部編版五四制中國歷史第一冊《第13課 東漢的興衰》聽課評課記錄2

部編版五四制中國歷史第一冊《第13課東漢的興衰》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：中國歷史

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：東漢的興衰

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行了合理的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源齊全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個簡短的視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，張華老師運用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和小組合作等，使學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握知識。同時，老師還通過提問和回答的方式與學(xué)生互動，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠積極貢獻自己的想法和觀點，與同伴進行良好的互動。

5.課堂管理：

張華老師能夠有效控制課堂紀律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠有序地進行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線討論平臺等。這些技術(shù)的運用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使學(xué)生們能夠更加直觀地理解和記憶知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，設(shè)定了具體可量化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對東漢的興衰有了較為全面的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和作業(yè)檢查，可以看出學(xué)生們對東漢的歷史背景、重要事件和人物等知識點有較為清晰的認識。同時，學(xué)生們對相關(guān)技能的掌握程度也較高，如分析歷史事件的能力、運用歷史知識進行推理的能力等。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對于促進學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。張華老師通過引入歷史故事和人物，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史事件的意義和價值，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和批判性思維。同時，通過討論和小組合作，學(xué)生們學(xué)會了尊重他人觀點、合作共事，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神和社會責(zé)任感。

總體來說，張華老師的課堂教學(xué)在目標(biāo)達成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們在課堂上的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也反映了老師的教學(xué)魅力和教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。張華老師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，師生互動頻繁，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化和深入，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論。其次，課堂時間的分配可以更加合理，確保每個學(xué)生都有足夠的時間表達自己的觀點和參與討論。此外，教師可以進一步加強與學(xué)生的情感交流，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和支持。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況，以了解教師是否能夠根據(jù)建議進行教學(xué)調(diào)整和提升。為了幫助教師成長，可