北師大版七下數(shù)學1.5.1平方差公式聽評課記錄

北師大版七下數(shù)學1.5.1平方差公式聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：北京師范大學附屬中學七年級

教學主題或章節(jié)：1.5.1平方差公式

聽課人員信息

聽課人姓名：李芳

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源齊全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段：張教師通過復(fù)習上一節(jié)課的知識點，引導學生回顧平方根的概念，為新課的學習做好鋪墊。導入新課的方式自然、生動，激發(fā)了學生的學習興趣。

展開階段：張教師采用講授法，詳細講解平方差公式的推導過程。在講解過程中，教師注重啟發(fā)學生思考，引導學生發(fā)現(xiàn)平方差公式的規(guī)律。同時，教師還學生進行小組討論，讓學生在討論中加深對平方差公式的理解。

結(jié)束階段：張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)平方差公式的關(guān)鍵點。在布置作業(yè)時，教師注重作業(yè)的層次性，讓不同水平的學生都能在作業(yè)中得到提高。

3.師生互動

張教師注重與學生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有針對性的引導和評價。學生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上的學習積極性較高，能夠認真聽講、積極思考。學生之間的合作學習效果良好，小組討論熱烈，能夠互相借鑒、共同進步。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術(shù)的運用，使課堂教學更加生動、形象，提高了教學效果。同時，教師還注重引導學生運用信息技術(shù)進行自主學習，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括平方差公式的理解、推導過程的掌握以及相關(guān)練習的完成。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠達到預(yù)期的學習目標，對平方差公式有較為深入的理解，并能夠運用到實際問題中。

2.知識掌握

學生對平方差公式的理解和記憶情況較好，能夠熟練運用公式進行計算和解決問題。同時，學生對平方差公式的推導過程也有較好的掌握，能夠解釋公式背后的數(shù)學原理。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張教師通過鼓勵學生積極參與、提問回答，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，教師還引導學生認識到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生對平方差公式的理解和掌握程度較高，能夠達到預(yù)期的學習目標。同時，學生的情感態(tài)度和價值觀也得到了積極的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、清晰的教學思路以及與學生的良好互動，都體現(xiàn)了他對數(shù)學教育的熱情和對學生的關(guān)愛。最突出的優(yōu)點是教師對平方差公式的深入講解和學生對該知識點的積極掌握，以及課堂氛圍的活躍和學生的積極參與。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化，引導學生進行深入思考。其次，教師可以適當增加一些實際案例和應(yīng)用問題，讓學生更好地理解平方差公式的應(yīng)用價值。最后，教師可以鼓勵學生進行更多的合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。可以采取以下支持措施幫助教師成