第五單元 膾炙人口的歌（之二）-學(xué)唱歌曲《小城故事》教學(xué)設(shè)計

中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計常用表格課題第五單元膾炙人口的歌（之二）——學(xué)唱歌曲《小城故事》課型或模塊新授課學(xué)校年級七年級教材粵教花城版課時1執(zhí)教人職稱未評性別年齡28教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲《小城故事》及欣賞江南小城美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過聆聽、演唱、圖形譜、創(chuàng)編等教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握歌曲學(xué)習(xí)；同時通過對上波音、前倚音等音樂要素的學(xué)習(xí)以及分析鄧麗君的演唱風(fēng)格與技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿鄧麗君輕松自然、以情帶聲的演唱方法，達到聲情并茂的演唱狀態(tài)。能夠流暢、有感情地演唱歌曲《小城故事》，掌握順波音和前倚音的唱法，了解中國“魚咬尾”傳統(tǒng)的創(chuàng)作技法，并初步感知我國民族五聲宮調(diào)式的形態(tài)。教學(xué)重點能夠流暢、有感情地演唱歌曲《小城故事》，掌握順波音和前倚音的唱法，了解中國“魚咬尾”的傳統(tǒng)創(chuàng)作技法魚，并初步感知我國民族五聲宮調(diào)式的形態(tài)。教學(xué)難點分析鄧麗君的演唱風(fēng)格與技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿鄧麗君輕松自然、以情帶聲的演唱方法，達到聲情并茂的演唱狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容分析花城版音樂七年級下冊第五單元《膾炙人口的歌》（之二）圍繞一系列中國五聲調(diào)式風(fēng)格創(chuàng)作歌曲及中國民歌，通過欣賞和演唱幾首不同時代、不同場景、不同地域的膾炙人口的優(yōu)秀音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗歌曲意境，理解歌詞內(nèi)涵，體會音樂與社會的關(guān)系，把握音樂特征，從而可以自然、自信、有表情、有感情地演唱。本課學(xué)唱的歌曲《小城故事》，是全球華人社會極具影響力的音樂家鄧麗君演唱的經(jīng)典曲目，歌曲為A、B兩樂段音樂結(jié)構(gòu)；歌曲屬于我國五聲宮調(diào)式形態(tài)的歌曲，采用中國“魚咬尾”傳統(tǒng)的創(chuàng)作技法，使得歌曲情感細膩婉轉(zhuǎn)，音樂風(fēng)格富有時代韻味。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于小學(xué)向初中過度時期，其心理日趨成熟，表達情感的方式較小學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層地學(xué)習(xí)更多音樂知識和掌握更扎實的演唱方法。這時教師對音樂知識的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。本節(jié)課要讓學(xué)生掌握好順波音和前倚音的唱法，了解中國“魚咬尾”傳統(tǒng)的創(chuàng)作技法，并初步感知我國民族五聲宮調(diào)式的形態(tài)；同時分析、模仿鄧麗君輕松自然、以情帶聲的演唱方法，達到聲情并茂的演唱狀態(tài)，從而幫助學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)和掌握歌曲。教具學(xué)具媒體準備多媒體設(shè)備等教學(xué)過程教學(xué)程序教師教的活動學(xué)生學(xué)的活動教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖導(dǎo)入階段全5分鐘上節(jié)課彭老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)音樂家鄧麗君演唱的經(jīng)典作品《南屏晚鐘》，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鄧麗君另外一首經(jīng)典歌曲《小城故事》。這首歌曲是同名電影《小城故事》的主題曲，創(chuàng)作于1978年，電影講述的是臺灣鹿城一位雕刻匠的女兒——善良純真的啞女阿秀樸實平凡的創(chuàng)業(yè)故事。現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂一起領(lǐng)略一組江南小城的風(fēng)光吧。（播放江南小城風(fēng)光視頻，領(lǐng)略一城一故事）?！缎〕枪适隆返难莩哙圎惥侨蛉A人社會極具影響力的音樂家。她與生俱來的完美音色，演繹出無數(shù)傳唱至今的天籟之歌。鄧麗君時代的歌曲以婉轉(zhuǎn)淺輕的抒情歌曲風(fēng)格，喚回了在那個封閉時代人們心中沉睡已久的溫情與美好，是流行音樂歷史上很重要的一個組成部分。科技發(fā)展至今天，人們?yōu)閼涯钹圎惥母杪?，通過影視合成技術(shù)，完成了現(xiàn)代人與鄧麗君跨時代的同唱，將已經(jīng)逝去的美好以另外一種形式帶回到我們身邊。（觀看周深與鄧麗君共同演唱《小城故事》視頻）觀看江南小城風(fēng)光篇，感受一方水土一方人的情感；觀看影視合成技術(shù)《小城故事》，感受科技的溫度與不同時代同唱的感動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；初步感受鄧麗君演唱風(fēng)格。展開階段全長：10分鐘邊揮指揮圖式，邊歌唱歌曲樂譜（播放伴奏音頻）；思考歌曲可以劃分為幾個樂段？學(xué)唱第一樂段：（1）跟隨范唱，填詞演唱，并標(biāo)出歌曲中具有韻味的字詞；（2）分析上波音、前倚音唱法，要求學(xué)生演唱聲音靠前、甜美；（3）跟隨伴奏再次演唱第一樂段；（4）音樂活動：通過圖形譜，分析第一樂段“魚咬尾”創(chuàng)作技法。學(xué)唱第二樂段：（1）跟隨范唱，填詞演唱，找一找歌詞有哪些字詞的演唱比較特殊；（2）分析“的”字唱成“di”；（3）跟隨伴奏再次演唱第二樂句。4、總結(jié)鄧麗君演唱風(fēng)格：輕松自然、以情帶聲、極強的氣息控制和清晰的咬字；5、合作演唱整曲。學(xué)唱歌曲A、B樂段，感受音樂情緒和掌握演唱方法；了解“魚咬尾”傳統(tǒng)創(chuàng)作技法；模仿鄧麗君輕松自然的狀態(tài)，體會以氣帶聲的演唱方法，做到聲情并茂。通過聆聽、演唱、圖形譜等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗歌曲內(nèi)容和演唱方法；通過探究鄧麗君演唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿鄧麗君輕松自然的狀態(tài)，體會氣息控制和清晰咬字。拓展階段全長：3分鐘分析歌曲旋律，找出歌曲是由123561音組成，找出主音與結(jié)束音，理解民族五聲宮調(diào)式。思考歌曲是由哪幾個音組成？找出主音和結(jié)束音，理解民族五聲宮調(diào)式。幫助學(xué)生理解民族五聲宮調(diào)式結(jié)束階段全長：2分鐘1、以鄧麗君為代表的抒情歌曲與歌聲成為了那個年代的特殊符號，是流行音樂歷史上很重要的一個部分。請同學(xué)們收集鄧麗君的其他抒情歌曲，并進行學(xué)唱。2、根據(jù)今天我們所學(xué)的民族五聲調(diào)式音階及特征，思考上一節(jié)課所學(xué)的歌曲《南屏晚鐘》是否為民族五聲調(diào)式？1、課后完成作業(yè)，收集鄧麗君其他抒情歌曲，并進行學(xué)唱。2、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的民族五聲調(diào)式音階及特征，思考上一