七年級地理下冊8.1《中東》聽課評課記錄（新版）

七年級地理下冊8.1《中東》聽課評課記錄（新版）一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：七年級地理下冊

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節(jié)：8.1《中東》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對整個學期的地理課程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃。在《中東》這一章節(jié)，張老師提前準備了教材、地圖、圖片等教學資源，同時利用多媒體制作了精美的PPT，內容豐富，有助于學生更好地理解中東地區(qū)的相關知識。

2.教學過程：

（1）開始階段：張老師以一首關于中東地區(qū)的歌曲導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。通過展示中東地區(qū)的地圖，引導學生關注該地區(qū)的地理位置、國家和民族分布等情況。

（2）展開階段：張老師采用講授法，結合地圖、圖片和PPT，詳細介紹了中東地區(qū)的自然環(huán)境、歷史背景、宗教矛盾等問題。在講解過程中，張老師注重與學生互動，引導學生主動思考、提問，從而提高學生對中東地區(qū)相關知識的理解。

（3）結束階段：張老師對本節(jié)課的內容進行總結，強調中東地區(qū)的重要性和復雜性。最后，布置了一道關于中東地區(qū)國家合作的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有針對性的引導和評價。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛融洽。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性較高，課堂專注度良好。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，與同學進行合作學習，共同探討中東地區(qū)的問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得課堂教學順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，制作了精美的PPT，直觀地展示了中東地區(qū)的相關知識。同時，張老師還運用了地圖、圖片等教學資源，使得課堂教學更加生動有趣，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了以下三個目標：

（1）了解中東地區(qū)的地理位置、國家和民族分布等情況。

（2）掌握中東地區(qū)自然環(huán)境、歷史背景、宗教矛盾等知識。

（3）培養(yǎng)學生的地理思維能力和合作學習能力。

2.知識掌握：

學生們在張老師的引導下，對中東地區(qū)的自然環(huán)境、歷史背景、宗教矛盾等知識點有了深入的理解和記憶。同時，學生們在討論環(huán)節(jié)能夠主動運用所學知識，分析中東地區(qū)的問題。對于地理技能的掌握，學生們在地圖繪制、資料查找等方面表現(xiàn)較好，說明張老師的教學方法起到了實效。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的愛國主義情感、全球觀念和地理素養(yǎng)。通過講解中東地區(qū)的歷史背景和宗教矛盾，學生們能夠理解和尊重不同文化和宗教，樹立和平發(fā)展的觀念。同時，張老師還強調地理知識在實際生活中的應用，激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

綜合來看，張老師的課堂教學在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀教育等方面取得了較好的教學效果，符合新課程標準的要求，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃清晰，教學方法得當，注重師生互動，課堂氣氛活躍。尤其是在教學過程中，張老師以地圖、圖片和PPT等多種教學資源為學生提供了豐富的學習材料，使得學生們能夠更好地理解和記憶中東地區(qū)的相關知識。此外，張老師在情感態(tài)度價值觀方面的教育也做得很好，學生們在學習過程中不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了愛國主義情感和全球觀念。

最突出的優(yōu)點是張老師對課堂紀律的控制得當，學生們能夠認真聽講，積極參與討論。同時，張老師注重培養(yǎng)學生的地理思維能力和合作學習能力，使得學生們在學習過程中不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了地理素養(yǎng)。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學過程中，張老師可以更多地引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。此外，張老師還可以在教學過程中更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的輔導。

為了進一步提升教學質量，張老師可以加強與其他學科教師的交流與合作，共享教學資源，相互學習，共同提高。同時，學校和教育部門也可以為張老師提供更多的專業(yè)培訓和教學研究機會，幫助張老師不斷提升自身的教育教學能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師后續(xù)的課堂教學進行聽課跟進，以便了解改進措施的實施情況，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并提供針對性的指導和建議。

為了幫助張老師成長，學校和教育部門可以采取以下支持措施：

（1）定期組織教師培訓，提高教師的教育教學能力。