像雪花融化那樣越來越虛弱了。因此，我要比以前更加珍惜時間，趁我現(xiàn)在還能感到生命之火在心頭燃燒，大腦神經(jīng)還在閃光跳動。我雖經(jīng)受了身體的巨大悲哀和不幸：雙目失明，全身癱瘓，遍體疼痛，但是我仍然感到自己十分幸福，我覺得我的生命充滿了光明。我對人生理想的追求，讓我獲得了常人難以得到的幸福。（選自奧斯特洛夫斯基《理想與幸?！罚材料三]我們無法選擇出生，無法選擇父母。我們無法選擇出生的歷史時期與國家，以及成長的周遭環(huán)境。但是在這些無法選擇之中，我們的確可以選擇自己的生活態(tài)度：是勇敢無畏還是膽小怯懦，是目標堅定還是隨波逐流。我們決定生活中哪些事情至關(guān)重要，哪些微不足道。不論世界對我們所做的選擇和決定有多么漠不關(guān)心，這些選擇和決定是我們自己做出的。當我們決定和選擇時，我們的生活便得以形成?？偠灾?，最終構(gòu)筑我們命運的就是我們的抱負所在。（選自約瑟夫·愛潑斯坦《抱負》）(1)[材料三]說我們無法選擇成長的周遭環(huán)境，但是可以選擇自己的生活態(tài)度。試就[材料一]中的內(nèi)容，說說安妮生活的周遭環(huán)境是怎樣的；面對這樣的環(huán)境，她選擇了怎樣的生活態(tài)度？（均用文中的詞語作答）(2)[材料二]中奧斯特洛夫斯基在疾病纏身、十分痛苦的情況下，創(chuàng)造了輝煌，獲得了常人難以得到的幸福，靠的是對人生理想的不懈追求。他的經(jīng)歷證明了[材料三]中哪一句話的觀點？(3)安妮和奧斯特洛夫斯基在磨難和不幸面前表現(xiàn)出的性格品質(zhì)有哪些共同之處？（至少答三點）24、閱讀下列材料；回答后面的問題。

材料一：二十四節(jié)氣；是中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系。在國際氣象界，它被譽為“中國的第五大發(fā)明”2016年1月30日，中國中報的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄。

清明節(jié)是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一；距今已有2500多年歷史，義叫踏青節(jié)；三月節(jié)、祭祖節(jié)、植樹節(jié)等。二十四個節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明。

材料二：“清明”含有天氣晴朗；草木繁茂的意思。清明一到；氣溫升高，正是春耕的大好時節(jié)，故有“清明前后，種瓜點豆”之說。清明節(jié)不僅是人們祭莫祖先、緬懷先人的節(jié)日華民族認祖歸宗的紐帶，還是一個遠足踏青、親近自然的儀式。清明節(jié)的習俗是半富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、插柳等一系列風俗活動。

材料三：“風雨梨花寒食過；幾家墳上子孫來？”清明節(jié)有祭祖掃墓的習俗，而每到此時，各地不文明祭掃現(xiàn)象也屢見不鮮。不少市民在大路口；馬路邊、綠植旁隨意焚眷燒紙、燃放鞭炮。有的樹木被熏毀，有的小草被燒灼。人們在追念、祭奠先人的同時，卻忽略了現(xiàn)代文明的建設(shè)。

（1）節(jié)氣是我國物候變化；時令順序的標志；而節(jié)日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。請結(jié)合以上材料說說“清明”作為節(jié)氣和節(jié)日分別具有怎樣的特點。

（2）圖是豐子愷先生的畫作《清明小景》請結(jié)合材料一；二；用簡潔的語言歸納出圖中與“清明”相關(guān)的兩個信息。

（3）針對材料三中的現(xiàn)象；市“文明辦倡議書清明節(jié)是祭莫先人，緬懷先烈的傳統(tǒng)節(jié)日在清明前夕，向廣大市民發(fā)出文明祭掃的倡議。右面的倡議書有兩處不妥，請?zhí)岢鲂拚庖姟?/p>

評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共18分)25、君子知“怕”

①朋友是個小心謹慎的人。生活中；家里沒人他從不讓家用電器工作，怕引發(fā)火災；晚上睡覺他一定會關(guān)掉煤氣，怕發(fā)生泄漏；上街絕對遵守交通規(guī)則，怕出現(xiàn)意外。工作中，他遵章守紀；秉公辦事，怕一不留神成為階下囚。

②我非常贊賞朋友的做法；因為他知“怕”。其實，小到個人，大到國家，不都應該心存畏懼嗎？

③個人應該懂得畏懼?？鬃诱f：“君子有三畏：畏天命；畏大人，畏圣人之言?！碧烀褪抢咸鞝斮n予的命運；大人是指有地位；有號召力的人；圣人之言，是指古往今來那些道德高尚的人所發(fā)表的言論。孔子所說的“君子三畏”是否適用于今天的社會生活，我們姑且不去討論，但對于他“人要知畏懼”的主張，我雙手贊成。在現(xiàn)代社會，我覺得人應該“怕”的至少有兩種：一是應該“怕”法律，就是要遵守基本的法律與規(guī)章制度，用古人的話說，叫“畏法度”；二是應該“怕”道德，也就是那些雖不違法，但明顯違背社會道德、會被人戳脊梁骨的事絕對不做。那些因為圖一己之欲、逞一時之快而無視法律和道德的人，當他們?yōu)樽约旱摹盁o所畏懼”痛悔不已的時候，不也正是用自己的親身經(jīng)歷為我們敲響了警鐘嗎？

④不僅個人要學會知道“怕”；一個國家也是如此。許多國家都經(jīng)歷過苦難和挫折，人民曾經(jīng)深受其害，國家的文明進程也大大受挫。有的國家不知“怕”，對過去的苦難和挫折毫不上心，總是好了瘡疤忘了疼；有的國家卻總是“怕”著，生怕類似的悲劇重演，因而他們總是居安思危，充滿憂患意識。1845年，一種卵菌登陸愛爾蘭島，使得全島土豆減少三分之一，災荒一直持續(xù)到1852年。這場大饑荒使愛爾蘭人口銳減20%至25%．愛爾蘭人沒有忘記這場苦難，他們在首都街頭豎起了大型的紀念雕塑，其中一組饑民的群像栩栩如生，那哭天喊地的表情時刻提醒人們不能忘記歷史。在羅斯康芒郡的一座莊園里設(shè)立有大饑荒博物館，里面有關(guān)于這場饑荒的最完整的收藏。愛爾蘭的史學家和文學藝術(shù)家更沒有忘記這場大饑荒，關(guān)于這場饑荒的著作；論文、文藝作品如潮噴涌。生活是公正的，像愛爾蘭這樣知“怕”的國家，在災難來臨的時候往往有備無患，因而幸運地躲避了后來一些災難性的意外事件。

⑤中國人一向諱言“怕”；在一些人看來，說自己“怕”，就等于承認自己怯懦，其實這完全是誤解。一個人知道必要的“怕”，他才可能去做好人；善人，去做君子；一個國家知道必要的“怕”，它才會將各種社會規(guī)則和保障體系設(shè)計得很完備，使之成為全體公民溫暖、快樂的命運共同體。

（1）概括本文的中心論點。

（2）第④段主要運用了哪兩種論證方法？有何作用？

（3）請簡述第③段的論證思路。26、“景陽崗打虎”、“醉打蔣門神”等說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是________?！被ê蜕械拱未箺盍宇^誤入白虎堂”其中“豹子頭”指的是_________。（4分）27、名著閱讀。（4分）言未畢，一聲炮響，兩邊五百校刀手擺開，為首大將A提青龍刀，跨赤兔馬，截住去路。B軍見了，亡魂喪膽，面面相覷。B曰：“既到此處，只得決一死戰(zhàn)！”眾將曰：“人縱然不怯，馬力已乏，安能復戰(zhàn)？”程昱曰：“某素知A傲上而不忍下，欺強而不凌弱；恩怨分明，信義素著。B舊日有恩于彼，今只親自告之，可脫此難?！蔽亩芜x自____，文中的A是，此片斷寫的內(nèi)容是“B舊日有恩于彼”指的事情是（請寫出其中一件）：。評卷人得分五、綜合題(共1題，共5分)28、班級以“我愛文學”為主題出一期手抄報；你也參與其中。(1)；請為手抄報取一個比較有文學色彩的名字（如“火花”“文學少年”等，但不可與示例相同），并說說你的理由。

名字：____

理由：____(2)；請你為手抄報設(shè)計兩個與文學有關(guān)的欄目；并寫出其名稱。

欄目一____：欄目二：____評卷人得分六、寫作題(共1題，共9分)29、【題文】時鐘里；時針和分針各行其道，于是有了時間的積累；音樂中，激昂與舒緩節(jié)奏不一，于是有了曲調(diào)的波瀾；賽場上，快攻與慢打相互充斥，于是有了競技的投入與欣賞?？旌吐袝r是兩種速度，有時也是兩種生活的節(jié)奏，有時還是兩種審美的方式。它們矛盾，它們統(tǒng)一，它們彼此依存，少了誰都不會完美。只是在特定的心情環(huán)境中，你會偏向一方：

如果你喜歡快跑的感覺，享受風吹耳畔的聲音，你就選擇以“____”為題寫一篇作文；寫出你因“快”而“樂”的激情，寫出你“隨風飛翔有夢作翅膀”的浪漫，寫出一夜春風跑出的繁花，也可以寫出對為你而“奔跑人生”的家人的感念

如果你喜歡慢下來的感覺，你就選擇以“____”為題寫一篇作文；或慢下步子，嗅一朵山茶的清香；或靜下心來，寫寫“慢慢長大”的感覺；或回過神來，記錄你和家人“慢下來的時光”

要求：①二選一作文；②你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】解答此類題要注意：①審明題意．看清選擇正確的一項，還是錯誤的一項；理解句意，辨明褒貶和語體色彩．②準確理解成語（熟語）的含義．要辨明成語的感情（褒貶）色彩、語體色彩、語義輕重、范圍大小、搭配習慣、敬稱、謙稱等，不能望文生義．③分析邏輯關(guān)系．從修飾與被修飾的關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象．【解析】【解答】A．漠不關(guān)心：對人對事感情冷漠；淡然處之，不放在心上．指不安心工作，事業(yè)心不強．作謂語；定語、狀語，后面不接賓語；含貶義．句中后面接了賓語；

B．夸夸其談：指浮夸空泛地大發(fā)議論．符合語境；

C．見異思遷：看見另一個事物就想改變原來的主意．指意志不堅定；喜愛不專一．褒貶誤用；

D．強聒不舍：形容別人不愿意聽；還絮絮叨叨說個沒完．望文生義，誤解為“不說話”．

故選：B．2、C【分析】【分析】本題考查文學常識，解答時需要對作者、作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．有誤；蒲松齡--《勞山道士》--清代。

D．正確．

故選：C．3、C【分析】本題考查修辭手法的辨析。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但中考語文考試大綱要求學生掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問。做題時要對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義，其次要理解其要點。A句運用了擬人和夸張的修辭；B句運用了比喻的修辭；D句運用了設(shè)問的修辭。C句運用反語的修辭是正確的，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、D【分析】【分析】此題考查的知識點是文學常識．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；《格列佛游記》是揭露了當時英國統(tǒng)治階層的腐敗和罪惡；

故選：D5、A【分析】本題考查學生對詞語的理解及運用的能力。解答時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷即可?！敖d”的意思是使之受困，失去自由；“阻遏”的意思是阻擋、阻止；“束縛”的意思是捆綁。根據(jù)句子的語境可知，（1）空填寫“禁錮”，（2）空填寫“阻遏”，（3）空填寫“束縛”，根據(jù)以上分析，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼6、D【分析】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺；成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。學生平時要多交流；多做題，就會掌握其中的規(guī)律。本題A中成分殘缺，缺少謂語，應在“勞動人民”后面加上“過著”；B中有歧義，應在“找不到”的后面加上一個逗號；C中搭配不當，應把“精神”改為“形象”。D項正確，故選D。

【解析】【答案】D7、B【分析】A．“克盡職守”應寫作“恪盡職守”；“掉取”應寫作“調(diào)取”；

B．正確；

C．“涼絆”應寫作“涼拌”；“番茄旦湯”應寫作“番茄蛋湯”；

D．“尤如”應寫作“猶如”；“沖滿”應寫作“充滿”．

故選：B．

本題考查字形；對一些多音字；形近字、形聲字要能準確辨析．寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．

此題考查學生對字形的理解實記能力．需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫．【解析】B二、填空題(共8題，共16分)8、略

【分析】【分析】本題考查學生應用文的把握和病句的辨析和修改，注意應用文格式．【解析】【解答】①署名和日期位置換一下．

②動賓搭配不當，“召開”改為“舉行”．9、略

【分析】（1）本題考查學生了解國學經(jīng)典的能力。解答此類題，要求學生在平時學習時，要注意積累文學常識，了解國學經(jīng)典的篇目，及其相當?shù)某ＷR。《三字經(jīng)》、《百家姓》、四書五經(jīng)、《唐詩》、《宋詞》等都是國學經(jīng)典。（2）本題考查學生擬寫對聯(lián)的能力。解答此類題，要求學生掌握對聯(lián)的特點。對聯(lián)的上下聯(lián)字數(shù)相等、語意相近或相對、對仗工整、講究平仄。擬寫對聯(lián)時，要正確理解上聯(lián)的內(nèi)容，認真分析上聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合具體的語境，對出字數(shù)相等、內(nèi)容相關(guān)、對仗工整、音韻和諧的下聯(lián)。此時要求以贊國學為內(nèi)容，對出“讀經(jīng)典豐富人生”的下聯(lián)，“讀經(jīng)典”可對上“賞美文”，“豐富人生”可對上“陶冶靈魂”。（3）本題考查學生口語表達的能力。解答此類題，要求學生平時積極參與綜合性實踐活動，要大膽表達自己的觀點，培養(yǎng)口語交際的能力?？谡Z表達的內(nèi)容要恰當，中心要明確。同時還要看場合看對象，注意說話的語氣語調(diào)，要講究輕重緩急、抑揚頓錯。此題屬于勸說，可通過“電視劇和網(wǎng)絡(luò)小說”與“國學經(jīng)典”比較，讓小楊提高對閱讀國學經(jīng)典著作重要性的認識，誘導他多讀國學經(jīng)典著作。勸說時注意稱呼要親切，語氣要委婉，觀點要明確，言之成理即可。【解析】（1）示例：弟子規(guī)百家姓千字文大學中庸論語孟子書禮易春秋唐詩。

（2）示例：愛國學完善自我品美文潤澤心靈（對仗不工整酌情扣分）

（3）略（有稱呼，語言通順，言之有理即可）10、略

【分析】本題主要考查文言斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。掌握句子停頓的規(guī)律，并弄清楚句子的成分是做“句子停頓題”的前提。根據(jù)句子的意思朗讀停頓可劃分為：孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！

此題考查學生對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要掌握的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思。所要提醒的是，古文中有的字詞在單獨解釋和翻譯句子里意思往往略有差別，翻譯句子要求句子通順連貫，而字詞解釋則要求解釋本義。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。注意“更”的正確解釋。

本題考查學生對一詞多義的詞語的理解能力。解答時先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。平時學習中，對于文言多義詞要多加比較，知道它有幾個意思，并分別舉出例句，積累下來。遇到多義的文言詞語后一定要加以聯(lián)想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧?？荚嚂r再遇到就可以輕而易舉地區(qū)別開了。A項“為”的意思依次為“成為”、“為此”；B項“當”的意思依次為“應當”、“對著”；C項第一個“之”不譯、第二個“之”的意思是“的”；D項“以”的意思依次為“用”、“用”。根據(jù)以上分析，D項中加線字的意思和用法相同，故選D。

此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。注意“刮目”的正確翻譯。

此題考查學生對文章內(nèi)容和人物形象的分析理解。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達自己的理解。這就要求學習時加強閱讀能力的訓練，主要是思考表達問題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。文中提到“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”，可見魯肅之所以主動與呂蒙結(jié)友，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服，表現(xiàn)了魯肅敬才愛才；也側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。?【解析】【小題1】孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！【小題2】①古代王侯的自稱②只，只是③到，等到④重新【小題3】D【小題4】與士人（有志向有抱負的人）分別了幾天，就應該用新的眼光來看待（他），兄長你為什么知道這個道理這么晚呢？【小題5】魯肅之所以主動與呂蒙結(jié)友，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服，表現(xiàn)了魯肅敬才愛才；也側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。11、略

【分析】①人不寐；將軍白發(fā)征夫淚（注意“寐”的書寫）。

②淚眼問花花不語；亂紅飛過秋千去。

該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時；要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字；漏字、添字）。

做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事?！窘馕觥咳瞬幻?，將軍白發(fā)征夫淚。；淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去12、湯姆?索亞歷險記馬克?吐溫【分析】【分析】本題考查名著《湯姆?索亞歷險記》的把握．【解析】【解答】（1）本題考查文學常識的把握；根據(jù)選段內(nèi)容，明確這是馬克?吐溫的《湯姆?索亞歷險記》．

（2）本題考查人物及清潔的把握；文章“兩個孩子”是湯姆?索亞和哈克貝利?費恩，根據(jù)原著內(nèi)容闡明他們到這里來的過程即可．

（3）本題考查人物個性的把握；從選文內(nèi)容可以看出印第安?喬狡猾多端；經(jīng)驗老到，能結(jié)合具體事件談出性格即可．

答案：

（1）《湯姆?索亞歷險記》；馬克?吐溫。

（2）這兩個孩子是湯姆?索亞和哈克貝利?費恩（2分）他們到了一個寡婦的房子后面的一棵枯樹的影子下面挖海盜們留下的財寶；可是沒有挖到，第二天他們一起去一間陰森可怕的鬧鬼的房子里去碰碰運氣，碰上了逃難中的印第安?喬，僥幸沒有被發(fā)現(xiàn)．

（3）狡猾多端、經(jīng)驗老到（2分）印第安?喬發(fā)現(xiàn)那把鐵鍬上有新泥土，判斷這里常有人來，把箱子埋在這里不安全，可以看出印第安?喬狡猾多端、經(jīng)驗老到．13、在家被兒媳嫌棄為女孩做模特【分析】【分析】這篇小說可分為三個部分：第一部分（1-5）寫獨自將兒子拉扯大的莫老漢，在兒子娶了媳婦有了孫子后受到了家人的嫌棄．第二部分（6-18）寫到城市以撿破爛為生的莫老漢意外遇到美院學生，并到美院做模特賺錢．第三部分（19-25）寫兒子兒媳在被美術(shù)學院拒絕后失望回鄉(xiāng)，留下莫老漢繼續(xù)在城市做模特．全文講述了莫老漢的因“悲”而意外得“?！钡墓适?，表現(xiàn)了農(nóng)村老人的悲慘境遇，反映了農(nóng)村年輕一代不尊重老人，沒有孝心的社會現(xiàn)實，引人深思．【解析】【解答】（1）本題考查小說故事情節(jié)的梳理．解答此題的關(guān)鍵是理解小說內(nèi)容；根據(jù)題目中所給的提示去確定要概括情節(jié)所在的段落，然后用簡潔的語言概述事件．從內(nèi)容來看，此兩次分別可以概括為：在家被兒媳嫌棄；為女孩做模特．

（2）本題考查詞語的賞析及環(huán)境描寫的作用．詞語賞析要結(jié)合詞語所處的語境；弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義及表達情感這兩方面因素進行揣摩．環(huán)境描寫的作用一般有：一；交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性．二、渲染氣氛，烘托人物的心情．三、寄托人物的思想感情．四、反映人物的性格或品質(zhì)．五、推動情節(jié)的發(fā)展．六、深化作品主題．當然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用．

（3）本題考查人物形象分析及主旨的理解．第一問可以結(jié)合文中對粉花的描寫與相關(guān)事件來分析．從“粉花沖著老牛指桑罵槐”說明她兇悍潑辣；忘恩負義；“粉花眼饞莫老漢的模特工作”；“城里其他的活嫌太累”說明她好逸惡勞、“抹了口紅”粗俗庸俗．第二、三問的解答關(guān)鍵要把握文章的主旨；從有無孝心去闡述“美”的真正內(nèi)涵．注意表述語句的簡明與流暢．

（4）本題考查的是分析概括作品內(nèi)容；并進行推斷與想象．解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析；想象、揣摩人物的外貌和語言．注意審清題意，按要求進行．

答案：

（1）在家被兒媳嫌棄為女孩做模特。

（2）①“默默地”是“靜靜地；沉默地”的意思；此處描寫出莫老漢在遭遇兒媳婦指桑罵槐地責罵時內(nèi)心的痛苦、無奈，突出了莫老漢的善良、憨厚，也側(cè)面反映出兒媳婦的潑辣、強悍，為下文寫他外出謀生做鋪墊．

②此句運用了景物描寫；采用了比喻的修辭手法，將蛙聲比作鼓點，生動形象地寫出了蛙聲的動聽；富有節(jié)奏感，烘托了莫老漢愉快的心情．

（3）①“粉花沖著老牛指桑罵槐”說明她兇悍潑辣、忘恩負義；②“粉花眼饞莫老漢的模特工作”；“城里其他的活嫌太累”說明她好逸惡勞、“抹了口紅”粗俗庸俗美院老師認為他們不美主要是不符合繪畫模特的審美要求，外表粗俗，作為模特的人該有一種自內(nèi)而外的美．我們認為他們不美，是他們不尊重、嫌棄老人，沒有盡到子女的孝心．（4）略．（能按要求運用比喻的修辭，并符合人物性格特征，不超過150字即可）14、略

【分析】（1）此題考查學生對詩句的理解運用能力。題目為開放性試題，在中國古代詩歌中，詩人常用一些特定的事物來表達主題思想及感情，這些事物在漫長的歷史進程中被賦予了某種特定的內(nèi)涵。只要寫出一種鳥，并寫出人們賦予它的某種情感及相關(guān)詩句即可。如“燕”被賦予了美好、惜春的感情。詩句如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”（2）此題考查學生的語文實踐能力。語文綜合性實踐活動，重在實踐。因此，平時要多參與活動，多交流，多積累，善總結(jié)，內(nèi)外結(jié)合，提高語文學習的綜合能力。本題是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時，需要緊扣板報主題，根據(jù)同學們收集的與鳥有關(guān)的材料，設(shè)計出恰當?shù)陌鍒髾谀俊Ｈ纾海?）此題考查學生的口語交際能力。解答勸說類口語交際試題，先要有稱呼，然后針對勸說對象的錯誤行為或想法，進行正面勸導，注意語言得體，語氣委婉，動之以情，曉之以理，以誠服人。本題具有開放性，不設(shè)統(tǒng)一答案。只要針對爸爸的錯誤行為，圍繞愛鳥的好處來勸說，語言委婉得體即可?！窘馕觥浚?）示例：燕：美好、惜春。詩句：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（2）略（緊扣板報主題，根據(jù)同學們收集的與鳥有關(guān)的材料來設(shè)計即可。）（3）略（針對爸爸的錯誤行為，圍繞愛鳥的益處來勸說，語言委婉得體即可。）15、略

【分析】此題考查學生對文章標題的品析能力。理解文章標題，應從多方面考慮：①概括文章的主要內(nèi)容；②語帶雙關(guān)或具有象征意義；③是貫穿全文的線索；④是作者感情的出發(fā)點；⑤是文章的文眼；揭示文章中心；⑥生動新穎，吸引讀者。通讀全文，可知“老師的餐巾紙”貫穿全文，是行文線索，以“老師的餐巾紙”為題，新穎，能吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。

此題考查學生對文章主要事件的概括能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，在此基礎(chǔ)上，找出時間、地點、人物、事件、結(jié)果等要素，根據(jù)人物的主要活動，以“人物+事件”或者“事件+結(jié)果”的格式來概括，語言一定要簡潔。本文主要回憶了王老師安慰女同學；感化男同學；用餐巾紙為同學們擦拭眼淚和汗水等事情。

此題考查學生對關(guān)鍵詞語的作用的分析理解能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認真閱讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境，體會詞語的表達作用。本句中的“默默地”體現(xiàn)王老師的善解人意；“抱”和“拍”體現(xiàn)王老師對學生的關(guān)愛。

此題考查學生對重點句子的含義的理解能力。解答此類題，一定要遵循“句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章主題，從表層含義和深層含義兩方面來理解。“那些年，我們用老師的餐巾紙，擦拭過我們最柔軟的部位”中，“那些年”表明對往事的追憶；“最柔然的部位”表現(xiàn)王老師的餐巾紙給大家的心靈帶來了巨大的慰藉。這句話表達了大家對王老師的感激。

此題考查學生對文章重點句子的作用的分析理解能力。解答此題，首先要通讀全文，整體感知文本，理清故事情節(jié)，把握人物形象；然后按照題目要求，仔細品味畫線句，從人物描寫的角度體會人物的心理活動。畫線句運用語言和神態(tài)描寫，更好地表現(xiàn)出王老師對學生的關(guān)愛以及學生對王老師的尊敬與感激?！窘馕觥俊拘☆}1】行文線索；新穎；吸引讀者，引起讀者閱讀興趣?！拘☆}2】安慰女同學；感化男同學；用餐巾紙為同學們擦拭眼淚和汗水。【小題3】“默默地”體現(xiàn)王老師的善解人意；“抱”和“拍”體現(xiàn)王老師對學生的關(guān)愛?！拘☆}4】對往事的追憶；對王老師的感激；“最柔然的部位”表現(xiàn)王老師的餐巾紙給大家的心靈帶來了巨大的慰藉?！拘☆}5】用語言和神態(tài)描寫，更好地表現(xiàn)出王老師對學生的關(guān)愛以及學生對王老師的尊敬與感激。三、其他(共9題，共18分)16、略

【分析】1.本題考查學生認讀漢字的能力。根據(jù)平時的學習積累以及具體的語境來書寫拼音即可。2.本題考查學生書寫漢字的能力。根據(jù)平時的學習積累以及具體的語境來書寫漢字即可。3.本題考查學生理解詞語意思的能力。根據(jù)具體的語境來理解即可。4.本題考查根據(jù)例句仿寫句子的能力。仿寫句子時注意句式的一致、詞性的相對等方面的細節(jié)即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.wǔyè（每空0.5分，共1分）2.妝作（每空0.5分，共1分）3.深深地沉浸（陶醉）。4.示例：我是到湖邊裝扮你們的/我是春天的使者帶來夢和幻想。17、略

【分析】本題考查學生詩文的背誦和默寫的能力。在背誦時不僅只注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準確地判斷。注意“闕、皸、鞺鞺鞳鞳”的正確書寫?！窘馕觥浚?）城闕輔三秦（2）千里共嬋娟（3）足膚皸裂而不知（4）明朝散發(fā)弄扁舟（5）折戟沉沙鐵未銷（6）我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮（7）人生自古誰無死留取丹心照汗青（8）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春18、略

【分析】（1）本題考查學生名言名句的識記能力。解答這類問題時，一定要結(jié)合題目要求以及自己對名言名句的識記情況對應作答。本題要求寫出的名言名句只要與“愛國”有關(guān)即可。如祖國如有難，汝應作前鋒（陳毅）；常思奮不顧身，而殉國之急（司馬遷）。（2）本題考查學生對材料的分析概括能力。解答這類問題時，一定要結(jié)合題目要求和對材料的分析來理解。通過閱讀這兩則愛國故事，可以看出他們都認為?國家民族的利益高于一切，愿為國家名族的利益犧牲自己的一切。（3）此題考查學生有創(chuàng)意地解讀材料的能力。針對“愛國”這一主題，結(jié)合自己的生活實際，可以寫為：在和平年代，我們青少年應該把愛國和愛家、受學校、愛小區(qū)結(jié)合起來；敢于和危害國家安全和領(lǐng)土完整的一切言行作斗爭。?【解析】（1）?祖國如有難，汝應作前鋒。（陳毅）?常思奮不顧身，而殉國之急。（司馬遷）（2）?國家民族的利益高于一切，愿為國家名族的利益犧牲自己的一切。（3）把愛國和愛家、受學校、愛小區(qū)結(jié)合起來；敢于和危害國家安全和領(lǐng)土完整的一切言行作斗爭。19、略

【分析】首先根據(jù)題干要求構(gòu)成排比句；其次是上下語義要連貫．可。

仿寫示例為：

跌宕起伏的故事情節(jié)；讓我們?nèi)缱砣绨V；意味深長的傳奇神話，讓我們受益匪淺；絢麗多彩的自然風光，讓我們心馳神往．神秘無限的科學領(lǐng)域，讓我們充滿好奇；優(yōu)秀悠久的傳統(tǒng)文化，讓我們流連忘返．

此題考查學生的仿寫能力；解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫．

解答此題，考生在重視句式相同的同時，尤其注意仿寫句的語意，要與整句風格相融合，不能太生硬．【解析】跌宕起伏的故事情節(jié)，讓我們?nèi)缱砣绨V；意味深長的傳奇神話，讓我們受益匪淺；絢麗多彩的自然風光，讓我們心馳神往；神秘無限的科學領(lǐng)域，讓我們充滿好奇20、略

【分析】本題考查學生對信息的提取及概括能力。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個語句中重要的語言標志，再加以綜合表達，提煉出所有信息。再用簡明的語言加以概括。最后對材料進行比較分析就能得出相應結(jié)論。閱讀材料可知我國科普產(chǎn)業(yè)存在的問題：（1）科普產(chǎn)業(yè)總體來說仍散、小、弱；（2）市場化程度不高，競爭力不強；（3）科學家參與傳播機制不完善，整體社會氛圍不好。

本題考查學生對圖表信息的比較和分析能力。解答時通過表格提供的數(shù)據(jù)進行分析，注意表中所示項目（文字），仔細觀察各項數(shù)字，比較彼此的變化，從項目、年份、科普方式三個方面概括信息點。通過觀察圖表，我們會發(fā)現(xiàn)這些信息：（1）科普方式有了新的變化，PPP模式，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)參與科普；（2）傳統(tǒng)科普方式的占有率下降，人們逐漸通過新的方式接受科普；（3）公民參與比例迅速提升；④公民的科學素質(zhì)有所提高。

本題考查學生對文本材料的辨析能力。審讀材料，細心核對選項與材料表述的差別，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當?shù)葐栴}。根據(jù)“我國目前有6億多網(wǎng)民，多數(shù)人是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的，這是一個很好的科普平臺”這句話可知，A項不符合材料內(nèi)容；根據(jù)“科普是公益事業(yè)，長期以來，政府是科普事業(yè)的主導力量”這句話可知，B項不符合材料內(nèi)容；根據(jù)“中科協(xié)2014年啟動的科普信息化建設(shè)專項‘科普中國’欄目和互聯(lián)網(wǎng)+科普活動，已經(jīng)成為科學傳播領(lǐng)域的響亮品牌”這句話可知，C項不符合材料內(nèi)容；D項符合材料內(nèi)容。故選D?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）科普產(chǎn)業(yè)總體來說仍散、小、弱；（2）市場化程度不高，競爭力不強；（3）科學家參與傳播機制不完善；整體社會氛圍不好?！拘☆}2】（1）科普方式有了新的變化，PPP模式，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)參與科普；（2）傳統(tǒng)科普方式的占有率下降，人們逐漸通過新的方式接受科普；（3）公民參與比例迅速提升。（短短5年達到53．4%）；④公民的科學素質(zhì)有所提高（亟待提高）?！拘☆}3】D21、略

【分析】試題分析：病句類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮竣偬?，雜糅，刪去"的過程"。②處，一面和兩面搭配不當，在"養(yǎng)成"前添加"能否"；或?qū)?能否"刪去。③處，語序不當，把"從小"調(diào)到"培養(yǎng)"前。（每處1分）22、略

【分析】試題分析：修改病句以改正確、改通順為原則，不作語言修飾，不變句子原意，正確地把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應對策略。要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不對、結(jié)構(gòu)混亂四個方面的語病。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮竣賹ⅰ笆埂眲h除；②在“所付出的”后面添加“代價”；③將“人的健康對于睡眠”改為“睡眠對于人的健康”；④“改善”改為“提高”。（答對一處得1分，給滿4分為止。）23、略

【分析】此題考查綜合性學習的能力。做題時要認真分析材料內(nèi)容；提取有效信息，進行探究歸納。?此題要求從[材料一]中找出反映安妮生活的周遭環(huán)境的詞語和表現(xiàn)她生活態(tài)度的詞語。略作分析，便可發(fā)現(xiàn)，安妮將她的生活“看成一場有趣的探險”。既然是探險，那么其中必定“充滿危險和艱辛”——這就是她周遭的生活環(huán)境了。至于生活態(tài)度，則可抓住“面對”前面的詞語和“對此”后面的詞語，就找到了后一問的答案。因為“面對”的對象和“對此”的“此”，就是指代生活環(huán)境，由此推斷后面的詞語必是表明他們的生活態(tài)度無疑。

此題考查綜合性學習的能力。做題時要認真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進行探究歸納。奧斯特洛夫斯基在疾病纏身、十分痛苦的情況下，創(chuàng)造了輝煌，獲得了常人難以得到的幸福，靠的是對人生理想的不懈追求。他的經(jīng)歷證明了[材料三]中的觀點：總而言之，最終構(gòu)筑我們命運的就是我們的抱負所在。?

此題考查的是名著常識。學生要在平時的學習中；多讀名著，掌握名著的作者；故事情節(jié)及主要人物。此題的解答相對難一點，需要對[材料二]和[材料三]中描述兩人生活的磨難和不幸的文字進行歸納、概括，才能求得“勇敢（樂觀、自信）、堅強或堅韌頑強”這個答案。

【解析】【小題1】充滿危險和艱辛；勇敢面對。

【小題2】總而言之；最終構(gòu)筑我們命運的就是我們的抱負所在。

【小題3】勇敢（樂觀；自信）、堅強或堅韌頑強。

24、略

【分析】

第一則材料介紹了清明被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。材料二介紹了清明節(jié)的一些傳統(tǒng)習俗。材料三介紹了清明節(jié)掃墓的一些不文明的現(xiàn)象。

材料閱讀即給出一段或幾段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，材料閱讀就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解?！窘馕觥浚?）本題考查篩選信息。根據(jù)材料二中的““清明”含有天氣晴朗；草木繁茂的意思。清明一到；氣溫升高，正是春耕的大好時節(jié)，故有“清明前后，種瓜點豆”之說“可知清明作為節(jié)氣的特點。根據(jù)材料二中的“清明節(jié)不僅是人們祭莫祖先、緬懷先人的節(jié)日華民族認祖歸宗的紐帶，還是一個遠足踏青、親近自然的儀式。清明節(jié)的習俗是半富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、插柳等一系列風俗活動?！翱芍迕髯鳛楣?jié)日的特點。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。看圖可知；圖中兩個小孩子正在種樹，兩個小孩子正在種花，它們身旁的一株柳樹長出了新葉，身下的地上長出了青草，由此可見這幅圖表現(xiàn)了清明草木萌發(fā)，植樹種柳的習俗。

（3）本題考查應用文寫作。細讀這則倡議書可以發(fā)現(xiàn)；這則倡議書沒有稱謂，也就是倡議的對象，應在第二行頂格寫“親愛的市民們“。同時這則倡議書的末尾沒有發(fā)出會議者的決心和希望或者是某種建議。填加即可。

答案：

（1）清明作為節(jié)氣；含有天氣晴朗；草木繁茂的意思，是人們進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的物候劃分標志。作為節(jié)日，它以掃墓祭拜等形式紀念祖先，還有踏青，蕩秋千，插柳等一系列風俗活動。

（2）草木萌發(fā)；植樹插柳，人們開始農(nóng)耕。

（3）缺少稱謂；應加上“廣大市民們“。

結(jié)尾缺少倡議者的決心和希望或者某種建議。應加上“讓我們行動起來，文明祭掃，共建美好家園“。四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共18分)25、略

【分析】

這篇文章開頭用朋友的例子以及作者的評價引出中心論點；引用孔子的話論證觀點，接著闡述了一個人應該知“怕”，然后闡述了民族和國家應該知“怕”，最后總結(jié)知“怕”的意義，總結(jié)全文。

一篇文章成為一個整體，關(guān)鍵在于作者寫作有一定的思路，尤其是議論文更講究思路，它關(guān)系到文章論說的邏輯性。但文章思路往往是隱含在字里行間，不易察覺，所以學習議論文時要多加分析文章的結(jié)構(gòu)層次，經(jīng)常對作者行文思路作一番了解。【解析】（1）本題考查的是對文章中心論點的理解概括；通讀全文，明確作者針對什么現(xiàn)象提出了自己什么樣的主張，本文題目是君子知怕，結(jié)合首尾可知本文開頭用朋友的例子以及作者的評價引出中心論點“小到個人，大到國家，不都應該心存畏懼嗎”，修改為陳述句“小到個人，大到國都應該心存畏懼”。

（2）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法；然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。將一些國家知怕和一些國家不知怕的兩種做法進行對比是對比論證，作用在于“將和加以比較，突出強調(diào)了的觀點，使論證更加深刻，觀點更加鮮明”。

（3）本題考查了語段的論證思路；解答此類題，需要首先閱讀語段，分清楚層次，然后概括每層內(nèi)容，最后用標志性的詞語串聯(lián)解答即可。

答案：

（1）（2分）小到個人；大到國都應該心存畏懼。

（2）（3分）對比論證；將一些國家知怕和一些國家不知怕的兩種做法進行對比；舉例論證，舉了愛爾蘭島紀念饑荒的事例有力的證明了國家也要知“怕”。

（3）（4分）首先提出“個人應該懂得畏懼”的分論點（1分），然后引用孔子的名言作為道理論據(jù)，來論證“人要知畏懼”（1分），接著闡述了“怕”的內(nèi)涵（1分），最后從反面舉了一些人因無所畏懼而痛悔不已的例子，來論證個人應該懂得畏懼的道理（1分）。26